湘美版三年级美术上册教学设计第8课线描外形反思

1、Word - 5 -湘美版三年级美术上册教学设计第8课线描外形反思 第8课 线描形状 总第 课时教学目标：1.认知目标：熟悉线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。2.操作目标：试试画出不同外形的线，运用线条来表现一个完整的形象，体味线条丰盛的变化，体悟艺术的创作的欢乐。3.情感目标：观赏绘画的线条造型作品，感触线条美及其给予的生命力和情感，提升同学的审美能力。教学重点：利用对图片、画面的分析，体味线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。教学难点：试试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。教学预备：绘画笔、纸、感触题纸、同学教师画家范作。教学过程：一

2、、熟悉线条1.课件展示一张弥漫线条的风景照，让同学找找风景照中看到了哪些线条。 师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生十分有魅力的画面效果，今日我们就一起感触下线条的魅力（课件展示课题）。2.师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？ 同学说说自己熟悉的线条。 师：世上的线条有无数种，为了便于熟悉，我们可以把线条容易地分为直线和曲线两种。3.点击课件，一起与同学初步熟悉直线、曲线。4.同学试试表述对不同线条的感觉，初步感触线条的美感特征。同学拿出老师发予的线条 感触题纸，经过自己感触，小组研究，把对不同线条的感触书写下来。 反馈同学填写的感触，师也展示自己填写的感触

3、。5.师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。课件附和音乐观赏自然界中的线条，师生一起感触其中不同线条所具有些不同的情感表现。部分观赏自然物： 花地（平息、宽敞）直线、水平线 梯田（严厉、舒畅）曲线 波光（飘逸流畅）网状曲线 海浪（翻腾）粗细结合的波浪线条 爆炸（危急）发射线二、试试画线1合作学习，学生间取长补短：利用研究分析，让同学对线条这种造型语言有进一步的熟悉与提高。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。2试试练习任选美术作品的一个局部举行临摹。利用临摹试试线条表现力。3反馈一些同学试试品，容易评价。4谈学习感触，请学生说说画线条的感触。相互说

4、说自己对画中线条的不同感触。进一步了解、体味，使同学对用线造型产生深厚的爱好。三、观赏学习1.师引领同学观赏不同的教师范作、画家作品以及其他同学的线条作品，沟通感触，注重线条的长短、粗细、疏密等的变化。2.小结如何画好一张美丽的线条画： 一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会浮现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感触，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。四、同学创作1.同学创作，师巡察指导。2.观赏部分同学作品。在观赏中评价同学作业中的优劣之处，对他们作业中的线条支配和画面完整

5、性，作出评价。五、总结许多学生刚才都实用线条表述自己一定的思想感情，希翼你们平常多留意观看身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。教学后记：本课是湘版美术教材三班级第5课，属于造型表现领域，本节课学习更倾向于引领同学发觉线条组织的隐秘，感触线罗列组合产生的节奏、韵律美感，培养同学任意地用线罗列，提高至有目的地用线罗列与组织，采纳具象与抽象，装点性与表现性结合的方式，提升同学对形式美的熟悉和线条表现能力。相应集中地在课堂教学中我注意了以下几点： 一、注意教学办法，老师可以按照同学的实际状况自由的设计教学环节。我校是一所寄宿制小学，同学美术能力相对较强，按照同学的实际状况我采纳了阶梯式的教学步骤如

6、没有美术基础的同学可以在教师提供的容器图片上上直接用线条装点、有基础的孩子自己设计容器并装点，以这两个阶梯式的要求，相对而言降低了部分学生的难度，同时也让每一个孩子都摘到了成功的果实找到了作画的自信！ 二、注意能力培养，注意培养同学良好的观看能力，感触线罗列组合产生的节奏、韵律美感，在详细的教学中不过早地用技法技能去规范同学，而是实行合理的引发、研究、合作与沟通来引领同学良好的探索与观看习惯的形成。如：我们的容器可以是奇形怪状的、可以是天马心空的、也可是过去现在或者是将来的 三、注意情感沟通，学校生学习美术不是单纯地学习一些美术技法，而是一种文化学习与美术素质的学习。美术学习是一种在思想的表述、情感的沟通中产生并进展起来的文化艺术行为。因此在教学中我通过大量的图片和容器实物，引领同学观看、研究，了解容器的基本形状结构。 四、注意评价多样化，在这节课中，我注意对同学的整体综合评价和过程评价，同学在学问的理解与表现中参差不齐，为了挖掘每个同学的潜在能力，提升同学的学习乐观性，利用自评，使每一个同学都得到共性的张扬。我按照同学共性及作品造型的不同，分离举行鼓舞和引领，点评以绝对优点为主，教师评价和同学自评互评有机结合。 固然这节课也有一些不足之处，如；在同