小学一年级第二单元教案 2

1、精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 全品新教案其次单元其次单元20 以内的退位减法单元导语- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 1 页,共 33 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 数学 一年级下册 全品新教案本单元共包括两个大学问点:20 以内的退位减法运算和解决问题；本单元所学学问和以前所学的20 以内的进位加法都是最基础的学问, 让同学在懂得算理的基础上 , 通过练习达到肯定的娴熟程度 1. 20 以内的退位减法运算；, 为以后的学习打

2、好基础；该部分学问包括例 1、例 2、例 3 和例 4, 每个例题的支配都让同学经受了懂得问题、探究问题、解决问题的过程；例1 和例 2 分别设置了详细的问题情景, 在懂得题意的基础上列出算式解决问题, 让同学动手摆一摆或画一画, 得出答案, 为懂得退位减法的算理、把握算法积存了感性体会；例 同的运算方法 , 让同学体会到“ 想加算减法” 比较快捷；2. 解决问题；3 和例 4 通过对比不该部分学问支配了例5 和例 6, 这两个例题都表达明白决问题的一般步骤:明确条件解决问题回忆反思, 例 5 中显现了余外条件 , 需要挑选出有效的条件 , 并在反思中进行检验 , 例 6 是解决“ 比多少”

3、问题 , 通过摆一摆、一一对 应, 帮忙同学明确数量关系 , 懂得用减法运算的道理；在本单元的教学中 , 从同学的生活体会动身, 通过套圈儿、踢足球、观看鱼、买风车和买气球 , 为教学 20 以内的退位减法供应了丰富素材 , 从而引导同学在观察中发觉数学信息 , 提出数学问题；充分利用情境图, 老师可组织同学说说图意及发觉的信息和所求的问题 , 并追问是怎么知道的 , 培育同学从现实情境中提取数学信息的才能；勉励同学借助画图或摆学具的方式懂得数量关系 , 发觉解答需要的条件 , 舍弃余外条件 , 提高同学的分析判定才能；重视同学对运算方法的探索, 对不同运算方法进行比较 , 体会不同方法的不同

4、思路 , 帮忙同学优化运算方法 ,使同学挑选熟识、简洁的方法解答；为同学供应自主探究的空间 , 沟通摸索过程 ,培育初步的推理才能 , 进一步提高同学学习数学的爱好；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 2 页,共 33 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 全品新教案 其次单元在教学例 1、例 5 和例 6 时, 让同学利用课前预备的学具或者画一画的方法 ,把抽象的数学运算详细化 , 便于同学对学问的懂得 , 也能让老师更清晰地明白学生是否真正的懂得题目；教学设计其次单元 教学内容人教版一年级下册教材第内容

5、简析20 以内的退位减法 第1课时 十几减 9 10 页内容及第 11 页练习二；例 1在学习了 20 以内的进位加法和10 以内的减法的基础上 , 进一步学习“ 十几减 9” 的退位减法 ；教学目标1.让同学在与同学的沟通过程中, 能够比较娴熟地口算20 以内的退位减法；2. 在合作沟通的学习过程中 简洁的问题；, 让同学在懂得的基础上学会用加法和减法解决3. 让同学在探究 20 以内退位减法的过程中 , 体会数学与生活的联系 , 获得成 功的体验 , 增强学好数学的信心；教学重难点能够自己探究出多种运算方法来运算十 几减 9；教法与学法1. 教学中应敬重同学的想法, 勉励他们用不同的方法解

6、决问题, 提倡算法多样化 , 使每个同学找到适合自己的方法；2. 勉励同学独立摸索 , 同学自主探究与老师指导相结合；使同学体会我们身边存在的数学问题 , 从而运用所学的学问解决问题 蒂固；承前启后链, 让同学的数学思想更加根深- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 3 页,共 33 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 数学 一年级下册 全品新教案教学过程一、情形创设 , 导入课题课件展现法 : 播放课件 : 出现小伴侣在游乐场做嬉戏的场面 , 数一数 ,金鱼池的金鱼一共有多少条.6+7=13 条 复习 20

7、 以内进位加法 ；小丑来游乐场卖气球了 , 小丑一共有 15 个气球 , 已经卖了 9 个, 仍剩下几个没有卖 .课件播放暂停 , 由此导入十几减 9 运算方法的争论；:应用课件导入贴近教材,先复习了 20以内进位加法的运算方法,进,让同学感受到加减之间互逆的关系；】故事导入法 : 圣诞节到了 , 一年级的小伴侣都去公园参与了一次有趣的游园活动 利用多媒体出现课本第8 页、第 9 页的游园会全景图 ；请认真观看 , 在这个游园场地上 , 小丑在干什么 .小伴侣们围着小丑在做什么 . 小丑在卖气球 , 我们一块儿去看看 , 小伴侣买了几个气球 . 小丑一共有多少个气球 .卖了几个 .仍剩几个 .

8、 组织同学独立摸索上述问题, 然后在小组里说一说怎么解答, 由此导入课题；:让同学从详细的情形中发觉问题、解决问题,初步学会从数学的角,摸索问题,体会数学与生活的亲密联系；】嬉戏导入 : 老师教大家玩一个拍手嬉戏；你拍 1, 我拍 9, 我们都是好伴侣 , 你拍 2, 我拍 8, 团结起来力气大 , 你拍 3, 我拍 7, 我们从小爱学习 , 你拍 4, 我拍 6, 说话老师不吹牛 , 你拍 5, 我拍 5, 两数凑十不马虎；依据“ 凑十法” 儿歌 , 我们可以运算 10 以内的减法 , 那么 20 以内的减法该 怎么运算呢 . 大家认真观看课本第 10 页, 从图中你知道了什么 .怎样求仍剩

9、几个气球呢 . 你会列式吗 . :数的组成和分解是进行加减运算的基础,老师应用布满乐趣的儿歌导入,让同学在布满乐趣的活动中更加娴熟的把握10的组成和分解,既复习了旧学问,又调动了同学学习的积极性；】二、师生合作 , 探究新知1. 引领同学懂得课本第 仍剩几个 . 10 页例 1 的题意 , 小丑一共有 15 个气球 , 卖了 9 个,解答此题 , 用小丑共有的气球数量 , 减去卖掉的数量 , 即可得出仍剩的个数；列式为 15- 9, 先用课前预备的小棒摆一摆, 摸索仍有其他方法进行运算吗. 第 4 页,共 33 页- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -精品word学习资料 可编

10、辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 全品新教案15- 9 的运算方法 , 然后沟通展现；其次单元2. 以小组为单位探讨方法一 : 用小棒摆一摆 , 一个一个减 , 卖了 9 个, 就从 15 个里面划去 9 个, 看 看仍剩几个；方法二 : 由于 9 能分成 5 和 4, 所以先算 15- 5=10, 再算 10- 4=6, 所以 15- 9=6；方法三 :15 可以分成 10 和 5, 先算 10- 9=1, 再算 1+5=6, 所以 15- 9=6；方法四 : 想一想 , 什么数加上 9 等于 15, 由于 6+9=15, 所以 15- 9=6；同学

11、汇报 , 老师把各种方法板书在黑板上, 引导同学认真观看这些方法, 选出自己最喜爱的方法并说一说为什么；:通过让同学独立摸索和小组合作沟通,让不同层次的同学得到了发展,使同学感受到来自老师的敬重和胜利的乐趣；】3. 归纳总结；我们先用摆小棒的方法 , 知道小丑仍剩下 6 个气球 , 同学们也用自己喜爱的 方法进行运算 , 那么除了这些方法 , 你仍能想出更多的运算方法吗 . 三、反馈质疑 , 学有所得在学习了十几减 9 的几种运算方法后 , 引导同学消化吸取 , 在坚固把握一种运算方法的基础上 , 懂得其他几种运算方法；老师提出质疑 的运算方法进行运算；, 引导同学用最简洁质疑 : 这节课我们

12、一共想出了四种运算“ 十几减 9” 的运算方法 , 分别是一个一个减、平十法、破十法、想加算减法 , 哪种方法应用起来比较简便呢 . 摆一摆需要通过实物来帮忙, 虽然不简洁出错 , 但是运算起来有局限性 ; 其中的破十法和想加算减法比较简便；10 以内的减法同学已经把握 , 应用破十法把十几减 运算 , 这样就得心应手了；9, 演化成 10 以内的加减想加算减法 , 依据 9 加几的进位加法 , 可直接得出答案 , 并能初步感知加、减 法之间的关系；四、课末小结 , 融会贯穿本节课学习了几种运算“ 十几减9” 的方法 , 你最喜爱哪一种 . 师生共同回忆几种运算方法 , 并让同学说说喜爱哪一种

13、运算方法 .为什么 .在回答的过程中 , 让同学体验胜利的欢乐 , 并对本节课的学问有了一个全面的明白 ,然后给同学设置一个问题 , 十几减 8 该怎么运算呢 . 五、教海拾遗 , 反思提升本节课的亮点之处在于让同学独立探讨“ 十几减9” 的运算方法 , 同学是有差异的 , 正确熟识和处理这种差异 , 才能有针对性的进行教学 , 更好的实现因材施- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 5 页,共 33 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 数学 一年级下册全品新教案,教, 让同学任选自己喜爱的方法进行运算, 使

14、每个同学都有充分展现自我的机会同时同学的思维品质得到培育 我的反思 : 板书设计题型结构分析, 合作沟通的才能得到提高；十几减 9 练习二题号题型建议第 6 页,共 33 页1 运算题应用摆一摆的运算方法进行运算；2 连线题不限定运算方法 , 可以在课堂上集中完成；3 运算题不限定运算方法 , 依次运算即可；4 运算题此题前面属于复习进位加法运算, 后面可采纳想加算减法运算；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 全品新教案算；其次单元5 运算题不限定运算方法 , 可以在课堂上集

15、中完成；6 解决问题帮忙同学懂得题意 , 独立完成 , 在课堂沟通；7 运算题有肯定难度 , 点拨依据从左到右的次序依次计8 解决问题算；例题 1 的巩固练习 , 在懂得题意的基础上列式计9 解决问题算；例题 1 的巩固练习 , 在懂得题意的基础上列式计摸索题解决问题让同学懂得题意 , 探究自己的解决方法；习题立体分析第 1 题: 依据题中的图形 , 数一数 , 然后写出得数即可 , 此题为同学懂得想加算减法做好铺垫；第 2、3 题: 同学可应用任意一种方法进行运算 数变大 或小 , 差也随着变大 或小 ；, 让同学体会 : 减数不变 , 被减第 4 题: 先进行加法运算 , 然后再进行减法运

16、算 , 并说一说加法算式和减法算 式有什么联系；第 5 题: 同学应用任意一种方法进行运算, 此题中包含不退位减法运算, 留意与退位减法运算方法的区分；答；第 6 题: 用 20 以内进位加法解决的实际问题 , 把两组植树的棵数相加即可解第 7 题: 包含了 20 以内的加、减运算 , 在连加、连减的运算题中 , 从左到右依次运算即可；第 8 题: 用一共有的 16 个胡萝卜 , 减去分出去的 9 个, 就是仍剩的个数；第 9 题: 用今日一共要编的个数 , 减去已经编好的个数 , 就是仍有多少个需要 编；摸索题 : 不要求同学把握此类关系中包含的规律 出答案即可；习题参考答案 1.13 4

17、14 5 , 同学用自己的摸索方式得2. 上面从左往右依次连 :4 9 8 6 7 3 5 2 3.5 4 8 10 3 6 9 7 2 4.9+2=11 9+6=15 9+8=17 9+5=14 9+3=12 9+7=16 9+4=13 9+9=18 11-9=2 14-9=5 17-9=8 12-9=3 15-9=6 16-9=7 18-9=9 13-9=4 5.2 10 8 5 3 10 8 13 14 6.8+9=17 7.10 0 4 2 6 4 - - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 7 页,共 33 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - -

18、 - - - - - - - - - - 数学 一年级下册 全品新教案8.16-9=7 9.14-9=5 摸索题 :9 个第 2 课时 十几减 8、7、6教学内容人教版一年级下册教材第 内容简析1314 页内容及第 15 页练习三；例 2用“ 破十法” 和“ 想加算减法” 运算十几减8 的运算方法；例 3用“ 破十法” 和“ 想加算减法” 运算十几减7、6 的运算方法；教学目标1. 让同学在把握十几减9 的基础上自主探究十几减8、7、6 的运算方法；2. 懂得十几减 8、7、6 的算理 , 会正确运算十几减 8、7、6；3. 留意让同学通过与小组及全班同学的沟通合作, 体验十几减 8、7、6

19、的计算方法的多样性 , 并引导同学比较与优化方法 , 培育同学沟通的才能与合作意识；教学重难点懂得十几减 8、7、6 的算理 , 能正确运算十几减 算十几减 8、7、6 的算理并把握运算方法；教法与学法8、7、6, 懂得用破十法计1.创设同学感爱好的、生动详细的教学情境 , 使同学在愉悦的情形中学习数学学问 , 调动同学的情感投入 , 激活同学原有的学问和体会 的想象力和创新力 , 自主探究多种运算方法；, 在此基础上进展同学2. 转变老师角色 , 给同学较大的空间 , 开展探究性学习 , 让他们在详细的操作 活动中进行独立摸索 , 并与同伴沟通 , 亲身经受提出问题、解决问题的过程 , 体验

20、 学习胜利的乐趣；3. 在动手操作、独立摸索、进行个性化学习的基础上 动, 勉励算法多样化 , 并引导同学自觉实现算法的优化；承前启后链, 开展小组合作沟通活- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 8 页,共 33 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 全品新教案 其次单元教学过程一、情形创设 , 导入课题课件导入 : 播放课件 , 带领同学通过击鼓传花嬉戏 , 复习上节课所学的“ 十几减 9” 的运算方法 , 轮到哪个同学回答疑题 , 不仅要说出运算结果 , 而且要说说用什么方法进行运算的, “ 十几减 9”

21、 的运算方法都把握了 , 现在小熊来卖风车了 , 一共有 12 个风车 , 卖了 8 个, 仍剩几个呢 .播放课件第 2 张, 搜集信息 ,解决问题 , 自然导入；:“ 十几减 9” 是本单元的重要学问基础,有效复习,可以激活同学的,调动学习的主动性,促进对本课口算方法的探究；】抢答竞赛导入 : 上节课我们学习了“ 十几减9” 的四种运算方法 ,现在我们做一个抢答嬉戏 , 回答疑题最快且回答正确得一朵小红花；14-9 13-9 12-9 18-9 19-9 17-9 15-9 1. 谁能说一说我们学了哪几种运算方法 . 2. 今日我们连续用这些方法来学习十几减8、7、6 的退位减法 , 现在大

22、家用自己最喜爱的方法运算 15-8、15-7、15-6, 启示摸索 : 在运算 15-9 的时候我们是怎么想的呢 .由此导入课题；:通过抢答嬉戏直接导入课题,引导同学独立摸索,主动探究,促进学,使同学积极参与到教学活动中,从而加深对算理的懂得；】嬉戏导入 : 1. 凑数嬉戏 : 下面这些数分别和几凑成 10；8 9 6 7 5 2. 拆数嬉戏 : 把下面各数拆成 10 和几；14 15 12 17 3. 口算竞赛 : 9-5= 6+5= 2+4= 9-2= 2+7= 15-2= 15-9= 15-8= 当同学运算到 15-8 时, 假如不能顺当运算出结果 课题 , 老师适时参与到嬉戏中 , 导

23、入课题；, 此时就恰到好处的引入:通过嬉戏导入复习的方式,突出了新旧学问之间的联系,内容的挑选,为新课做好了铺垫,并为学问的迁移制造了条件；】二、师生合作 , 探究新知1. 观看课本第 13 页中情形图 , 提取信息；1 依据图意 , 你能提出数学问题吗 .先独立摸索 , 再同桌沟通；2 谁来说说你提出了什么问题 . - - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 9 页,共 33 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 数学 一年级下册. 全品新教案3 你能依据提出的问题列式解答吗4 你是怎么运算的 . 让同学主动向全

24、班汇报他的想法, 老师结合课件也可以适时引导 见课件第 4 张, 让同学自己说说 : 哪种方法更好 .你更喜爱哪种 . 小结 : 破十法、连减法和想加算减法 更快就用哪种；, 都有各自的优势 , 小伴侣觉得哪种方法选一种喜爱的方法和你的同桌说一说；举例练习应用每一种运算方法进行运算；一个一个减 :15-8 平十法 :15-8 破十法 :15-8 想加算减法 :15-8 :本环节组织同学在观看、操作、沟通、反思等一系列学习活动中自8的算法,充分发挥了老师的主动作用,突出了同学的主体位置,实,由形象思维到抽象思维的转变；】2. 顺承例 1, 研学例 2；在总结完十几减 8 的运算方法后 , 提出问

25、题 , 十几减 7、6 应当怎样运算呢 . 引领同学观看课本第 14 页例 3, 提出问题 : 1 图中的小伴侣在干什么 . 2 你能从中发觉哪些数学信息 . 3 要知道红金鱼有几条 , 怎样列式呢 .说说为什么 . 一共有 13 条金鱼 , 去掉黑金鱼 , 剩下的都是红金鱼 , 求剩下是多少用减法 运算 , 用金鱼的总条数减去黑金鱼的数量就是红金鱼的数量；列式 :13-7, 该如何运算呢 . 借助实物一个一个减 :13-7=6 条; 平十法 : 把 7 分成 3 和 4, 先运算 13-3=10, 然后用 10-4=6 条; 破十法 : 把 13 分成 10 和 3, 先运算 10-7=3,

26、 然后运算 3+3=6条; 想加算减法 : 由于 7+6=13,所以 13-7=6 条 ；我们用十几减 9、8 的方法运算出了 13-7=6, 运算十几减 6 我们也可以采纳这几种方法进行运算；探究十几减 6 的运算方法 ,13-6, 同学独立运算 , 相互说一说运算方法 , 谁的 运算方法最快 , 为什么 . :建构新知与旧知之间的联系,在探讨最快的运算方法时,可以发觉,其它的算法均需要两步运算,“ 想加算减法” 只需一步,它对后续学习特别重要；】- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 10 页,共 33 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - -

27、- - - - - - - - - 全品新教案 其次单元三、反馈质疑 , 学有所得今日我们争论了十几减9、8、7、6 的算法 , 同学们能够运用学具摆、通过小组合作沟通探究算法 , 最终争论出了“ 以加算减” “ 破十法” “ 先减零头”“ 利用熟识的算式进行运算” 等方法, 本课留意直观操作 , 留意同学学习体会的积存 , 勉励算法多样化的同时 , 留意算法的自主优化；质疑 : 在学习十几减 8 的运算方法时 , 通过运算结果有没有发觉什么规律 . 10-8=2 11-8=3 12-8=4 13-8=5 14-8=6 15-8=7 可以发觉 , 十几减 8 的得数 , 比被减数的个位多 2,

28、 或者说十几减 8 可以用十几减 10 再加 2, 按这样的规律运算 , 又快又精确；:在教学时,不仅提倡算法的多样化,而且引导同学在众多的方法中挑选,勇于探究发觉规律,进而把握最优的运算方法；】四、课末小结 , 融会贯穿这节课我们学习了十几减8、7、6 的运算方法 , 我们仍可以应用“ 想加算减”法和“ 破十法” 进行运算 , 生活中仍有许很多多的数学问题需要我们用数学的眼光去发觉、去摸索、去寻求解决的方法 同学们听听 . 五、教海拾遗 , 反思提升, 通过今日的学习 , 你仍有哪些收成说给回忆本节课 , 是从复习十几减 9 的运算方法入手 , 在同学的沟通合作中完成 对十几减 8、7、6

29、运算方法的教学 , 不仅让同学熟识几种运算方法的算理 , 并能娴熟应用运算方法进行运算, 让同学自己探究最优化的运算方法；反思教学方法有待提高之处 , 一年级学校生以详细形象思维为主 , 在教学中应充分考虑同学的年龄特点 , 在详细的活动中引导同学多动手、动脑、动口 , 以达到提高课堂效率的目的；我的反思 : - - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 11 页,共 33 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 数学 一年级下册 全品新教案板书设计十几减 8、7、6 018 练习三题型结构分析题号题型建议1 运算题用

30、自己喜爱的方法运算出结果；2 运算题不限定运算方法 , 可以在课堂上集中完成并引导同学找出规律；3 运算题不限定运算方法 , 依次运算即可；4 运算题先用自己喜爱的方法运算出算式的结果, 然后再进行比较；5 填空题不限定运算方法 , 先可以在课堂上集中完成；6 连线题退位减法的巩固练习 , 先运算出结果再连线；7 填表题在课堂上引领同学懂得题意, 然后再运算；8 解决问题应用减法解决实际问题 , 关键是要先懂得题意 , 理清题中数据之间的关系；9 运算题此题是解决混合运算 , 依据从左到右的次序运算即可；10 解决问题重在让同学懂得题意 , 探究自己的解决方法；习题立体分析第 1、2 题: 针

31、对十几减 8 的巩固练习 , 帮忙同学进一步熟识运算方法 , 初步形成运算技能；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 12 页,共 33 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 全品新教案 其次单元第 3 题: 针对十几减 8、7、6 设计的练习 , 练习形式为同学所熟识 , 运算起来 比较简洁；第 4 题: 十几减 9、8、7、6 和相应的加法的口算练习 , 具有肯定的综合性；第 5 题: 以填“” “” 或“=” 的方式 , 练习算式与数的大小比较 , 关键是运算结果要精确；第 6 题: 对退位减法的巩固练

32、习 , 右边部分是将得数相等的算式连起来 , 既训 练了运算才能 , 又让同学初步感受得数相等的两个减法算式之间的关系；第 7 题: 用表格的形式供应了一些数据, 让同学利用表格中的数据进行减法练习 , 解答时先要读懂表格中数据之间的关系；第 8 题: 用减法解决实际问题 , 题目中给出了木头的总数量 , 大象运走的根数 要从图中自己猎取 , 依据总根数 - 运走的根数 =仍剩的根数进行运算即可；第 9 题: 加减混合运算的练习 , 既增强了同学运算的敏捷性 , 又提高了运算能 力；第 10 题: 从两个不同角度猎取信息 也不同；习题参考答案, 提出的问题不同 , 解决问题的详细方案1. 算式

33、的得数依次为 :5 9 4 3 6 2.5 8 1 3 9 4 6 10 7 3.13-8=5 15-8=7 16-8=8 12-8=4 11-8=3 14-8=6 17-8=9 10-8=2 12-7=5 14-7=7 16-7=9 13-7=6 11-7=4 15-7=8 11-6=5 15-6=9 14-6=8 16-6=10 13-6=7 4.5 9 8 3 9 17 7 12 5 8 9 6 15-7=14-6 13-9=11-7 5. = ” “ = = = 9.117-8=9 个 2 答案不唯独 , 例如 : 小黑比小白少几个 . 8-5=3 个 第 5 课时 解决问题 2 教学

34、内容人教版一年级下册教材第 内容简析21 页内容及第 23 页练习五第 5、6、7、8、9 题；例 6 本节课是在同学学习了用加减法解决简洁的数学问题和 20 以内的退位减法的基础上进行的 , 不仅要求同学能依据已知条件列式解答问题 , 仍要引导同学结合情境图懂得题意 , 进行运算 , 并能自己提出问题 , 按步骤说出解题思路 ,进而解决问题；教学目标1. 懂得求一个数比另一个数多几 或少几 的数量关系的特点以及分析方法,把握求一个数比另一个数多几 或少几 用减法运算 , 从而会解决日常生活中类似的简洁的实际问题 , 同时感受数学学问与生活的亲密联系；2. 使同学在懂得学问的基础上, 提高操作

35、才能 , 培育肯定的规律思维才能, 观察才能及综合分析等才能；3. 体会数学与日常生活的亲密联系, 培育同学积极参与学校活动的态度, 在与同伴的合作与沟通的过程中养成倾听他人想法以及敬重他人的良好品质；教学重难点懂得解决求一个数比另一个数多 个数比另一个数多 少 几的问题；教法与学法 少 几的问题的摸索方法 ; 能正确解答求一- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 24 页,共 33 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 1.全品新教案其次单元学习数学要以生活体会为基础, 高效的学习就是要勉励同学去观看生活、动

36、手实践、自主探究 , 在教学中要力求从生活中提取素材, 将书本学问和生活相联系 , 让同学切实体会到数学就在身边 , 数学是生活必不行少的部分；2. 本节课的教学依据数学新课标的基本理念, 细心设计教学情形与同学的学习活动 , 充分利用了教具学具和多媒体教学手段, 调动同学多种感官参与学习, 让同学在实际生活中运用所学学问解决数学问题；承前启后链教学过程 一、情形创设 , 导入课题 课件导入法 : 播放课件 , 展现口算题卡；11- 6= 15- 7= 14- 9= 13- 7= 15- 9=14- 6=16- 8= 12 - 4= 18 - 9= 16 - 7=分四个小组分别进行运算 , 在

37、说出结果的同时 , 仍要说一说是用什么方法计 算的 , 看哪个小组回答的最精确 , 应用的方法最简洁；完成对 20 以内的退位减法运算方法的复习, 连续播放课件第 6 张, 同学们星期天到公园去玩套圈嬉戏 , 引导同学从情形图中猎取信息 , 导入课题；:通过口算题卡的复习,让同学完成了对20以内的退位减法运算方法,肯定要建立在把握运算方法的基础上 ,然后,依据详细的问题情形,激发同学学习数学的爱好；】画一画导入 : 老师课前预备平面图形的图片, 让同学复习第一单元熟识的平面图形 , 同学们都能说出图形的名称 , 然后老师提出要求 , 让同学们依据老师的要求画一画这些平面图形；第一行画 9 个

38、: 其次行画 7 个 : 要求 :1 . 圈出 和 同样多的部分；2. 圈出 比 多的部分；3. 提问 : 比 多 个, 比 少 个；这时导入课题 , 引领同学懂得例 6；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 25 页,共 33 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 数学 一年级下册 全品新教案:数学课程标准中明确表示:“ 让同学在生动详细的情境中学习,让同学在画一画的过程中,初步感知“ 比多比少” 的实际意义；】嬉戏体验法 : 老师提前预备一些带有20 以内数的小卡片 , 请 6 位同学到教室前面 , 每人

39、手拿一张卡片 , 请第一位同学依次与其他几位同学所拿的卡片进行比较 , 如第一位同学手中的卡片是9, 其他几位同学手中的卡片依次是12、5、15、3、17, 那么第一位同学就对其次位同学说: 我比你少 , 我比你少几个 .第二位同学回答 : 你比我少 3 个；依次说下去 , 哪位同学说错了 , 哪位同学就代替第一位同学依次比较；老师也积极参与到嬉戏中, 把握全局 , 自然导入课题；:联系生活实际,创设问题情形,激发同学学习数学的爱好,从同学的,为同学供应广泛的摸索空间,在嬉戏中向同学展现“ 比多比少”的场景,让同学直观领会多与少的实际意义；】二、师生合作 , 探究新知1. 出示例题 , 提出问

40、题 , 懂得题意；1 小雪、小华各套中多少个 . 2 要解决的问题是什么 .可以怎么解决 . 让同学自己摆学具 , 比多少；出示 : 小雪套中 7 个, 小华套中 12 个；老师提示 : 让同学利用学具把他们套中的个数摆出来, 第一行摆小雪套中的个数 , 其次行摆小华套中的个数；同学动手摆小棒, 在同学摆的过程中提出要求:小雪和小华套中的圈要一一对应地摆, 这样便于观看；同学摆完以后提出问题哪一行摆得多 .并指出小华比小雪多的个数；老师边提问边检查同学摆得是否正确 , 再指定几位同学演示一下；然后 , 教师依据同学摆的情形 , 启示同学摸索 : 小华比小雪多套中的个数 , 就是小华比小雪多摆了

41、几根小棒；总结 : 刚才我们用摆小棒的方法 , 知道小华比小雪多摆了 5 根小棒 , 就表示小华比小雪多套中了 5 个；这道题中 , 已知条件是 : 小雪套中了 7 个, 小华套中了12 个; 问题是 : 小华比小雪多套中几个 .应当怎样想呢 .用什么方法运算 .列算式解答 : 12- 7=5 个 口答 : 小华比小雪多套中 5 个；:独立探究和合作学习相结合,使解题方法更加敏捷、多样,拓宽了学,让同学体会到运算是解决问题的基础；】- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 26 页,共 33 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -

42、 - - - - 全品新教案 其次单元2. 巩固拓展；问题 : 想一想 : 小雪比小华少套中几个 . 得出的结果和“ 小华比小雪多套中几个.” 的结果为什么是一样的 . “ 小雪比小华少套中几个 .” 你能列出算式吗 . 你为什么这么列算式 . 摸索 : 小华套中的和小雪套中的相差几个 你会列算式吗 .12- 7=5 个 .你能在图中指出来吗 . 观看对比 , 建立差的概念 , 要求多多少 , 少多少 , 也就是求相差多少 , 都用减法运算；:这种形式的练习,可以让同学敏捷把握所学学问,进一步懂得、把握,同时也能巩固解决问题的方法,使同学从感性熟识上升,进一步培育同学解决问题的才能；】三、反馈

43、质疑 , 学有所得质疑一 : 在解决“ 小雪比小华少套中几个.” 这个问题时 , 你是怎么想的 . 同学争论得出 : 小雪比小华少套中几个” 就是“ 小华比小雪多套中几个”, 也用减法运算；从而得出算式 :12 - 7=5 个 ；质疑二 : 为什么这样列式 . 同学争论得出 : “ 小雪比小华少套中几个” 就是“ 求7 比 12 少几”, 用减法运算；质疑三 : 在解决“ 小华比小雪多套中几个” 和“ 小雪比小华少套中几个” 这两 个问题时 , 为什么方法是一样的 . 通过同学争论 , 老师总结得出 : “ 小华比小雪多套中几个” 和“ 小雪比小华少套中几个” 都属于解决“ 相差多少” 的问题

44、；即: 小华套中的和小雪套中的相差几个 .相差问题的解决方法用减法 , 用较大数减较小数；:通过三次质疑,让同学说说自己的见解,目的是让同学把所学学问系统化,把解题方法自觉的进行归类,让同学体验学习 的乐趣,同时也培育同学的概括才能和语言表达才能；】四、课末小结 , 融会贯穿这节课你们学会了什么 .有哪些收成 . 引导同学回答 : 今日我们学了要求“ 一个数比另一个数多 少 几” 第一要分清哪个数比较多 , 再想比较多的数由哪两个部分组成 , 从它里面去掉和另一个数同样多的部分 , 剩下多 少 的部分 , 用减法运算；五、教海拾遗 , 反思提升- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - -

45、 -第 27 页,共 33 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 数学 一年级下册 全品新教案整个教学过程 , 关键在引导比较解决两个问题的方法是相同的 , 通过数量关系的分析 , 要求一个数比另一个数多多少或少多少, 也就是在求相差多少 , 都用减法运算 , 通过比较让同学能纵向的懂得学问, 总结出解决问题的一般方法, 并坚固的把握；我的反思 : 板书设计 解决问题 2练习六题型结构分析题号题型建议第 28 页,共 33 页1 运算此题运算难度不大 , 可在课堂上完成；2 运算此题是基础题 , 难度不大 , 可以在课内完成；3

46、 运算勉励同学应用多种方法运算, 并与同桌沟通；4 看图列式两道看图列式有些相像 , 因此需要引导同学认真读题, 然后进行运算 , 老师可尝试让同学先独立练习, 再进- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 全品新教案 其次单元行集体沟通；5 解决问题留意先排除余外的条件；6 解决问题此题是对“ 一个数比另一个数多 少 几” 问题的巩固练习；7 运算题依据从左到右的次序依次运算；8 解决问题同学提出的数学问题要与本单元所学学问有关；习题立体分析第 1 题: 是培育同学运算才能的习题

47、 习爱好；, 采纳夺红旗的形式 , 更能激发同学的学第 2 题: 是帮忙同学进一步巩固和娴熟运用20 以内的退位减法中的规律, 关键是要把握得数相等的两个减法算式的特点；第 3 题: 在同学运算时 , 老师可以提出正确率和时间方面的要求 , 以提高学习 效率；第 4、5 题: 都是用减法解决的生活中的实际问题 余的条件；, 解答第 5 题时留意排除多第 6 题: 是“ 比多少” 的实际问题 , 把两个问题放在一起进行比较 , 便于同学体会两个问题之间的联系；第 7 题: 是加减混合运算 , 主要培育同学敏捷运算的才能；第 8 题: 在同学能解决问题的基础上 出应用加减运算解决的问题即可；习题参

48、考答案1. 36656555 , 培育同学提出问题的才能 , 只要同学提2. 13- 7=614- 8=615- 9=6913- 6=7814- 7=715- 8=716- 9=7 3. 7158891681273 4. 11- 5=6 个13- 4=9 支 5. 14- 8=6 只 6. 114 - 7=7 棵214 - 7=7 棵 9- 5=4 棵 7. 67161266 8. 116 - 9=7 棵2 答案不唯独 , 例如 : 杨树比柳树少几棵 .其次单元复习教案复习内容人教版一年级下册其次单元“20 以内的退位减法” 第826 页；学问梳理内容十几减 9 重点学问第 29 页,共 33

49、 页20 以内的退位运算方法 : 一个一个减、平十法、破- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 数学 一年级下册十几减 8、7、6 全品新教案减法的运算十法、想加算减法；十几减 5、4、3、2 用减法解决实际题目中有余外条能够理清题意中各个条件之间的关系,能辨论哪些是解决问题的条件, 哪些是已知件余外的条件；问题求一个数比另一解决方法 : 求一个数比另一个数多 少个数多 少 几的几, 就是求两个数相差多少 , 用减法运算；实际问题复习目标1. 通过复习 , 对本单元所学的学问进行

50、系统性的归纳和整理 , 进一步加深学生对 20 以内的退位减法的运算方法的懂得, 并能够正确、娴熟地进行运算；2. 能够用所学的学问解决生活中的实际问题 , 经受运用学问的过程 , 体验分类整理的思想方法；3. 初步培育同学分析、比较、概括、综合的才能；复习重难点1. 对 20 以内的退位减法的运算方法的懂得和运用；2. 懂得求一个数比另一个数多 复习方法 或少 几用减法运算的道理；1. 引导探究、自主探究和合作沟通是同学学习数学的主要方式 , 在复习过程中, 老师对同学引导探究 , 让同学自主探究 , 相互学习 , 使同学对学问产生直观的熟识 , 产生亲切感 , 萌发学习数学的热忱与爱好；2

51、. 为了更好的发挥同学的自主学习才能, 在教学中通过让同学看一看、数一数、想一想、说一说、做一做的方式 , 让同学积极主动的学习 , 引导同学大胆地摸索和表达 , 相互学习获得学问的体会；复习过程一、情形创设 , 导入复习口算竞赛导入法 : 请同学们以小组为单位口算下面各题；要求 : 平均分给小组内成员 , 运算后在组内订正；11- 6= 12- 8= 12- 5= 13- 9= 13- 6= 14- 9= 14- 6= 11- 7= 11- 5= 11 - 4= 11 - 3= 11 - 2= 12 - 7= 12 - 4= 13- 8= 13- 5= 14 - 8= 14 - 5= 12

52、- 9= 12 - 6= 14 - 7=【品析:由口算竞赛导入课题,能让同学很快地进入到复习中,快速的对计算方法进行回忆和应用；】- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 30 页,共 33 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 全品新教案 其次单元问题导入法 : 出示 20 以内的退位减法表 , 运算出结果 , 然后观看有 什么规律 . 11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 1