2024-2025学年高中英语 Unit 1 Art Section Ⅱ Learning about Language（教师用书）教学设计 新人教版选修6

2024-2025学年高中英语Unit1ArtSectionⅡLearningaboutLanguage（教师用书）教学设计新人教版选修6课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中英语Unit1ArtSectionⅡLearningaboutLanguage（教师用书）教学设计新人教版选修6

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

🎉亲爱的同学们，今天我们要一起走进艺术的殿堂，领略英语的魅力！🎨📚让我们在Unit1ArtSectionⅡ的英语学习中，一起探索语言的奥秘吧！🌟🌈二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于艺术的语言表达，学生能够提高跨文化交流的意识和能力，增强对艺术文化的理解和欣赏，同时锻炼批判性思维和自主学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：本节课的核心内容是围绕艺术话题的英语词汇和句型学习，特别是与艺术欣赏、艺术流派和艺术家相关的表达。

-**具体细节**：包括对“abstractart”（抽象艺术）、“expressionism”（表现主义）、“postmodernism”（后现代主义）等词汇的理解，以及如何运用这些词汇来描述艺术作品和艺术家的特点。

2.教学难点：

-**难点内容**：难点在于如何帮助学生将抽象的艺术概念转化为具体的英语表达，以及如何在语境中正确使用这些词汇。

-**具体细节**：

-**难点一**：理解并运用“abstractart”和“expressionism”等艺术术语的细微差别。

-**举例**：学生可能难以区分“abstract”和“expressionist”在描述艺术风格时的细微区别，需要通过实例来区分。

-**难点二**：构建完整的句子来表达对艺术作品的个人看法。

-**举例**：学生可能难以用英语连贯地表达对一幅抽象画作的个人理解，需要通过示范和练习来提高表达能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：艺术类英文视频资料、在线艺术博物馆链接、艺术术语电子词典

-教学手段：实物艺术品图片、PPT课件、英语学习软件、课堂互动应用五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢艺术吗？今天我们要探索的是艺术的世界，而且要用英语来讲述。你们准备好了吗？🎨🎤

-回顾旧知：记得我们之前学过的关于描述事物的形容词和副词吗？今天我们将会用到这些词汇来描述不同的艺术风格。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家介绍一些基本的艺术术语，比如“abstractart”、“expressionism”和“postmodernism”。我会用PPT展示这些术语的定义和例子。

-举例说明：我会用一些著名的艺术作品来举例，比如毕加索的《格尔尼卡》和梵高的《星夜》，让学生直观地感受到这些术语所代表的艺术风格。

-互动探究：我会提出问题，让学生思考并回答，比如“你认为《格尔尼卡》属于哪种艺术风格？为什么？”以此来激发学生的思考。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，我会让学生分成小组，每个小组选择一幅艺术作品，并用学到的词汇和句型来描述它。我会提供一些艺术作品的图片作为参考。

-教师指导：在学生分组讨论的过程中，我会巡视各小组，提供必要的帮助和指导，确保每个学生都能参与到讨论中来。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：每个小组将有机会向全班展示他们的描述，其他同学可以提出问题或给出反馈。

-教师点评：我会对每个小组的表现进行点评，鼓励学生的创造力和表达力。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾总结：我会引导学生回顾今天学到的艺术术语和句型，强调它们在描述艺术作品中的重要性。

-布置作业：为了巩固今天的课程内容，我会布置一个作业，让学生选择一幅自己喜欢的艺术作品，用英语写一段描述。

6.课后拓展（约5分钟）

-教师推荐：我会向学生推荐一些在线资源，如艺术博物馆的英文网站，让学生在课后继续学习。

-学生反馈：最后，我会询问学生对于本节课的感受，以及他们对于英语学习艺术话题的建议。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ArtintheAgeofMechanicalReproduction》（机械复制时代的艺术）

-这本书由德国艺术理论家沃尔特·本雅明所著，探讨了艺术在机械复制时代的变化，对于理解现代艺术的发展具有重要意义。

-《TheStoryofArt》（艺术的故事）

-由英国艺术史学家贡布里希所著，这是一本全面的艺术史概述，涵盖了从史前艺术到现代艺术的各个时期，适合学生进行深入的艺术文化学习。

-《TheArtisticExperience》（艺术体验）

-本书由美国美学家阿诺德·伯林特所著，探讨了艺术体验的本质，对于学生理解艺术作品的内在价值和审美感受有很好的帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读上述书籍的摘要或部分章节，以拓宽自己的艺术知识视野。

-鼓励学生访问在线艺术博物馆，如大英博物馆、卢浮宫博物馆等，通过虚拟参观了解不同艺术流派和艺术家的作品。

-学生可以寻找并观看关于艺术家的纪录片或访谈，例如关于毕加索、达芬奇等艺术大师的纪录片，以增加对艺术家的了解。

-组织学生进行艺术评论写作，选择一幅自己喜欢的艺术作品，用英语撰写一篇评论，这不仅能够提高学生的写作能力，还能加深他们对艺术的理解。

-设立艺术主题的英语角，让学生在轻松的氛围中交流对艺术作品的理解和感受，提高英语口语表达能力。

-鼓励学生参与学校或社区的艺术活动，如艺术展览、音乐会等，将课堂学习与实际生活相结合，增强艺术体验。七、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生更好地学习。以下是我对课堂评价的具体实施计划：

1.课堂评价：

-**提问**：在课堂上，我会通过提问来检查学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解“abstractart”和“expressionism”等术语后，我会提问：“谁能举例说明什么是abstractart？”通过学生的回答，我可以判断他们对这些概念的理解程度。

-**观察**：我会仔细观察学生在课堂上的参与度，包括他们是否积极参与讨论，是否能够正确地使用新学的词汇和句型。观察学生的表情和动作，可以帮助我了解他们的学习状态。

-**测试**：在课程结束时，我会进行一个小测验，测试学生对本节课重点知识的掌握情况。这个测验可以是选择题、填空题或简答题，形式多样，能够全面评估学生的理解能力。

2.教学反馈：

-**及时性**：对于学生在课堂上的表现，我会及时给予反馈。如果学生回答正确，我会给予表扬和鼓励；如果回答有误，我会耐心地纠正并解释正确答案。

-**针对性**：我会根据学生的个体差异，给予有针对性的反馈。对于理解较慢的学生，我会提供更多的帮助和练习机会；对于理解较快的同学，我会提出更高层次的问题，以促进他们的深入思考。

-**鼓励性**：我会在评价中注重鼓励学生，强调他们的进步和成就，而不是仅仅指出错误。这样可以增强学生的自信心，激发他们继续学习的动力。

3.作业评价：

-**认真批改**：对于学生的作业，我会认真批改，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。

-**点评**：在批改作业时，我会不仅指出学生的错误，还会给予具体的点评和建议，帮助他们改进。

-**及时反馈**：我会确保作业的反馈在下次上课前完成，这样学生就有足够的时间来改进他们的作业。

-**鼓励进步**：在评价中，我会关注学生的进步，即使他们的作业仍有不足，我也会肯定他们的努力和进步，鼓励他们继续努力。八、板书设计①艺术术语

-抽象艺术（AbstractArt）

-表现主义（Expressionism）

-后现代主义（Postmodernism）

②关键词汇

-美术术语：form（形式）、color（色彩）、line（线条）、shape（形状）

-风格描述：bold（大胆的）、vivid（鲜明的）、sophisticated（复杂的）

-艺术家：Picasso（毕加索）、VanGogh（梵高）

③核心句型

-Thispaintingisagoodexampleofabstractart.

-Theartistusesboldcolorstoexpresshisemotions.

-Thisworkreflectsthepostmodernistapproachtoart.

④艺术风格对比

-AbstractArt:focusesonformandcolor;oftenlacksrecognizableobjects.

-Expressionism:emphasizesemotionalexpression;usesintensecolorsanddramaticbrushstrokes.

-Postmodernism:challengestraditionalboundaries;oftenincorporatesvariousartisticstyles.教学反思与总结回望今天的英语课，我感到既有成就感，也有需要改进的地方。

在教学方法上，我尝试了多种互动方式，比如小组讨论和角色扮演，来提高学生的参与度。我发现，通过这些活动，学生不仅学到了知识，而且他们的英语口语能力也有所提升。例如，在讨论艺术风格的时候，学生能够积极地用英语表达自己的观点，这是非常令我欣慰的。

但是，我也意识到一些问题。比如，在讲解一些较为复杂的艺术术语时，我发现部分学生的理解并不够深入。这可能是因为他们对艺术的背景知识了解不足。因此，我需要在今后的教学中，更加注重背景知识的引入，帮助学生更好地理解艺术术语。

在策略上，我使用了PPT和实物艺术品图片来辅助教学。这些视觉资源确实增加了课堂的趣味性和直观性，但同时也暴露出一些问题。有时候，学生过于关注图片和视频，而忽略了语言学习本身。因此，我需要在今后的教学中，更好地平衡视觉资源和语言学习，确保学生能够有效地吸收语言知识。

在课堂管理方面，我努力保持课堂秩序，但有时候还是会有一些学生分心。这让我意识到，课堂管理不仅仅是维持秩序，更是要激发学生的学习兴趣和责任感。我计划在接下来的教学中，通过设置一些挑战性的任务和竞争机制，来提高学生的专注力和参与度。

至于教学效果，我认为学生在这节课上取得了明显的进步。他们在知识上，学会了如何用英语描述不同的艺术风格和艺术家的特点；在技能上，提高了英语