幼儿园说课稿《剪窗花》含反思

1、Word - 6 -幼儿园说课稿剪窗花含反思 一、谈对中心议题探索式学习的理解。 所谓探索式学习，就是以探索为主的学习。详细说它是指教学过程是在老师的引发诱导下，以幼儿自立自主学习和合作研究为前提，为幼儿提供充分自由表述、质疑、探索、研究问题的机会，让幼儿利用个人、小组、集体等多种解难释疑试试活动，将自己所学学问应用于解决实际问题的一种教学形式。探索式学习特殊重视开发幼儿的智力，进展幼儿的制造性思维，培养自学能力，力图利用自我探索引领幼儿学会学习和把握科学办法，为终身学习和工作奠定基础。老师作为探索式学习的导师，其任务是调动幼儿的乐观性，促使他们自己去猎取学问、进展能力，做到自己能发觉问题、提

2、出问题、分析问题、解决问题；与此同时，老师还要为幼儿的学习设置探索的情境，建立探索的氛围，增进探索的开展，掌握探索的深度，评价探索的成败。幼儿作为探索式学习的仆人，自然是按照老师提供的条件，明确探索的目标，思量探索的问题，把握探索的办法，放开探索的思路，沟通探索的内容，总结探索的结果。由此可知，探索式学习是老师和幼儿双方都参加的活动，他们都将以导师和仆人的双重身份进人探索式学习。我们需强调几点：1、应倡导多样的学习方式及其互相增进，注意合作与沟通。2、珍视幼儿独特的感触、体悟和理解。3、辨证地处理幼儿自主与老师指导。4、这种探索式学习发生较多地应用与科学领域的教导活动中，而在其他领域的教学中则

3、更多地是运用这种探索性学习理念，不着痕迹地渗透进去，贯通与教学活动的各个环节。新纲要已指出在艺术领域，应注意的是幼儿的心情情感的体悟，丰盛幼儿的审美阅历，再按照幼儿的需要赋予适时适当的技能指导。二、说教材窗花是中国剪纸艺术中的一种，它是用纸折叠剪成的。以前中国人过年就用红纸剪出好看的图案，贴在窗户上，就成了窗花，是一种传统的艺术。它形态各异，有着对称的美。窗花的折剪法有无数，常见的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。各种剪法之间有一定的相通性，变化逻辑可在不断地试试中逐渐发觉，再加上花纹的变化，完成后有相当的胜利感和美的愉悦体悟。很有须要让幼儿剪剪玩玩，在不断寻觅乐趣中动脑、动手，提升剪、

4、折的技能。三、说幼儿大班幼儿随着年龄的增长，学问面的拓宽，逐渐地对一些民间艺术很感爱好。窗花的对称、形态各异的特征、生动好玩的美深深吸引了幼儿，他们十分乐于探究，而且通过小小的彩纸可以美化自己的生活，打扮自己的窗户、小房间等可以给幼儿带来无数的乐趣。再说大班幼儿已具备一定的审美阅历和手工剪的技能，为他们本次进一步深化地学剪窗花奠定了良好的基础。四、说教学活动大班艺术手工活动剪窗花一、教学目标：1、引领幼儿在感触窗花美的基础上，利用探究、沟通等形式学习折、剪自己喜爱的各种不同外形的窗花。2、培养幼儿对剪纸的爱好，进展幼儿手部小肌肉动作的灵便性。二、教学预备：1、各种窗花的范样。2、各种彩色纸若干

5、，剪刀，装纸屑的塑料筐，笔，泡沫展板等。三、教学过程：（一）、窗花展。运用观赏感知法，创设幼儿自我探究学习的环境。引领幼儿感触窗花美，培养幼儿对窗花的观赏情趣，激活幼儿创作的乐观性。主要指导：看了这些漂亮的窗花，你们发觉了什么？观看探究窗花的特征。（颜色美、对称美、镂空美、折剪成的等）（二）、幼儿自主探究试试剪窗花。运用试试体悟法，让幼儿利用自己探索获得初步的阅历熟悉。老师耐心地观看，恰当的运用表扬、鼓舞等手段，引领幼儿追求克服困难的愉悦心理。主要指导：1、你们想不想学剪窗花？2、请你们注重三点：把碎纸扔到筐里，保持整洁。记住你是怎么折、怎么剪的？等一会儿要请你介绍给大家听的。假如你对展板上窗

6、花感爱好，或者你剪不出来，你可以去拿下来看一看、折一折、想一想。3、你剪出了一个什么外形的窗花？4、你认为还可以怎么剪，会更美丽？（将幼儿的作品展览）（三）、沟通探究阅历。幼儿示范法、质疑法、试试法、图示法等引领幼儿相互学习，共同探究，获得阅历的提高。从而自然地解决重难点。主要指导：折剪的变化（剪开口多的边会使窗花的外围发生变化；折法不一样，剪出来的窗花不一样。）同时向伙伴学习不同的折剪法或看图示自主探索。（四）、再次操作、探索。让幼儿在自我学习、互相学习中，获得自身整体能力和阅历的增长，并体悟探究胜利的愉悦。这种情感的体悟对孩子来说是十分重要的。主要指导：展览幼儿作品，体悟自主探索的胜利和美

7、的愉悦。让幼儿在另处展览，比较前后的作品，哪里的窗花更美？本环节旨在为幼儿制造一个共享成绩、表现自我、体悟自己和他人胜利的喜悦的情境，激励幼儿继续探索新的问题。二、幼儿自主探究试试剪窗花。运用试试体悟法，让幼儿利用自己探索获得初步的阅历熟悉。老师耐心地观看，恰当的运用表扬、鼓舞等手段，引领幼儿追求克服困难的愉悦心理。你们想不想学剪窗花？待会儿你们先去尝试。请你们注重三点：1、把碎纸扔到筐里，保持整洁。2、记住你是怎么折、怎么剪的？等会儿要请你介绍给大家听的。3、假如你对展板上窗花感爱好，你可以去拿下来看一看、折一折。你剪出了一个什么外形的窗花？你动动脑筋看，还可以怎么剪，会更美丽？（将幼儿的作

8、品展览）三、沟通探究阅历。幼儿示范法、质疑法、试试法、图示法等引领幼儿相互学习，共同探究，获得阅历的提高。从而自然地解决重难点。折剪的变化：剪开口多的边会使窗花的外围发生变化；折法不一样，剪出来的窗花不一样。同时向伙伴学习不同的折剪法或看图示自主探索。四、再次操作、探索。让幼儿在自我学习、互相学习中，获得自身整体能力和阅历的增长，并体悟探究胜利的愉悦。这种情感的体悟对孩子来说是十分重要的。五、展览幼儿作品，体悟自主探索的胜利和美的愉悦。让幼儿在另处展览，比较前后的作品，哪里的窗花更美？本环节旨在为幼儿制造一个共享成绩、表现自我、体悟自己和他人胜利的喜悦的情境，有助于激励幼儿继续探索新的问题。就这样，囫囵教学活动自然的在探究中