小学：晒晒我的作品

1、小学信息技术三年级上册第11课晒晒我的作品教学设计汪曙锋陈张丰教学1.综合运用各种工具绘制一幅完整的图画。2.能利用将画设置成背景，初步学会打印图画。目3.正确评价他人作品。标本课是本单元的最后一课，教材在经过一系列的准备后，要让学生完 成一幅较完整的作品，并将它用各种方法展示出来。让学生产生成就感, 激发学生学习电脑绘画和其他信息技术的兴趣。教材首先要求学生将已经做好充分准备的校园图画好,并且提示可以 学参考纸上的草稿。这不仅大大节约了学生思考的时间，并且也符合一般的 情创作规律。接着教材用两种不同的方法让学生展示画作，获得成就感。在“把画 分放在桌面上”这一环节时，用“教你一招”提醒学生注

2、意要先保存再设 析置。并让学生通过尝试，比拟两种设置方法的不同。在“打印图画”这一 环节中，只要求学生知道一些打印的最基本知识，能够在画图中发送出打 印的信息。最主要的目的是让学生得到成功的快乐。最后教材安排了学生相互参观评选这一内容。让学生评价，再取长补 短。在课文的表格中，第一列填写评价人的姓名。教一通过创设校园情境，运用任务驱动教学法完成教学。运用自主学习，学合作互动，探究学习，分层教学的课堂教学策略。策任务把课前创作好的“美丽的校园”画在电脑上设计教学会各种工具的熟练使用重把图片设置为桌面点教学过程指导者设计意图观察、介绍-激发学生的情一、创设情境，激趣导入学习兴趣，学生境1.利用保护

3、青蛙的的宣传图、湖边的苹果树来进行回顾复制、黏贴、们积极性高涨，导缩放以及翻转等知识点课堂气愤顿时活2.给童话故事龟兔赛跑培华，回顾知识点以及激发想象力跃了起来，学生入以浓厚的兴趣进入课堂。教二、设计蓝图、成竹于胸观察草图学利用“画图”程序能帮我们将作品放在桌面上，随时让大家一起参观，分析草图和同学提供自己作品，与同学讨论他人作品。“展示作品”是将作品设置 交流发现过成桌面背景，操作方法比拟简单，但对学生而言，能将自己的作品变为桌复习回忆各种程面背景是非常令人兴奋的。用这种方法展示作品，让同学来观看自己的桌常用工具的使用面，可以激发学习的兴趣。将作品设为桌面时，要注意一点，只有保存过方法，让学

4、生把 的作品才可以进行“设为桌面”，操作。可以让学生尝试“填充”“平铺”草图的各种元素 “居中”这三种方式，并总结出有什么不同的地方。和工具产生联系，能熟练地选 用工具。引导学生从 不同的方式和角 度发现问题并能 通过合作来解决 ,题。激发学生 的创作热情，在 活动中关注全体 学生，让每一位 孩子都投入到实 践活动中并“享 受”快乐，让每 一位学生享受成 功的喜悦，享受 创作带来的乐 趣，突出了学生 的主体地位。课前让学生 做好充分的准 备，决定着本节 课的效率。学生 已经对草图中各 种元素非常熟 悉，对工具的熟 练选用有促进作.房子.花草.标志性物体.创作元素学生可以自己 要求展示自己的 作

5、品自主完成互相帮助评选、自荐、要7 的4 掘。 学4 想 能! 学4 应, 在二 种二 生 进彳问f 而I 究，I 学: 法,同二 体用。通过自主探 究、合作学习， 经历一个学习的 过程，掌握菜单 工具的使用，教 师只是一个组织 者和指导者。学生进行练习三、努力探索、初见成果.用“教你一招”自己去尝试把自己的作品设置为桌面。温馨提示:.要先保存图画。教.学与分层次辅导学3.讲评与深化。过T四、打印作品、体验成功程.教师示范打印.根据学生评选几幅优秀作品在安装了网络打印机的学生机上进行 打印，让学生熟悉打印的基本流程和操作方法，体验成功的快乐学生温故知 新回顾知识点， 学生有了再次得 小表扬优秀的设计者，鼓励进