《综合与实践》（第1单元）教学设计-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

《综合与实践》（第1单元）教学设计-2024-2025学年五年级上册数学西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《综合与实践》（第1单元）教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册数学西师大版

3.授课时间：星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们要一起走进《综合与实践》的第一单元，这可是数学学习中的宝藏之地哦！🎉在接下来的40分钟里，让我们一起探索数学的奥秘，感受数学的魅力吧！🌟核心素养目标1.培养学生的问题意识，学会从生活情境中发现数学问题。

2.提升学生的合作能力，通过小组讨论解决问题。

3.增强学生的实践操作能力，通过动手操作体验数学应用。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生提出独特的解决方案。学情分析同学们，进入五年级上册，你们在数学学习上已经积累了一定的基础。在这个阶段，大部分同学对数学有了更浓厚的兴趣，能够较好地理解和掌握基本的数学概念和运算。然而，由于个体差异，学生的层次也不尽相同。

知识方面，部分同学对基础概念理解透彻，能够熟练运用四则运算，但对一些抽象的数学概念和原理理解还不够深入。在解决综合问题时，可能会遇到困难，需要更多的引导和帮助。

能力方面，同学们的数学思维能力正在逐步发展，但解决问题的策略和方法还需进一步丰富。在合作学习方面，部分同学能够积极参与，但也有一些同学可能因为害羞或者不自信而不太愿意表达自己的观点。

素质方面，同学们的数学素养正在逐步提升，但面对复杂的问题时，可能会表现出一定的焦虑情绪。在实践操作中，动手能力较强的同学能够更好地将理论知识应用于实际，而动手能力较弱的同学则需要更多的指导和练习。

行为习惯上，同学们的学习态度普遍认真，但也有一些同学在学习过程中容易分心，需要老师给予更多的关注和引导。对课程学习的影响是，我们需根据学生的不同特点，设计多样化的教学活动，既要满足基础学生的学习需求，也要激发优秀学生的潜能。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解数学概念和原理，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生提出问题，分享解题思路，培养合作和沟通能力。

3.实验法：设计简单的数学实验，让学生动手操作，体验数学与生活的联系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示数学问题，直观呈现解题步骤，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用数学教学软件，进行互动练习，提高学生的实践操作能力。

3.互动游戏：设计数学游戏，让学生在游戏中学习，增强学习的趣味性和参与度。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《综合与实践》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，同学们！今天我们要一起探索一个充满挑战和乐趣的数学世界——《综合与实践》。首先，让我们来个小测验，你们知道“综合与实践”是什么吗？它与我们的生活有什么关系呢？请大家思考一下，然后我会请几位同学来分享他们的想法。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《综合与实践》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我们要明确“综合与实践”的定义，它是指将所学知识综合运用，解决实际问题的过程。我会用一张思维导图来展示“综合与实践”的主要组成部分，包括问题分析、方案设计、实施与评价等。

然后，我会详细介绍每个部分的功能和重要性。通过一些实例，比如如何用数学知识来规划旅行路线，让学生更好地理解“综合与实践”的实际应用。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《综合与实践》的特性和重要性。

过程：

现在，我们来分析几个典型的《综合与实践》案例。我会逐一介绍每个案例的背景、特点和意义，比如一个学生如何利用数学知识来解决学校组织的环保活动中的问题。

在分析完案例后，我会提出一些问题，让学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《综合与实践》解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《综合与实践》的认识和理解。

过程：

现在，请每组代表依次上台展示他们的讨论成果。我会邀请其他同学和老师对展示内容进行提问和点评，这样可以促进我们之间的互动交流。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《综合与实践》的重要性和意义。

过程：

同学们，今天我们一起学习了《综合与实践》的相关内容。现在，让我们来回顾一下本节课的主要内容，包括《综合与实践》的基本概念、组成部分、案例分析等。

最后，我想强调的是，《综合与实践》在我们的学习和生活中扮演着重要的角色。希望大家能够继续探索，将所学知识应用于实际，解决更多的问题。现在，请同学们准备课后作业，写一篇关于《综合与实践》的短文或报告，这将有助于巩固我们今天的学习成果。下课，同学们，加油！教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学问题解决策略》书籍：介绍不同类型的数学问题及其解决策略，帮助学生拓展解题思路。

-《生活中的数学》杂志：通过生活中的实例，展示数学的应用，激发学生对数学的兴趣。

-数学教育网站：提供丰富的数学教学资源，如课件、教学视频、互动练习等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《数学问题解决策略》书籍，学习不同的解题方法，提高解决问题的能力。

-组织学生观看《生活中的数学》杂志中的实例，引导学生发现数学在生活中的应用，增强数学意识。

-利用数学教育网站资源，让学生在线完成互动练习，巩固所学知识，提高数学技能。

-开展数学小课题研究，让学生分组选择与《综合与实践》相关的主题，进行探究和研究，培养学生的创新能力和团队协作精神。

-举办数学竞赛活动，如数学解题比赛、数学趣味活动等，激发学生的数学兴趣，提高学生的数学素养。

-鼓励学生参加数学兴趣小组，与同学们一起讨论数学问题，分享学习心得，共同进步。

-引导学生关注数学科学前沿，了解数学在各个领域的应用，拓宽学生的知识面。

-建议学生利用课外时间，参加数学夏令营、数学讲座等活动，提升自己的数学素养。

-鼓励学生撰写数学小论文，将所学知识与实际生活相结合，提高学生的写作能力和逻辑思维能力。

-通过网络资源，如数学论坛、数学博客等，让学生了解数学界的最新动态，激发学生的学习热情。

-组织学生参观数学博物馆、科技馆等，亲身体验数学的魅力，培养学生的科学精神。

-建立数学学习小组，定期开展交流活动，共同探讨数学问题，提高学生的沟通能力和团队协作能力。教学反思与改进同学们，这节课就要结束了，我想和大家一起回顾一下我们的学习过程，同时也进行一下教学反思，看看我们有哪些做得好的地方，还有哪些需要改进的地方。

首先，我觉得这节课的导入环节挺成功的。通过提问和展示图片，同学们对《综合与实践》有了初步的认识，激发了他们的学习兴趣。但是，我也注意到有些同学在回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对新知识的陌生感。所以，我打算在未来的教学中，设计更多互动环节，让每个同学都有机会参与到课堂讨论中来。

案例分析环节，同学们的表现让我很欣慰，他们能够积极思考，提出自己的观点。不过，我也发现有些小组在讨论时，讨论的深度和广度还不够，可能是因为他们缺乏一些分析问题的方法和技巧。为了解决这个问题，我打算在课后提供一些案例分析的学习资料，并鼓励同学们在课外时间进行更深入的探讨。

在学生小组讨论环节，我发现同学们的合作意识很强，但个别同学在表达自己观点时，语言组织能力还有待提高。为了帮助这些同学，我会在接下来的教学中，专门安排一些语言表达和沟通技巧的训练。

课堂展示与点评环节，同学们的参与度很高，但有些同学的展示内容不够完整，可能是因为他们在准备过程中没有充分思考。我会在未来的教学中，提前告知同学们展示的要求，并指导他们如何做好准备工作。

最后，课堂小结部分，我简要回顾了本节课的主要内容，但感觉时间有些紧张，可能没有给同学们留下足够的时间去消化吸收。因此，我计划在今后的教学中，适当延长小结环节，让同学们有更多的时间来巩固所学知识。课后作业同学们，今天的课后作业主要是围绕我们今天学习的《综合与实践》内容设计的，希望大家能够通过这些练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

1.实践题：

题目：假设你是一名小学数学老师，需要设计一个关于“面积计算”的教学活动。请根据学生的实际情况，设计一个教学方案，包括教学目标、教学步骤和预期效果。

答案：教学方案示例：

-教学目标：让学生掌握长方形和正方形的面积计算方法，并能应用于实际问题的解决。

-教学步骤：

1.引入：通过展示教室中不同形状的物品，引导学生关注面积的概念。

2.讲解：讲解长方形和正方形的面积计算公式，并通过实例演示。

3.练习：让学生实际测量物品的尺寸，计算面积，并填写表格。

4.应用：设计一个实际问题，如计算教室地板的面积，让学生运用所学知识解决。

5.总结：回顾所学内容，强调面积计算在实际生活中的应用。

2.应用题：

题目：一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，请计算这个长方形的面积。

答案：长方形的面积=长×宽=8厘米×5厘米=40平方厘米。

3.创新题：

题目：如果你有一块长20米、宽10米的空地，你想如何设计一个花园？请列出你的设计方案，并说明理由。

答案：设计方案示例：

-设计一个长方形花园，长15米，宽5米，中间留出一条小径。

-在花园的一角设计一个花坛，种植不同种类的花卉。

-在花园的另一角设计一个儿童游乐区，包括滑梯和秋千。

4.分析题：

题目：分析以下情境，并给出合理的解决方案。

情境：小明在计算一道数学题时，发现计算结果与答案不符，但他不确定是哪里出了问题。

答案：解决方案示例：

-重新检查题目，确保理解正确。

-逐步检查计算过程，找出错误所在。

-如果仍然无法找到错误，可以向老师或同学求助。

5.综合题：

题目：一个学校计划在操场上种植树木，操场长100米，宽50米。如果每棵树占地2平方米，请问学校最多可以种植多少棵树？

答案：操场的总面积=长×宽=100米×50米=5000平方米。

每棵树占地2平方米，所以最多可以种植的树木数量=总面积÷每棵树占地面积=5000平方米÷2平方米/棵=2500棵。教学评价在教学过程中，评价是不可或缺的一环，它可以帮助我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对教学评价的几点思考：

1.课堂评价：

-提问：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们的思考能力和表达能力。我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极思考，分享他们的观点。

-观察：在课堂上，我会仔细观察学生的参与度、互动情况以及解决问题的能力。通过观察，我可以发现哪些学生需要更多的关注和帮助。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，可以检验学生对知识的掌握情况。我会根据测试结果，调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上课程进度。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，不仅是为了检查他们是否完成了任务，更是为了了解他们的学习过程和思维过程。我会详细记录每个学生的作业情况，包括错误类型和改进建议。

-及时反馈：作业批改后，我会及时将评价结果反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生调整学习策略，提高学习效果。

-鼓励学生：在评价中，我会注重鼓励学生的努力和进步，而不是仅仅关注成绩。我会用积极的语言和具体的例子来肯定学生的努力，激发他们的学习动力。

3.形成性评价与总结性评价结合：

-形成性评价：在教学中，我会使用形成性评价来跟踪学生的学习进展。这种评价不强调结果，而是关注学习过程，帮助学生不断改进。

-总结性评价：在学期结束时，我会进行总结性评价，以评估学生的学习成果。这种评价通常以考试或项目展示的形式出现，它是对学生学习成果的最终检验。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通：我会定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和作业情况。这种沟通有助于家长了解孩子的学习状态，共同促进学生的成长。

-家长会：组织家长会，让家长参与到教学评价中来，共同讨论如何更好