菩萨蛮温庭筠的教学设计

1、菩萨蛮温庭筠的教学设计本文是关于 温庭筠的文学文章 ，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点 评和分享。菩萨蛮温庭筠的教学设计 教学目标：1.鉴赏全词通过传神的神态、容貌、动作的描写来曲折细腻地刻画人物内心活动的手法。把握全词反衬手法的运用。解温词的语言风格，正确评价其思想价值。教学重点：鉴赏刻画描写人物的方法。鉴赏词中关键字词。教学难点：学习把握反衬手法的运用。教学过程：一、导入为什么要学习古典诗歌 ?明确：继承优秀的传统文化，提高自身的文学素养，腹有诗书气 自华，途径鉴赏。二、简介花间词和南唐词 唐五代词主要有花间词和南唐词两大词派。（一）花间词派是以晚唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表， 以

2、写男女相思离别为主要特征的词派，温韦外尚有薛昭蕴、牛峤 、 文学分享张泌、毛文锡、牛希济、欧阳炯等共 18 人 ，后蜀赵崇祚将此 18 人 词编为花间集，故名。亦称作西蜀词派。温词秾艳华美，韦词疏淡明丽，代表该派的两种风格，其他人的 词作多蹈袭温韦余风。（二）南唐词以宫廷为中心， 以君臣为主体，以二主一相 （中主李璟、 后主李煜父子和中主朝宰相冯延巳 ）为代表，他们凭借共同的 高 雅 而全 面 的文化修养和艺术情趣，以及独特的个性禀赋和情感体验， 赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境， 确立他们结束花间开启北 宋的承上启下的词史地位。（三）花间词派，向来是温韦并称。温词如周昉、张萱笔下的簪花

3、仕女，簇金结绿，韦词如吴道子笔下的淡妆美人，疏朗清秀;温词如富丽堂皇之牡丹，韦词如清新明丽之芙蓉。温词多密而隐，富于美感 的联想 ;韦词多显而疏，易于直接触发情感的感动。同学们可以通过对温庭筠 菩萨蛮（小山重叠金明灭 ）和韦庄菩 萨蛮 （人人尽说江南好 ）的学习，用心体会温词和韦词以上两种不同 的艺术风格。三、作者简介 温庭筠，与李商隐并称温李，与韦庄并称温韦，花间词的开山鼻 祖，奠定文人词绮丽香艳、婉约柔媚的风格。四、鉴赏诗歌1、结合小注，自读。 提醒注意：一个词语有几种不同的注解，诗无达诂。以小注小 山为例，分析证明此处理解为眉更好。2、齐读，整体感知内容，在这首词中，塑造一个怎样的人物形

4、象 ?结合词意给女性添加定语并作具体分析 （指导学生完成 ）。 贵族、美丽、寂寞 整合答案：这首词刻画美丽而寂寞的贵族女子形象。3、在这首词中，作者是如何来表现人物形象的 ?（具体分析 ）先解 析题目，明确这是考察对艺术手法的把握，这也是鉴赏的第二步），讨论完成。描写：肖像、动作 （细节 ）、着装4、结合这首词， 谈谈你对绮丽香艳、 婉约柔媚这一风格的认识。 明确：所谓绮丽香艳、婉约柔媚的风格，便是指诗歌内容多以描 绘女子闺中生活情态为主，带给人女性化的审美感受的特征。5、整合前边的分析过程及结果，形成一段完整的赏析文字，由 学生完成。明确：作品中女主人公的感情深藏不露，但可以从懒、迟的动作

5、中窥探出，又可从她双双金鹧鸪的衣饰图案中发现原来她是一个孤独 寂寞的女子。 此词正是通过描写一个女子晨起梳妆之过程、 姿容服饰 之精美，表现她慵散无聊的心绪，自矜自怜的情怀。6 、新帖绣罗襦， 双双金鹧鸪。 一句运用什么表现手法 ?请作简要 赏析。明确：反衬。看似平常之笔，实是绝妙的反衬手法。女主人公独处深闺，满怀惆怅，而入眼的却是成双成对的金鹧鸪， 这不仅给她哀怨的心绪添上 几分酸楚和难堪， 也点出她追求的是成双成对、 愿做鸳鸯不羡仙的理 想。规律总结：衬托的概念为突出主要事物， 用类似的事物或反面的、 有差别的事物作陪衬， 这种烘云托月的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲 染主

6、体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。衬托又分为两种形式：1.正衬; 2.反衬。方法指导：如何解答衬托类题目 ?衬托分正衬和反衬。正衬通常就叫烘托，烘云托月。衬体作主体 的陪衬，突出主体。烘托本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在 物象的轮廓上渲染衬托，使物像明显突出。用于诗歌创作，指从侧面 着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。可以是人烘托人， 如秦罗敷中借行者少年等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌;也可以是以物烘托物，如蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽、僧敲月下门月出惊山 鸟等以闹衬静。更多的是以景物烘托人物，如琵琶行中三次写江 中之月， 分别烘托琵琶声的美妙动听、 引人入胜和人物凄凉孤独而悲 伤的

7、心情。古诗中常见的一些艺术辩证的手法，也要注意。如描述事 物或景物时，常把远与近、动与静、声与色、实与虚等相结合，互相有关温庭筠的文章，感谢您的阅读！ 形成对比映衬，收到较好的艺术效果。 ）杜牧齐安郡后池绝句最 后两句：尽日无人看微雨，鸳鸯相对浴红衣。以成双成对的鸳鸯衬托 出人孤寂的心情。反衬也叫反映，主体与衬体相反，衬体从反面作背 景，烘托主体。石头城 （唐刘禹锡）山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过 女墙来。【析】本诗题为石头城，明显是写石头城，但诗歌不从石头城入 手，却从石头城周围景物山、潮水、月入手，写出石头城这一故国的 没落与荒凉。乌衣巷 （唐刘禹锡）朱雀桥边野草

8、花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常 百姓家。【析】本诗与石头城有异曲同工之妙。本诗通过乌衣巷周围 景物杂草丛生，野花点点，夕阳斜照，旧时燕飞入普通百姓家写出乌 衣巷已不是昔日的乌衣巷， 今日的乌衣巷一片荒凉， 昔时豪门世族已 不复存在。景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一 目然;也可以用侧面描写的手法，通过对其他事物的描写，来揭示该 事物的特点， 而且还能提供给读者丰富的想象空间。 两种方法结合运 用，可以使被描写的景物的特点，更加鲜明更加突出。在林教头风 雪山神庙中， 作者对雪景的描写可谓一绝，用的就是正面描写与侧 面描写相结合的艺术手法：正是寒冬天气，彤云密布，朔风

9、渐起，却早纷扬扬卷下一天大雪来，仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚却下得 紧，这是从正面入手，直接突出雪大风猛 ;仰面看那草屋时，四下里 崩坏，又被朔风吹撼，摇振得动，那间草亭已被雪压倒，火盆内火种 都被雪水浸灭，这是从侧面入手，通过写草屋的摇振、倒塌，火种的 浸灭来间接突出风雪之猛烈。 两种描写手法的结合， 使风雪的特点更 为突出。知识迁移：对比和反衬的区别： 这两种手法虽然都同时出现正反两个方面， 但区别还是比较明显 的。反衬只突出一个方面 （正） ，另一个方面 （反 ）只是作为陪衬。如王 籍的入若耶溪：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。诗中尽管同时出现噪 鸣和静幽， 但作者主要表现的是林静和山幽， 写蝉噪和鸟鸣的目的只 是为陪衬，因为蝉和鸟的声音听得越清楚，山林就越幽静。对比则不 同，正反两个方面都是作者所要表达的。如梅尧臣的陶者 ：陶尽 门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。全诗句句对比，作 者既要表达陶者的劳而不获，又要表达剥削者的不劳而获;既有对劳动人民的同情，又有对剥削者的憎恶。两相对照，鲜明而强烈。课堂训练1、词，又称 、 等，滥觞于 ，兴盛于 ，主要有 和 两个大的 流派。2、