初中物理教案同一直线上二力合成

1、初中物理讲课方案同向来线上二力合成初中物理讲课方案同向来线上二力合成初中物理讲课方案同向来线上二力合成初中物理讲课方案:同向来线上二力的合成讲课目的知识目标1知道什么是协力，什么是二力的合成2会计算同向来线上两个力协力的大小，并会判断方向能力目标1培育察看能力经过察看一个力作用在物体上产生的见效与两个力作用在物体上产生的见效同样的实验使学生明的确验中应察看什么现象，并由此分析出这些现象说明什么问题从而认识到察看物理现象应第一明确察看目的，并依据察看目的明确察看什么，察看的各现象之间有什么关系，这些现象是如何说明所要察看的问题的2培育运用物理知识解决实诘问题的能力能计算同向来线上两个力的协力，确

2、立协力的方向，能已知同一直线上两个力的协力及此中一个力，求另一个力的大小和方向感情目标经过实验培育学生脚扎实地的科学态度和优秀的意志质量经过同向来线上两个力的合成的图示，培育学生赏识线条美的能力讲课建议教材分析教材先经过“提水”和“推木箱”两个实例说明两个力产生的见效能够用一个力来取代，这个力就叫做那两个力的协力，引出求协力的问题接着研究两个力沿同向来线作用在物体上这类最简单状况下求协力的问题经过“研究同向来线上方向同样的两个力的协力的大小和方向”和“研究同向来线上方向相反的两个力的协力的大小和方向”两个演示实验，得出结论最后联系实质，应用知识分析两个简单的实诘问题教法建议讲课中要注意从协力产

3、生的见效与两个分力共同作用产生的效果同样来使学生认识协力此后说明二力的合成就是求两个力的协力为了帮助学生理解协力的见解，还能够够再增补其余的案例，比方，两个人拉着一辆车匀速行进也能够用一个人来取代这两个人拉着这辆车匀速行进，后边一个人对车的拉力就是前面两个人对车的两个拉力的协力讲课方案示例要点、难点分析1协力的见解理解协力的见解要点是要让学生认识两个力共同作用产生的效果和一个力产生的见效同样为了达到这一目的，除利用课本中的例子以及增补其余案例以外，能够经过实验进行定量的研究，使学生对这个问题的认识能从感性上涨到理性，并从而自己分析生活中有关案例，以加深对这个问题的理解特别要注意指引学生认识协力

4、不是一般意义上的力之和，而是等效取代2同向来线上同方向的二力合成，同向来线上反方向的两个力的合成两个力作用在一个物体上的状况好多，第一应组织、启迪学生通过讨论认识各样形式的两个力作用在一个物体上的实例，使学生对两个力作用在一个物体上的问题有感性认识，此后对这些案例进行分析，划分不同样种类，从而明确我们所要研究的问题，此后再组织学生进行课本中安排的实验关于同向来线上同方向与反方向二力的合成问题，在进行实验前能够让学生思虑，两个力协力的大小和方向可能会如何，在猜想的基础进步行实验课时安排1课时讲课方案示例（一）导入新课在平时生活中我们常常遇到这样的状况，当一个人使劲推一个物体或许提起一个物体时假如

5、力气不够，这时再过来一个人帮忙则常常会达到目的，可是假如换一个力气比较大的人，他一个人也能够达到目的这时我们就说一个人经过努力达到的见效与两个人同样，今日我们就来专门研究这样的问题（二）新课讲课1同向来线上二力的合成请同学们举出生活中的实例说明一个人使劲作用的见效与两个人共同使劲作用而产生的见效同样学生讨论并举例1两个少儿一起努力能够提起一桶水，一个大人就能够提起来2一个人拉一辆车拉不动，再有一个人在后边推就能够把车推进，假如一个力气大的人一个人就能够拉动3一根木头一人扛起来比较费力，假如两个人一人扛一头则能够比较轻松的扛起来，但见效是同样的以上同学们举的实例都特别对，这里所说的见效同样，在物

6、理学中我们叫它等效，也能够叫等效取代，在学习物理中成立等效的见解十分重要下边我们用实验来进一步研究这个问题教师向学生介绍实验仪器，并开始下边的实验：将一根弹簧挂在支架上，弹簧后边用一块白纸板衬托将一个物体挂在弹簧下，弹簧伸长必定的长度，其指针指在必定的地点，用笔在白纸板上标上记号换用两个物体挂在弹簧下，弹簧指针指在同一地点实验前让同学注意察看指针所指示的地点实验结束后教师解说并提出问题可配合将实验过程制成图，用投影打出以以下图将一个物体挂在弹簧下，说明这个物体对弹簧施加了一个力的作用将两个物体挂在弹簧下，这两个物体分别对弹簧施加了力和弹簧伸长说了然什么？说明力作用在弹簧上，使弹簧的形状发生了变

7、化挂一个物体和挂两个物体弹簧的伸长量是什么关系？说了然什么？弹簧的伸长量同样，说明一个力作用在弹簧上与两个力共同作用在弹簧上产生的见效同样一个力（F）产生的见效跟两个力（和）共同作用产生的见效同样，这个力（F）就叫那两个力（和）的协力求两个力的协力叫二力的合成在解说中要求同学注意，协力不是力的和，在后边的研究中同学们会逐渐加深对这个问题的理解请同学们列举一个物体受两个力作用的案例，前边举过的案例也能够重复（学生边举例，教师边在黑板上画出表示图，以便于分析）【例1】一个人在前面拉车，其余一个人在后边推车【例2】两个人共同提一桶水【例3】房顶上的吊灯遇到竖直向下的重力和电线的拉力以上这些事比假如要

8、分类的话能够分红几类？有两个力互成角度的，也有两个力在一条直线上的在一条直线上的力有方向同样的，有方向相反的在上边这些案例中，最简单的是同向来线上的两个力我们先来研究同向来线上的二力合成问题同向来线上两个力的合成有两种状况，一种是同向来线、方向同样，另一种是同直线方向相反请同学们第一依据平时生活中的经验猜想一下，这两种状况协力的大小和方向与两个力的大小和方向是什么关系？在学生思虑的基础上，请同学说出自己的猜想，教师把同学猜想的粗心写在黑板上请同学们翻开课本看书上两个实验表示图和有关说明，看完后亲身达成这两个实验；考证一下自己的猜想学生看书，此后开始实验，教师在同学中间巡视并进行指导，实验结束后

9、发问同向来线上，方向同样的两个力协力的大小及方向与两个分力是什么关系？同向来线上，方向同样的两个力的协力的大小等于这两个力的大小之和，协力的方向跟这两个力的方向同样同向来线上，方向相反的两个力协力的大小及方向与这两个分力是什么关系？同向来线上，方向相反的两个力的协力大小等于这两个力的大小之差，协力的方向跟较大的那个力同样在达成上述内容的基础上教师可发问：两个少儿共同提一桶水，每一个人都对水桶施加了一个力，大人一个人提一桶水，她对水桶假如施加的是一个竖直向上的力，假如他们提的是同一桶水，那么大人施加的力和两个少儿施加的力的见效能否同样？学生见效同样老师两个少儿子所使劲的协力的大小与大人施加的力的

10、大小是什么关系？学生相等老师在这类状况下，大人所使劲的大小能否等于两个少儿所用两个力的和？学生不等老师为何？学生今日我们研究的是同向来线上的两个力的合成，这两个少儿施加的两个力不在同向来线上，不可以够用同向来线上二力合成的规律来研究这个问题（三）总结、扩展今日我们研究同向来线二力合成的方法，这一方法就不可以够用来研究互成角度的两个力的合成问题互成角度的两个力的合成依据平行四边形法例，使劲和为邻边作平行四边形，这个平行四边形的对角线就是它们协力的大小和方向（以两个少儿提水桶问题为例，用平行四边形法例求出它们的协力）实质上同向来线上两个力的合成问题，是互成角度二力合成的特别状况，课本第六节就是这方面的内容，同学们感兴趣能够先看