幼儿园小班社会活动：小积木找朋友

1、Word - 4 -幼儿园小班社会活动：小积木找朋友活动背景这段时光，我们班的工作重点是开展区域活动。这一方面使孩子们的嬉戏大大丰盛了起来，同时也带来了一系列的常规管理要求。但是，对于小班的孩子来说，这实在是很困难他们年龄太小，容易的语言要求很难协助他们树立起规章意识，孩子们常常把玩具混合在一起，教师跟在后面整理都来不及。为了协助孩子们养成整理玩具的习惯，我设计了本次活动。活动目标1知道玩完玩具后要整理好，不乱放玩具；2能够区别不同的玩具，学习玩具分类；3情愿协助他人，感触乐观的心情体悟并情愿表述。活动预备积木篮1只；哭笑双面的积木表情1只；录音磁带，各种玩具若干，布置在桌子上。活动过程1找伴

2、侣，引出课题师：教师要找好伴侣，谁情愿和我做伴侣?好伴侣拉拉手，抱一抱。点评找伴侣孩子们都喜爱，更不用说和教师交伴侣了。拉拉手、抱一抱，孩子们十分喜爱而又容易的肢体语言把伴侣的概念诠释得清楚明白，同时也为接下来活动的开展打开了话题。2分析积木哭泣缘由，激活孩子情愿协助积木的愿望(1)(播放录音，哭声)咦，谁在哭呀?这里有一个积木宝宝，它怎么啦?(2)师：它为什么哭呀?幼儿回答A：它想妈妈了!幼儿回答B：它肚子饿了。幼儿回答C：找不到好伴侣了!(3)师：到底小积木为什么哭?我们来问问它。小积木，你为什公哭呀?播放录音：我原来也有许多积木伴侣的，可是，我现在找不到它们了。我真想我的好伴侣呀。(4)

3、师：积木宝宝找不到自己的积木伴侣了，它难过地哭了，怎么办?幼儿回答A：我们让它不要哭。幼儿回答B：我们帮它擦眼泪。幼儿回答C：我们来协助它找积木伴侣。师：你们情愿协助小积木找伴侣?引领孩子对积木说：别焦急，我们来帮你。点评当闻声有哭声，幼儿都开头寻觅哭声的源头，一下就能抓住孩子的注重力；幼儿充分发挥想象，猜想小积木哭泣的缘由，激活了孩子情愿协助积木的愿望。孩子们在活动中学会了关怀他人，还学会了用语言去沟通。3帮积木找伴侣师：后面的桌子上有许多玩具，请你找找小积木的伴侣是谁?注重不要找错哦!带领孩子来到桌子前面，帮积木宝宝找自己的伴侣。找到后来到前面坐好，一起看是否找对。找对了就对积木说：你的好

4、伴侣在这里。，然后把积木放在表情前面的篮子里，把表情翻转过来。点评相同的玩具放在一起，对于宝宝班的孩子来说还是很抽象的，为了让孩子们理解这一较为枯燥的常规指令，我设计了帮小积木找伴侣这一环节。为了引起孩子们的爱好，制作了有表情的小积木教具，还把环节分解为：引起悬念分析积木哭泣的缘由激活孩子情愿协助积木的愿望协助积木并一起检查是否找对。囫囵过程我都把积木拟人化。孩子们在活动过程中学会了找相同，学会了关怀他人，还学会了用语言去沟通。4老师总结我们帮积木宝宝找到了自己的好伴侣，积木宝宝哭不哭了?对，它笑了，很愉快!我们开不愉快?协助了别人，我们真愉快!下次等我们玩好积木，可别忘了把积木送回它的伴侣那儿去哦。5阅历迁移宝宝看，小积木找到了它的好伴侣，可是这些玩具还没有找到它们自己的伴侣呢，我们一起去帮玩具找伴侣，再和它们做做嬉戏，好吗?和幼儿一起把玩具送回各自的区域。点评这次活动的目的是为了培养孩子们玩有趣具后自己整理的好习惯，所以教师的小结和提示就在这一环节得以实施。孩子会把积木分类放好了，可是其