《加法运算律》教学设计-2023-2024学年四年级下册数学人教版

《加法运算律》教学设计-2023-2024学年四年级下册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奥秘，学习《加法运算律》！🎉这节课，我打算用轻松愉快的方式，带你们领略加法运算的魅力。通过有趣的例子和游戏，让你们在实际操作中理解运算律，感受数学的乐趣！🎈让我们一起开启数学之旅吧！💪💖二、核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养同学们的数学抽象和逻辑推理能力。通过探究加法运算律，让学生能够从具体情境中抽象出数学规律，并在实际问题中运用这些规律进行简算，从而提升他们的数学思维品质。同时，通过合作学习和动手操作，增强同学们的团队合作意识和实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解并掌握加法交换律和结合律的基本含义。

-能够通过实例验证加法运算律的正确性。

-学会运用加法运算律进行简便计算。

例如，在讲解加法交换律时，重点在于让学生明白a+b=b+a的原理，并通过具体的数字例子如3+5=5+3来直观展示这一规律。

2.教学难点：

-理解加法结合律中“三个数相加，先把前两个数相加，或先把后两个数相加，和不变”的含义。

-灵活运用加法运算律进行复杂的计算。

例如，在处理一个包含三个数的加法问题时，如2+3+4，学生可能难以理解为什么可以先计算2+3得到5，然后再加上4等于7，而不是先计算3+4得到7，再加上2。这就需要教师通过分组讨论和实际操作来帮助学生突破这个难点。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方式，通过生动的语言和实例讲解加法运算律的基本概念。

2.设计小组合作活动，让学生通过小组讨论和实际操作来验证加法运算律，提高他们的实践能力。

3.利用多媒体教学，展示加法运算律的动画演示，帮助学生直观理解抽象的数学概念。

4.设计加法运算律相关的趣味游戏，如“加法接力赛”，激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性。五、教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：播放一段关于日常生活场景的短视频，如孩子们在公园里玩捉迷藏，边跑边数步数。

2.提出问题：视频中孩子们是如何数数的？他们是如何记住步数的？

3.引导学生思考：如果我们要计算几个孩子一共跑了多少步，我们应该怎么办？

4.用时：3分钟

【讲授新课】

1.引入加法运算律的概念，通过简单的例子解释加法交换律和结合律。

2.讲解加法交换律：展示a+b=b+a的例子，如3+2=2+3，让学生理解交换加数的位置不会改变和的结果。

3.讲解加法结合律：展示(a+b)+c=a+(b+c)的例子，如(2+3)+4=2+(3+4)，让学生理解加法的顺序可以改变，但总和不变。

4.通过多媒体展示加法运算律的动画，帮助学生直观理解。

5.用时：10分钟

【巩固练习】

1.小组讨论：让学生分组讨论，提出几个简单的加法问题，要求运用加法运算律进行简算。

2.分组展示：每组选一个代表进行展示，其他组可以提问或纠正。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误，强化正确方法。

4.练习题：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

5.用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：如果我们要计算5+5+5+5，我们可以怎么用加法运算律来简化计算？

2.学生回答：可以运用加法结合律，先计算5+5得到10，再加上另外两个5，得到20。

3.提问：如果我们要计算10+20+30，我们可以用哪个加法运算律来简化计算？

4.学生回答：可以运用加法交换律，将20和30的位置交换，变成10+30+20，这样计算起来更方便。

5.用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师提问：同学们，今天我们学习了哪些加法运算律？

2.学生回答：学习了加法交换律和结合律。

3.教师提问：谁能告诉我加法交换律和结合律有什么用？

4.学生回答：加法交换律和结合律可以让我们在计算时更加方便，可以简化计算过程。

5.教师提问：如果我们在实际生活中遇到需要运用加法运算律的问题，应该怎么做？

6.学生回答：我们可以先分析问题，看看是否可以运用加法交换律或结合律来简化计算。

7.用时：5分钟

【总结与拓展】

1.总结本节课的学习内容，强调加法运算律的重要性。

2.拓展练习：提出一些稍微复杂的问题，让学生运用加法运算律进行计算，如连续加多个数的简算。

3.鼓励学生在课后尝试将加法运算律应用到其他数学问题中。

4.用时：3分钟

【教学过程总用时】

导入环节：3分钟

讲授新课：10分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

总计：31分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确理解并记住加法交换律和结合律的定义。

-学生能够通过实例验证这些运算律的正确性，并在实际计算中灵活运用。

2.**计算能力提升**：

-学生在解决加法问题时，能够自觉运用加法运算律简化计算过程，提高计算效率。

-学生在面对复杂加法运算时，能够更快地找到简算方法，减少计算错误。

3.**逻辑思维能力**：

-学生通过探索加法运算律，增强了逻辑推理能力，学会了从具体到抽象的思考方式。

-学生在分析问题和解决问题时，能够运用数学规律进行合理推断。

4.**实践操作能力**：

-学生在小组讨论和练习中，通过实际操作加深了对加法运算律的理解。

-学生在解决实际问题时，能够将抽象的数学规律与具体情境相结合。

5.**团队合作意识**：

-在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。

-学生在交流讨论中，学会了倾听和尊重他人的意见，提高了沟通能力。

6.**创新思维培养**：

-学生在面对新的加法问题时，能够尝试不同的简算方法，培养创新思维。

-学生在拓展练习中，能够将所学知识应用到新的情境中，提高解决问题的能力。

7.**学习兴趣激发**：

-通过趣味游戏和实际操作，学生对加法运算律产生了浓厚的兴趣。

-学生在轻松愉快的氛围中学习，增强了学习的积极性和主动性。

8.**核心素养发展**：

-学生在数学学习中，培养了严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。

-学生通过数学学习，提升了自身的数学抽象和逻辑推理能力，为未来的学习打下了坚实的基础。七、内容逻辑关系①加法运算律的定义：

-加法交换律：a+b=b+a

-加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

②运算律的应用：

-简化加法计算：通过交换加数的位置或改变加法的顺序来简化计算。

-解决实际问题：将运算律应用于解决生活中的实际问题，如购物计算、时间计算等。

③运算律的验证：

-实例验证：通过具体的数字例子来验证运算律的正确性。

-动画演示：利用多媒体动画展示运算律的动态过程，帮助学生直观理解。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.趣味化教学：在讲解加法运算律时，我尝试通过设计有趣的数学游戏和故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如动画、视频等，将抽象的数学概念具体化，帮助学生更好地理解加法运算律。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对加法运算律的理解不够深入，或者缺乏合作学习的经验。

2.教学方式单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，教学方式仍显得较为单一，缺乏足够的互动和探究。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂练习和小组展示，缺乏对学生个性化学习的关注和评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升学生参与度：

-设计更具挑战性的数学游戏，激发学生的探索欲望。

-在小组讨论中，鼓励学生提出问题，引导他们互相解答，提高参与度。

-针对不同层次的学生，提供个性化的学习任务，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

2.丰富教学方式：

-结合实际生活情境，设计更多贴近学生生活的数学问题，让学生在解决实际问题的过程中学习加法运算律。

-引入更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中学习，提高他们的合作能力和表达能力。

3.完善评价方式：

-除了课堂练习和小组展示，增加对学生个体学习的评价，如课堂表现、作业完成情况等。

-采用多元化的评价方法，如学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略。重点题型整理1.**加法交换律应用题**：

-题型：计算下列各题，并说明运用了加法交换律。

-例题：9+6=6+9

-答案：15，运用了加法交换律。

2.**加法结合律应用题**：

-题型：计算下列各题，并说明运用了加法结合律。

-例题：(3+5)+2=3+(5+2)

-答案：10，运用了加法结合律。

3.**简算题**：

-题型：用加法交换律或结合律简算下列各题。

-例题：8+7+5

-答案：首先，运用加法交换律将7和5的位置交换，得到8+5+7。

然后，运用加法结合律先计算8+5得到13，再加上7，得到20。

4.**实际问题中的应用**：

-题型：应用加法运算律解决实际问题。

-例题：小明有8个苹果