初中语文人教八年级上册成都-邝欣（技能类 教学实录）

1、八年级上册第四单元昆明的雨教学实录（第二课时）四川省成都市高新区成都高新和平学校 邝欣生课前行礼一、观画师：今天我们一起学习昆明的雨的第二课时。昨天我们布置了一项前置作业，我们请一个同学来汇报一下昨天的学习成果。学生展示思维导图。边投影边介绍昨天所学内容生：昨天我们学习了昆明的雨，本文题为昆明的雨，却并未用大量的笔墨直接写雨，而是写了雨中景、雨中人、雨中情。雨中景有火炭梅、缅桂花和菌子，菌子有牛肝菌、干巴菌和鸡油菌，雨中人有卖杨梅的苗族女孩，卖缅桂花的房东母女，还有莲花池外与友人的小酌，表达了作者对昆明的喜爱和思念之情。师：谢谢你。上节课我们学习了文章的内容和感情，今

2、天这节课我们就学习作者是如何通过语言表达情感的。师：这篇文章写于1984年，此时的汪曾祺已经64岁了，他离开昆明已经40年了，是什么事触发了他回忆的按钮，创作了此文呢？生：好友求画师：好友求画，而且是命题作文，64岁的老人追忆40年前的生活印记，能记下的一定是融入生命无法抹去的图景。他选择了最能代表昆明特点的景物入画。我们一起来欣赏这幅画作，他画了仙人掌、青头菌、牛肝菌。PPT：欣赏汪曾祺的画作，他为什么要选这些景物来入画呢？（学生思考）生：因为这些景物能够很好地代表昆明的特点，仙人掌能防止牛羊吃庄稼。仙人掌悬空倒挂，尚能开花表现了昆明雨季的充沛。青头菌、牛肝菌是雨季的馈赠。 师：通过彭天智的

3、分析，我们发现：在作者眼里，最能代表昆明特点的就是（昆明的雨）作者写雨，但是却没有直接写雨，而是写了雨中仙人掌、雨中的菌子，作者的语言是很委婉含蓄的。品文（一）整体感知师：画画好了，可是作者对昆明的想念已经收不住了，干脆，借手中的一杆笔，说个痛快，下笔成文。作者在文章中表达了自己对昆明的深深思念和喜爱。师：你能用文章中的句子来直接表达这份深深的思念吗？把你的理解读出来。师：文章中还有哪里表达了他对昆明的感情呢？生：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。师：昆明的雨季与众不同。请同学们

4、勾画。生：2段：我想念昆明的雨 尾段：我想念昆明的雨师：这两句话出现了两次，这两次的读法应该一样吗？（生各读了一遍，没有思路）师：没有关系，两处到底有什么不同，等到我们这节课几乎的时候我相信大家心中就有答案了。我们继续刚才的讨论吧。生：昆明的雨季气压不低，人很舒服。生：牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。生：菌中之王是鸡，味道鲜浓，无可方比。生： 入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！生：这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸。师：作者很多地方都毫不掩饰地表达了他对昆明的真挚情感。我们按照语句的顺序，把这些句子读一读吧。生朗读【朗读提示：让学生读出情感】 【教师书写张贴：

5、直接抒情】（二）重点分析师：我们都读出来了作者的感情，但是作者是怎么通过文字表达出来的呢？我们一起来解密汪曾祺的语言密码。他是这样介绍牛肝菌的：PPT:牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。师：我们请一个同学读一下。生：（此生读得很快）牛肝菌色如牛肝，滑嫩鲜香很好吃。师：（惊讶状）你们发现了他的朗读的问题了吗？生：黄灵粲同学朗读没有停顿。应该慢慢停顿，给人的感受慢慢加深。师：一共14个字，却有6个标点符号，似乎有些赘余。我们比读一下这两种读法，有什么不同？PPT显示句子，学生自主比读。（牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。牛肝菌色如牛肝，滑嫩鲜香很好吃。）生：停顿之后有一种令人回味的感觉

6、。如果是直接读的话，感觉很快就带过了。如果是“滑，嫩，鲜，香”，好像是一个字就品味一下，有一种很深的情感。师：你分析得很好，但是我还是发现了一个问题。能请你再读一遍吗？生：（此生读得较快，无意中又处理成了顿号）牛肝菌色如牛肝，滑、嫩、鲜、香、很好吃。师（面对全班）：他读的是逗号吗？生：是顿号。师：我们注意节奏，把回味的感觉读出来。全班自由读。师：哦，原来，汪老的文章标点符号的选择和运用都那么有匠心。他的感情隐藏在句式里，隐藏在标点里。 师：仅仅是“滑、嫩、鲜、香”似乎还不够具体。我们再加一下呢。PPT：牛肝菌色如牛肝，口感滑嫩，味道鲜香，很好吃。师：我们多加点修饰好不好？生：不加的话，其实能给

7、读者留下更多想象的空间，加了的话，读者想象的空间没有了，无法体会那种滑，嫩，鲜，香。师：是的，简洁的文字想象的更大。另外，简洁的表达会有怎样的冲击力呢？生：把牛肝菌的每一个特点都写出来了。师：原句从长度上更短，那我们可以总结一下：一方面短句更简洁，另一方面形容词直接运用，没有任何修饰，显得更引人注目。 师：我们请李思涵书写张贴一下关键词。【学生书写张贴：短句】【学生书写张贴：直接使用形容词】师：除了牛肝菌，作者对别的菌子也大加赞赏。请大家自学第七段，你从中选择自己感兴趣的一种了解一下，品味汪曾祺是如何介绍这些昆明珍品的？【学生小组合作学习，上台展示，小组内部成员补充或其他组员补充】师：我们先从

8、鸡入手吧。生：汪曾祺写鸡还写了关于鸡的小笑话。有人坐火车上看见鸡，跳下去捡起来鸡，又跳回火车上。说明他想起了昆明的生活。很慢、很悠闲、很有趣。生：“菌中之王是鸡，味道鲜浓，无可方比。”“方比”一词我们现在很少用。师：这个词有注释，课下注释说“比较，比得上”。我们来换一下：PPT显示：菌中之王是鸡，味道鲜浓，无可方比。 菌中之王是鸡，味道鲜浓，没有什么比得上。生：原句更简洁。师：这个词有点像个文言词汇。全文文言词最多的就是哪里？生：第二段师：我们一起把题字部分读一读，文言虚词请勾画并重读。“人家常于门头挂一片以，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨

9、季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。”师：汪曾祺在写现代散文时，还时不时地使用文言词汇，我们把这叫做文白相间，让文章显得简洁典雅、富有诗意。 我们请刘俊岑把这个词写好，张贴在黑板上。【学生书写张贴：文白相间】师：我们来品读干巴菌。干巴菌很有趣，大家来看干巴菌的照片。生读描写干巴菌的句子。师：汪曾祺和我们写比喻有什么不同？生：我们会着重写得很漂亮。汪曾祺的比喻写得很真实，很通俗，用我们生活中的事物来举例。请黄灵粲书写一下。【学生书写张贴：比喻通俗】师：作者还用了什么写作技巧？生：刚看见菌子的时候，他感叹：“这种东西也能吃？！”，入口后感叹：“这东西这么好吃？！”用的都是一个问号和一个感叹号。师：文弈

10、楠非常会读书，他关注到了文章中的一个小细节。两个句子的感情是不同的。你们能读出来吗？生自由读生：之前是怀疑的。之后是惊喜、赞美。师：该用什么语调读？生：之前用升调读，之后的用降调读。师生一起读。师：作者的情感是先抑后扬的，前后是有对比的。我们请万俊凌把这个词写在黑板上。对比【学生张贴：直接对比】师：接下来，老师要提高要求了。我想请大家在两个句子前加上 叹词，把感情更直接地表达出来。学生自由试读。教师起头，集体读，带上表情读，可以夸张一点。（师：乍一看那样子，真叫人怀疑：生：啊？“这种东西也能吃？！”师：入口后使人张目结舌：生：哇“这东西这么好吃？！”）师：哪个同学愿意表演读？记得带上表情。罗宇

11、表演读。师：这一段文字读来特别有意思，为什么会有这样的表达效果呢？我们再来看一组比较，对比读原句和改句：原句：有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！改句：有一种菌子，叫做干巴菌。看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：

12、这东西这么好吃？！生：语言像说话一样，很平实。师：语言少修饰，用口语。很直白、随意，非常自然地点缀在文章中。显得亲切自然。我们请雍鑫把这个词写在黑板上。【学生书写张贴：口语】师：汪曾祺的散文如话家常，平淡、自然，诚如他自己所说： 我希望把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点。（汪曾祺）文章的“淡”，主要体现在口语多上。如果这篇文章就是淡，就是口语化，它就算不得是散文语言的极品。这篇散文是淡，但是淡得好、淡得深情。（三）自主学习师：这篇文章中的感情有的表达直接，有的却含而不露。【教师书写张贴：委婉抒情】学生自主学习8、9段、合作交流：卖杨梅的小姑娘和送缅桂花的房东给你什么印象？要求：结合具体句子

13、来谈（有意思的句式、特别的词语、特殊的标点、修辞等）生：我想谈谈卖杨梅的小姑娘，运用了外貌描写，感觉到她的娇美。那个“顶”字，让人感觉非常小巧。师：能让人感觉娇美不仅是“顶”，我认为还有“扳尖”，“扳尖的鞋”鞋头是小小的、尖尖的，很精致，很秀美。这是她的外貌。请坐。生：还有她的动作，“戴”“坐”“吆喝”这都是动词。特别是“坐”，给人一种想象的空间，卖杨梅的小姑娘娇滴滴地坐在角落里。吆喝声后面有个破折号，可以看出她声音拖得很长。师：那你来试一下此生模拟吆喝声。生：我还关注到了“不时”这个词，“不时”的意思是“常常、经常”的意思，反映出她坐在一角，悠闲地却又经常地叫卖。（有学生流露出了质疑的表情。

14、）师：我刚看到有的同学好像有点不同意。王喻杰？生：“不时”是说“偶尔”，她并不是卖力推销，而是通过轻声叫卖来吸引客人。师：你发现这个小姑娘有点怪哦，买东西的话应该找一个客流量大的地方，站在那里极力吆喝才对。但是她确是坐在“阶石一角”“不时吆喝一声”，坐的地方很偏。这个小姑娘性格怎么样？生：很害羞，很羞涩。师：她的声音给人一种很娇柔、很柔和的感觉。我们来推测一下她的年龄吧。生：十几岁的少女。师：这个时候的女孩子很害羞，还保持着一种未经世事的、自然的、未经污染的纯真和美，这才是最打动汪曾祺的。师：既然是谈“雨季的果子”，那么应该先写生：杨梅师：再写生：小女孩。师：但是，汪曾祺却是先写生：小女孩。师

15、：再写生：杨梅师：为什么？生：因为他被昆明卖杨梅的女孩子深深吸引了，当他回首往事时，他最难忘的是吗卖杨梅的女孩子的娇美与纯真，令他念念不忘。师：接下啦，我们一起了解房东母女，她们的故事很感人。她们是怎样的人？生：“七寸”、“时常”、“满满的”可以看出来她们的淳朴热情。师：房东母女给我送花，我的背后自然是十分感激的。但是她为什么要给我们送花呢？一天，我和房东在门外相遇了，他们之间会有怎样的对话呢？请同桌二人一起设计一个对话，探讨房东背后的心理动机呢？【学生活动：对话表演】（表演过程：生A：大姐，你来了！生B：哟，汪先生，多日不见。我可想您呢生A：我也是呢。生B：你知道吗？缅桂花又开了。不如我再给

16、你送上一盘？生A：好的呢。谢谢你，大姐！生B：你知道我为什么要送你花吗？生A：（摇头）不知道生B：我是个寡妇，我经历了很多你没经历过的事情，我想把好的一面呈现给你们看。生A：（拍生B肩膀）我懂了，大姐.）（学生表演，同学们哈哈大笑，教师相机引导对话深入）师：可是，我有点不懂呢。你所谓的“好的一面”指的是什么呢？生B：人性的善良，社会的温暖。师：可是你为什么偏偏选中了他来传递温暖呢？生B：其实应该还有别人，只是没写出来。师：那这个群体对你来说有什么特别之处，你为什么会这么关照他们？生B：他们租我的房子住。师：有缘生B：我可以给他们的东西，为什么不给呢？师：慷慨。你刚才好像特意提到了你的身份寡妇众

17、生笑师：你作为一个五十多岁的寡妇，他（指生A）是一名十九岁的求学的游子，我们估算一下生B：他和我的孩子差不多大，看到他就像看到我的孩儿一样。师：你想念你的孩子，但是他（她）已经永远不在了。尤其是这个年代，你最渴望的是什么呢？生B：是家的寄托。师：好的，我再采访一下生A。在动乱的时代，你离家万里，独自到昆明来求学，你最渴望的是什么？生A ：想念家人，想念得到关爱。（学生们的表情变得凝重了）师：原来如此。这些孤身在外的游子最渴望的莫过是家庭的温暖，故乡的安宁。而这恰恰可能也是房东内心最渴望的东西啊。房东母女是在用她们的缅桂花来给这些游子们带来温暖，在兵荒马乱中给这些异乡人带来慰藉。作者说：“带着雨

18、珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。”那是什么呢？生：感动、感激师：被母女的人性美所感动，但是作者很高明啊，有没有直接说？生：没有师：这种手法什么？生：留白师：好的，请你写好。【学生书写张贴：留白】三、悟诗师：雨弥漫成了一种情调，浸润成了一种氛围，镌刻成了一段记忆。我们一起随汪老的笔去回忆当年的一个生活片段。请唐欣仪示范读，学生细腻温柔的朗读带领着全班同学入情入境。师：感谢唐欣仪的朗读，似乎让我们回到了那个木香花湿雨沉沉的午后。这段文字给我你带来什么感觉呢？生：当时正下着雨，所有的东西都是不加修饰的，非常宁静，感觉世间的喧嚣都被这场雨洗去了。师：李思涵的感受非常敏锐。雨后的情味作者4

19、0年后也忘不了，诗人把这种感觉浓缩成了一首小诗。 莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。自由读这首小诗，你从中读出了诗人与友对酌时怎样的心情？请批注关键词。生：怀念。因为他写这篇文章时已经六十多岁了，他当时才十九岁，说明他当时的感受非常非常深。诗中对场景的描写很细腻，他怀念和挚友喝酒的场景。生：写这首诗时，作者仿佛回到了四十年前，有一种身临其境的感受。表达了对当时环境的依恋、享受。师：分析诗歌不能泛泛而谈，要结合生：意象生：“莲花池外少行人”的“少”，“野店苔痕一寸深”的“野”和“深”，“浊酒”，用“浊”来形容酒，特别是“雨沉沉”，让人觉得环境有点伤感，给我感觉环境有

20、点孤寂，内心有点愁在里面。师：我来提炼一下。渲染了一种孤寂的环境，表达了一种惆怅的心绪。“莲花池外少行人”，莲花池内有何人？ 生：陈圆圆师：陈圆圆是何许人？（有同学知道，举手分享）生：陈圆圆是吴三桂高价购买的小妾，吴三桂要镇守山海关。李自成进城之后，有传言说陈圆圆被霸占，并且要杀害吴三桂的家人。吴三桂就打开山海关，让清军入关，最后被分到云南做藩王。师：非常详细了，吴三桂冲冠一怒为红颜。那你知道后来去了云南之后发生的故事吗？生：去了云南之后，因为削藩，吴三桂也被砍头，陈圆圆出家，暮年的时候，投莲花池而死。ppt：朱德熙是江苏苏州人，和汪曾祺相知颇深。陈圆圆是江苏武进人，“秦淮八艳”之一，“冲冠一

21、怒为红颜”讲的就是她与吴三桂的爱情故事，据说吴三桂镇守山海关，本准备降服李自成，他的爱妾陈圆圆被大顺军抢走了。相传吴三桂当时勃然大怒，厉声喊到：“大丈夫不能保一女子，何面目见人耶？”于是迎清军入关。清平定战乱后封吴三桂为平西王，圆圆进了王府，吴三桂为她建了一座大园苑，对她极尽宠爱。陈圆圆始终觉得，吴三桂为了自己不惜引外族入关，落下重重罪名，她深觉自己罪孽深重，于是上书吴三桂，出家为尼。师：陈圆圆她也是江苏人。朱德熙也是江苏人，你发现这篇文章出现的人物都是汪曾祺的老乡，对不对？他为什么专门写这个陈圆圆啊？生：两个故事都发生在战乱时期，他们三个人都是老乡，陈圆圆的遭遇引起了他们的共鸣。师：对，他们

22、都是背井离乡、颠沛流离。身无所拘，心无所系，这是他们的一个共同点，你了解了这一点，你再读第一句。生读：莲花池外少行人。师：莲花池内也只有一个人。我要补充一点，关于“浊酒”，其实是一个化用，化用了范仲淹的一句诗“浊酒一杯家万里”。范仲淹的意思是说，喝了一杯陈酒，怀念家乡远隔万里，此时汪曾祺为何要化用范仲淹的这首诗呢？生：他也起了思乡之情。师：既然是悟诗，我们不应该忽视文中提到的另一首诗夜雨寄北。此时作者提到了夜雨寄北，一定是这首诗引起了汪曾祺的共鸣。生读全诗。师：我们做了这么多分析，哪个同学能总结一下，小诗传递出诗人怎样的心情？生：刚才同学们分析了诗歌中的环境描写，体现了美好、宁静、安详的一种场

23、面，表现了对故乡的思念。生：这是诗里有两个时间点在里面，一个是40年前的感觉，那是一个安静祥和的环境。40年后，他再来看当初的感情，他又有了新的感触，那就是怀念自己的家乡。师：有没有人对李俊岑的发言有补充？生：他在四十年前是对自己原本故乡的思念，但是四十年后的今天，他思念的是他的第二故乡。师：这样来解读，诗歌的内涵变得更加丰富了、更有层次了。当时的感觉是非常复杂的，这种感情经过四十年光阴的发酵，变得更加韵味深长。所以作者最后说道：“木香花湿雨沉沉”，关于“沉沉”，你有什么想说的？生：“沉沉”，不仅表明当时的雨沉沉，也表明他的心里面也是沉沉的。他的心里面包含了各种复杂的心绪，有他在战乱年代忙中偷闲的享受，还有对自己故乡的思念，以及40年后对第二故乡昆明的思念，对当时昆明的人、人情，对当时的事物的一种怀念、赞美和感动，都包含在其中，这些感情用“沉沉”二字溢于言表，让读者回味无穷。师：你概况得很好。此诗的情味是相当复杂的，国难当头、有家难归，汪曾祺在文中写道：一个积雨少住的早晨、雨又下起来了、雨下大了，数不清的半开的白花和花骨朵都被雨水淋得湿透了。似乎满城都是淋漓的水气，纸面上都溢满了雨水。在这雨中，愁又岂会只有一点点？乐又岂会那么纯粹？