川教版信息技术四年级上册第三单元第4节深藏不露的音乐家教学设计

1、川教版信息技术四上3-4 课时教学设计课题第 4 节 深藏不露的音乐家单元3学科信息技术年级四上学习目标与核心素养知识与技能：初步认识Scratch的“音乐模块” ，学会简单的音乐编程操作。过程与方法：通过观察和阅读学习简单的音乐编程操作。情感、态度与价值观：提高学生美育素养和信息素养，使学生乐于利用信息技术解决音乐学习问题。重点认识 Scratch的“音乐模块” ，学会简单的音乐编程操作。难点认识 Scratch的“音乐模块” ，学会简单的音乐编程操作。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新课引入在 Scratch 的扩展模块中，隐藏着一个功能强大的“音乐”模块，能模仿 21

2、 种管弦乐器、 18 种打击乐器的声音。即使你身边没有一个乐手，没有一件乐器， 利用 Scratch 的“音乐” 模块也能组建一个电声乐队演奏歌曲。情境展示：欢欢：新年快到了，辛勤的园丁为我们忙碌了一学期，我想用“音乐”模块演奏一首新年好， 用电子邮件发送给亲爱的老师们。但是“音乐”模块在哪里呢？博士：“音乐”模块是 Scratch 的扩展功能，使用前需要先将它添加进来。讲授新课二、知识积累，学一学按照图 3-4-1 所示的方法， 把 Scratch 的音乐扩展模块添加到代码列表区。强调添加音乐模块的步骤：（ 1）点击代码选项卡最下方；（ 2）点击“音乐” ；（ 3）代码列表区出现了“音乐”模

3、块。1.认识音乐模块在“音乐” 模块中选择 “击打（ 1）小军鼓（ 0.25）拍”，点击模块会发出小军鼓的敲击声，点击小军鼓旁边的倒三角，里面有18 种打击乐器供选择。情境展示：欢欢：这么多打击乐器，很多我都没见过，声音真好听。博士： 这只是一小部分， “音乐” 模块中， 还有21 种管弦乐器。在“音乐” 模块中找到 “把乐器设为 （ 1）钢琴”， 选择演奏乐器， 设置演奏音符和节拍的长度，即“演奏音符（ 60）（ 0.25）拍”朗读，讨论：本课要学习什么？观察，实践阅读，思考实践，交流明确学习任务积累知识训练技能情境展示：博士：我们来试试“演奏”模块的用法吧，你能演奏出音符1 3 5 吗？欢

4、欢：点击音符旁边的数字就会弹出一组琴键，在键盘上就能弹出音符1 3 5, 后面的选项可以设置声音的长短。小提示如图 3-4-2 所示，点击演奏音符旁边的数字， 弹出一组琴键， 默认的是 C 调的 1。琴键左右的箭头，可以切换到低音、 高音区域， 需要演奏什么音， 就点选该音符，后面的选项可以设置声音的长短。一个模块只能演奏一个音符，要演奏音符13 5, 需要三个演奏模块。欢欢：1 3 5 太简单了！ 我现在就想做 新年好！2.乐谱分析阅读下面的乐谱，填写表3-4-l 。新年好阅读，思考巩固技能， 强化知识。31=C 41 1 1 5 | 3 3 3 1| 1 3 5 5 |4 3 2 -|新年

5、好呀，新年好呀，祝福大家新年好。2 3 4 4|3 2 31 |1 3 2 5| 7 2 1 -|我们唱歌，我们跳舞，祝福大家新年好。表 3-4-1 乐谱含义分析音符含义讨论，交流31=C 4歌曲是调，音符为 1 拍，每小节拍1 1151 是分音符，演奏拍； 1 是|7 2 1 -|1 - 是 音符，演奏 _ 拍三、学习延伸，试一试将乐器设为“钢琴” ，按照新年好的乐谱， 演奏歌曲，如图 3-4-3 所示。欢欢：这么简单，我很快就能搭建出来！ 博士：你先搭建 3 个小节试试吧。新年好的乐谱虽然很简单，但是搭建出来的脚本长度很长，脚本区无法完全显示，中间要是有一个音符出错，将非常难修改，你有办法解决这些问题吗？实践，交流讨论，补充拓展