Unit 6 The power of plants 第6课时Presenting ideas +Reflection教学设计 -2024-2025学年外研版英语（2024）七年级上册

Unit6Thepowerofplants第6课时Presentingideas+Reflection教学设计-2024-2025学年外研版英语（2024）七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Thepowerofplants第6课时Presentingideas+Reflection教学设计-2024-2025学年外研版英语（2024）七年级上册教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是“Unit6Thepowerofplants”第6课时，主题是“Presentingideas+Reflection”。这节课，我们要用英语展示我们对于植物力量的理解和想法。准备好了吗？咱们就来一起看看，这节课的内容是怎么和我们已经学过的知识相连的。

首先，咱们要回顾一下，上一节课我们学到了哪些关于植物的知识。还记得我们讨论了植物的氧气制造、水分吸收和光合作用吗？这些都是课本第5课时的内容，是咱们今天要展示想法的基础。现在，我们要将这些知识点用英语串联起来，看看谁能说得最生动、最有创意！

所以，同学们，这节课咱们既要展示自己的英语表达，也要进行深度思考。准备好了，就让我们一起开启这节有趣的英语之旅吧！🌿✨核心素养目标在本节课中，我们致力于培养学生的英语核心素养。首先，通过“Presentingideas+Reflection”环节，提升学生的语言表达能力，让他们能够自信地用英语阐述对植物力量的理解。其次，通过小组合作和讨论，增强学生的合作意识和团队精神。再者，引导学生进行深度思考，培养他们的批判性思维和创新能力。最后，通过英语学习，让学生更加关注自然，增强环保意识，培养他们的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够运用所学的词汇和句型，如“thepowerofplants”、“absorbwater”等，来描述植物的功能和作用。

②学生能够通过小组讨论和合作，提出有创意的关于植物力量的观点，并用英语进行清晰、连贯的展示。

③学生能够结合课本内容，运用英语进行反思，表达自己对植物与人类生活关系的认识。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用英语中的复杂句型，如条件句和原因状语从句，来解释植物的功能和它们对环境的影响。

②学生在展示时能够自信地使用恰当的语音、语调和语速，以吸引听众的注意力和兴趣。

③学生能够将课本知识与现实生活相结合，提出具有实际意义和环保意识的观点，并在反思中体现对英语学科素养的深入理解。教学方法与手段1.采用讲授法，通过生动的语言和实例引入植物力量的概念，激发学生的学习兴趣。

2.运用讨论法，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对植物力量的理解，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.结合实验法，让学生通过观察和实验，直观地了解植物的水分吸收和氧气制造过程，加深对知识的理解。

教学手段

1.利用多媒体设备展示植物生长的图片和视频，增加课堂的直观性和吸引力。

2.使用互动式教学软件，如PPT或白板，提供互动问答环节，让学生在游戏中学习和复习。

3.鼓励学生使用网络资源，如在线百科全书或科学视频，进行自主学习和拓展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于植物光合作用的科普视频，并记录下植物如何吸收二氧化碳和释放氧气的过程。

设计预习问题：围绕“植物的光合作用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“植物光合作用对我们的生活有什么影响？”、“为什么植物是地球上的氧气制造者？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物光合作用的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过提交电子文档或在线讨论的形式来展示他们的预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物生长的图片或视频，引出“植物的光合作用”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解植物光合作用的化学方程式和过程，结合实例帮助学生理解。例如，通过实验演示植物在光照下的氧气释放。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们对植物光合作用的看法，并设计一个简单的实验来验证光合作用的条件。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么光合作用需要阳光？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和实验，体验光合作用知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解光合作用的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握光合作用的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“植物的光合作用”，布置适量的课后作业，如设计一个关于植物光合作用的科普小册子。

提供拓展资源：提供与光合作用相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出他们的创意点或需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究不同植物的光合作用效率。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的光合作用知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《植物的力量：自然界中的奇迹》

作者：彼得·沃尔什

简介：这本书详细介绍了植物的各种神奇能力，包括光合作用、水分吸收、氧气制造等，以及这些能力对地球生态和人类生活的影响。

《植物如何改变世界》

作者：大卫·奎曼

简介：本书通过讲述植物与人类历史的故事，展示了植物在人类文明发展中的重要作用，包括食物来源、医药、建筑等方面。

《绿色地球：植物如何影响我们的气候》

作者：理查德·A.尼尔森

简介：本书探讨了植物如何通过光合作用吸收二氧化碳，对缓解全球气候变化起到关键作用，并介绍了植物在碳循环中的角色。

《植物的智慧：自然界中的生存策略》

作者：彼得·沃尔什

简介：这本书揭示了植物在自然界中的生存智慧，包括如何应对干旱、病虫害等挑战，以及它们如何与动物和其他植物相互作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）植物光合作用的深入探究

-学生可以进一步研究光合作用的化学原理，包括光反应和暗反应的过程。

-探索不同植物的光合作用效率，例如，研究不同叶片颜色的植物在光合作用中的差异。

（2）植物与人类生活的关系

-学生可以调查植物在人类饮食、医药、工业等方面的应用，如研究植物如何提供食物、药物和材料。

-分析植物在环境保护和生态平衡中的作用，例如，研究植物如何帮助净化空气和水源。

（3）植物与气候变化

-学生可以研究植物如何通过光合作用吸收二氧化碳，对缓解气候变化的影响。

-探索植物在碳汇和碳源中的作用，以及如何通过种植更多的植物来改善气候。

（4）植物与生物多样性

-学生可以调查植物多样性的重要性，以及如何保护植物物种免受威胁。

-研究植物与昆虫、鸟类等其他生物之间的共生关系，如研究植物如何吸引传粉者。

（5）植物实验设计

-学生可以设计实验来测试植物在不同环境条件下的生长情况，如光照、水分、土壤类型等。

-通过实验，学生可以学习如何控制变量、记录数据和分析结果。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我将采用的几种课堂评价方法：

（1）提问评价

在课堂教学中，我将通过提问的方式评价学生的学习情况。这些问题将涵盖本节课的核心知识点，旨在检验学生对植物力量相关概念的理解程度。例如，我可能会问：“同学们，谁能告诉我光合作用的主要过程是什么？”或者“你们认为植物在环境保护中扮演了什么角色？”通过学生的回答，我可以评估他们对知识的掌握情况。

（2）观察评价

在课堂活动中，我将密切观察学生的参与程度、小组合作情况以及解决问题的能力。例如，在小组讨论环节，我会注意学生是否积极参与、是否能够提出有创意的观点，以及是否能够有效地与同伴沟通。通过观察，我可以了解学生的团队合作能力和沟通技巧。

（3）测试评价

为了更全面地了解学生的学习情况，我将定期进行小测验或课堂测试。这些测试将覆盖本节课的重点内容，如植物的光合作用、水分吸收和氧气制造等。通过测试成绩，我可以了解学生对知识的掌握程度，并针对薄弱环节进行针对性的教学。

（4）互动评价

在课堂互动环节，我将鼓励学生提出问题、分享自己的观点，并通过回答问题或讨论来评价他们的学习效果。例如，在讲解植物光合作用时，我会邀请学生上台演示光合作用的实验过程，以检验他们对知识的应用能力。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段，因此，我对学生的作业评价也给予了高度重视。以下是我将采用的作业评价方法：

（1）认真批改

我将对学生提交的作业进行认真批改，确保每一份作业都得到及时反馈。在批改过程中，我会关注学生的答案是否准确、完整，并检查他们的书写规范。

（2）点评与反馈

在批改作业的同时，我会给出具体的点评和反馈，帮助学生了解自己的优点和不足。例如，对于回答正确但书写不规范的学生，我会提醒他们注意书写规范；对于回答不准确的学生，我会指出错误原因并提供正确的解答。

（3）鼓励与激励

在作业评价中，我会对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，以激发他们的学习热情。同时，对于进步明显的学生，我也会给予肯定和鼓励，帮助他们树立自信心。

（4）作业辅导

对于作业中存在的问题，我将利用课后时间进行个别辅导，帮助学生解决难题。通过辅导，我可以进一步了解学生的学习需求，为今后的教学提供有益的参考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解植物力量的课时，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生更直观地感受到植物与人类生活的紧密联系。例如，我会在课堂上展示一些关于植物在环境保护、医药、食品等领域的应用案例，让学生在情境中学习。

2.多媒体辅助教学：为了提高学生的学习兴趣，我运用多媒体设备展示植物生长的图片、视频和动画，使抽象的知识变得生动有趣。同时，我还设计了一些互动环节，如在线问答、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对植物力量的认识有限，或者对英语学习缺乏兴趣。这导致课堂氛围不够活跃，影响了教学效果。

2.教学方法单一：虽然我在课堂上采用了多种教学方法，但仍然存在一定的单一性。例如，在讲解光合作用等知识点时，我主要依靠讲解和演示，缺乏学生的实际操作和体验。

3.评价方式单一：目前，我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业成绩，缺乏对学生自主学习能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予他们充分的表达机会。

2.丰富教学方法：在今后的教学中，我将尝试更多元化的教学方法，如实验法、探究法等。通过让学生亲自动手操作，他们可以更好地理解和掌握知识。

3.完善评价方式：为了全面评估学生的学习情况，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业成绩、小组合作、自主学习等方面。此外，我还将关注学生的创新思维和解决问题的能力，以促进他们的全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①光合作用：植物如何通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。

②水分吸收：植物根系如何吸收水分，以及水分在植物体内的运输。

③植物与人类生活：植物在食品、医药、环境保护等方面的作用。

②重点词汇：

①Photosynthesis（光合作用）

②Absorb（吸收）

③Release（释放）

④Oxygen（氧气）

⑤Root（根系）

⑥Transport（运输）

⑦Environment（环境）

③重点句子：

①"Plantsusesu