初中物理-《电流和电路》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、第十五章电流和电路教学设计一、设计意图 1、结合青岛市物理“整分合补测”五步教学法，重视课本，并能通 过复习使学生形成 “生活源于物理，物理服务社会”的思想。理 清知识点，体会并形成新观念、新思想。 2、不同学生采用不同方法，以提高学生自主学习能力为目的，只有 将知识通过学生的努力化为自己的知识结构体系，才能应用知识解 题。 3、精选精讲例题，以点带面，避免用大量的复习题代替知识复习， 重视解题方法的指导。整个复习过程采用教师边复习学生边练习。二、学习目标 1认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及其相互之间的作用，了 解原子的核式结构2了解电流的形成，了解电流方向的规定 3知道导体和绝缘体的区别

2、，知道常见的导体和绝缘体 4从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，认识通路、开路和 短路5理解串联、 并联电路， 会连接串联、 并联电路， 会画简单的串联、 并联电路图 (重点掌握)三、教学重难点1.教学重点：理解串联、并联电路，会连接串联、并联电路，会画简 单的串联、并联电路图2.教学难点： 对电流概念的理解， 对短路的理解与识别， 规范画出电 路图。四、教学过程教学过程及内容教师活动学生活动设计意图总：直接出示课题，点明大 屏 幕 投生 观 看 大本节课的任务 -复习第十五章电流和电路。影 并板书屏幕本章分为三大部分整体展示本章所内容： 电荷、 电流和电路，并分别出示这三部分要分 开 展

3、 示每 部 分 要生 观 看 并回忆有的知识点复习和掌握的基本内容。掌 握 的 知识点分一：电荷1.通过播放视频，复述电荷部分的基础知识，让学播放视频学 生 观 看视 频 并 记第一节的知识点比较零碎，通过生对前面学过的知识点忆知识点。视频的形式让学加以巩固。生掌握。大 屏 幕 出学 生 举 手2.观看完视频后，出示本示电荷回答，完成了解学生的掌握节要掌握的知识点。要 掌 握 的知识点。后 对 未 掌握 的 和 掌情况1 、检测题：(1)检测题(1)是通过希沃白板上的一个游戏来判断对错 - 哪些是导体，哪些是绝缘体。握 不 好 的加以巩固。一 名 男 生和 一 名 女生 上 台 竞赛，其他同学

4、 在 讲 台下 一 同 做题。大 屏 幕 出示游戏， 并让 一 名 男生 和 一 名女 生 分 别代 表 班 级中 的 男 生和 女 生 上台比赛。加上这个游戏是为了提高学生的兴趣，在玩中掌握知识(2)丝绸和玻璃棒摩擦后，玻璃棒带正电，这是因为( )A.玻璃棒失去了电子B.玻璃棒上的一些正电荷转移到丝绸上C.玻璃棒得到了电子学生做检测题，并对未掌握好 的加以巩固。检测学生的掌握情况。大屏幕出示检测题D.丝绸上的一些正电荷转移到玻璃棒上(3)一个带正电的物体靠近一个轻质小球时，下列说法中正确的是( )A.若小球被吸引，则小球必带负电B.若小球被吸引，则小球必带正电C.若小球被排斥，则小球必带正电

5、D.若小球被排斥，则小球必带负电分二：电流1.通过一个小视频引入电流。提问电荷和电流的关系。2.大屏幕出示有关电流的学生回答电荷和电流的关系并观看视频。通过水的定向移动形成水流，引出电荷的定向移动形成电流。形成、电流的方向、单位及换算、电流表使用过程中应该注意的事项等知识点。1 、检测题：让学生迅学生回顾电巩固课本上的基(1)1.将带负电的验电器与大地相连后电流的方向是速观看回忆并举手流的知识点并举手回答，础知识。_ ，自由电荷 的 移 动 方 向 是回答并对出错的问题加以巩_ .固。思考：若验电器带正电荷呢 ？ 电 流 的 方 向 是此类题目学生掌_，自由电荷握有难度，所以的 移 动 方 向

6、 是再次练习加以巩_ .固。2. 下列电路中， 当开关闭合出示检测生思考并讨后，能直接正确测出电灯 L2的电流的是( )题论让生回答 生回答 3. 思考：甲、乙、丙三同学后并让生用“电流表测电流”闭合开关说出这样前电流表的指针均指在零做 的 原让生不光说出答案，还要说明这样做的原因，主要是看学生时候刻度线处，闭合开关试触时指针摆动分别如图，请指出所存在的问题。因，并将其余选项排除的原因。否真正掌握了。学生回答甲的问题： _乙的问题： _丙的问题： _分三1：电路复习电路的构成和三种电学生阅读并 路。回忆知识点检测题：此类题目考察的频率也比较高，主要考查学生对电 流 表 使 用 情况。这两个知识

7、点比较简单(1)当开关 S1，S2 断开时，学生做题 出这个题的目的电路处于_状态；是看学生是否掌(2)当开关 S1 闭合，S2 断握了短路断路和开时，电路处于_状通路。态；(3) 当 S1 、S2 都闭合，电路处于_状态。分三 2：串联电路和并联电 学生 回忆知 这部分知识点非路采用快速 识 点并举手 常重要，必须掌阅读并掌 回答 握表格出示串并联电路的结 握的方法构和特点 掌握这部分 知 识点。检测题： 大屏幕投 这部分知识点是(一) 1.小明设计了一个电 影路，开关断开两灯都不亮， 并提问串开关闭合两灯均发光，拧下 并联电路重点内容，检查学生是否已经掌握。其中一只灯泡，另一只灯泡 开关的

8、作仍发光，则符合要求的电路 用，并特 学生做习题是 ( ) 别强调并联电路开关的位置2.请根据图甲电路图在图乙 改变是否中连接实物电路，根据图丙 会影响它电路图和实物图是重点，也是难点。实物图画出电路图。的控制作用。让学生说出做 学生画图题依据分三 3：探究串联电路电流随堂观看的规律学生问播放学生提前录制好的视题，完成 频后投影学生完成情况，让学生找问 检测题：题。播放 1.把两个规格不同的灯泡串视频 联接在电路中，亮暗程度不学生认真仔细观看视频，并找出视频中实验操作的错误。这部分知识也是重难点，通过视频“找茬”的形式让学生找出问题所在， 并改正。一样。流过较亮的灯泡的电流是 0.3A，那么流

9、过较暗的灯泡的电流( )A.大于 0.3A B.小于0.3A C.等于 0.3AD.无法确定出示练习2.如图所示，开关闭合后，题学生做题，并说出依据学生总结针对性练习检测学生掌握情况电流表A1 与 A2 指针指示的位置如图所示， 则电流表 A1所使用的量程为_，读数为_，电流表 A2所使用的量程为_，读数为_，灯泡 L1的电流为_。学生做题合：本节课你学到了哪些知识？补：1.电路中产生持续电流的条件：(1) _ ；(2)_。2.两灯电流相同，一定是串联。 ( )测：本节测试题布置作业电流和电路学情分析学生是课堂的真正主体,本节课的一切教学活动是围绕这一主体 的主动参与学习展开。本节课是电流和电

10、路复习课的第一课时， 鉴于学生在学习了电流和电路知识的基础上，也考虑到学生对知 识的理解和掌握程度层次不齐， 所以在整个复习的过程中， 无论是对 知识的复习还是知识的应用， 都要考虑到各个层面， 目的是能让每个 同学都学有所得。效果分析通过对第 15 章电流和电路的复习，进一步加深了学生对电 荷、电流和电路的理解。电荷的电荷的定向移动形成了电流，电流的 路径就是电路。这样下来， 学生比较容易理解。再就是在探究串并联 电路电流的规律时，采用视频找错(提前录制实验，实验中有几处错 误)的方式，学生既掌握了知识，又加深了印象，效果比较好。在掌 握导体和绝缘体知识点过程中，采用游戏的形式，学生也很有兴

11、趣。检测题的设计也很有针对性，由简到难，层次性比较强，整节课 效果不错。教材分析本章的设计是围绕电荷、 电流和电路展开的。 电路的构成是学习 电学的一个重要起点。 虽说学生在小学阶段就已经对简单电路有了一 些感性认识， 但是初中学生在认识电路的过程中仍会有思维障碍， 这突出表现在对电路的闭合以及电流的方向的认识方面。 因此， 教材的 重点放在让学生进行电路的操作性训练上，强调“只有电路闭合时， 电路中才有电流”。目的是引导学生通过电路的实际操作感受电流的 存在，从而使其形成对电流的初步认识。因此，教科书设计让学生经 历以下三个阶段完成对电流概念的初步认识： 认识电荷判断电流的 方向认识电流的大

12、小。1.认识电荷对初中生来说，电流概念是十分抽象的。它看不见，摸不着，教 科书从摩擦起电入手， 介绍了两种电荷， 电荷间的相互作用自己摩擦 起电的原因。对电荷量、自由电子、导体和绝缘体等概念做了初步的 介绍，并通过“演示”栏目演示“电荷”在金属棒中的定向移动的现 象。为学生初步认识电荷、 电流的概念做好铺垫，即感知电流是电荷 的定向移动形成的。2.认识电流怎样让学生认识电流的大小？教科书通过与这个内容载体渗透 与之相适应的科学方法教育， 即通过可观察到的现象来获得不可直接 感知的信息。 电流的强弱只有间接地通过电流效应的大小来判断。 教 科书正是通过小灯泡的明、暗差别，引出“电流是有大小的”这

13、一问 题。3.认识电路教科书通过“想想做做”栏目设置分别连接各种用电器的简单电 路，引出电路的概念。第十五章 电流和电路一、电荷基础知识过关 1摩擦起电：用_ 的方法使物体带电，叫作摩擦起电。 2两种电荷：自然界只有两种电荷，用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电 荷叫作_ 电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫作_ 电荷。 _ 电荷相互排斥， _ 电荷相互吸引。3.带电体的基本性质： _。4电荷量： 电荷的_叫作电荷量， 符号：_；其单位：_ ， 简 称 ： _ ， 符 号 ： _ 。 一 个 电 子 所 带 的 电 荷 量 为 _C。5.验电器的作用： _ ；从验电器张角的大小， 可以粗略判断带电体所带

14、电荷的多少。原理: _。6 导体和绝缘体： _导电的物体叫作导体，金属、人体、大 地、石墨、食盐水溶液等都是导体。 _导电的物体叫作绝 缘体，橡胶、玻璃、塑料等都是绝缘体。7.摩擦起电的实质： _检测题：1.丝绸和玻璃棒摩擦后，玻璃棒带正电，这是因为( )A.玻璃棒失去了电子 B.玻璃棒上的一些正电荷转移到丝绸上 C.玻璃棒得到了电子 D.丝绸上的一些正电荷转移到玻璃棒上2.一个带正电的物体靠近一个轻质小球时，下列说法中正确的是 ( )A.若小球被吸引，则小球必带负电B.若小球被吸引，则小球必带正电C.若小球被排斥，则小球必带正电D.若小球被排斥，则小球必带负电二、电流基础知识过关1.形成原因

15、：电荷的_形成电流。2.电流的方向： (1)把_定向移动的方向规定为电流的方向。(2)与负电荷的定向移动方向_。(3) 电 路 中 电 流 的 方 向 ： ：_3.电流用字母_ 表示， 单位： 安培， 简称安， 符号是_。 4.其他常用单位：毫安(mA)、微安(A)。单位换算： 1A_ _5.电流表的使用方法与注意事项： (1)电流表要和被测的用电器_ ； (2)电流必须从电流表的_接线柱流入， _接线柱流出； (3)被测电流不要超过电流表的_；(4) 绝对不允许不经过用电器把电流表直接接_，这样 会造成_，烧坏_。6.读数检测题1.将带负电的验电器与大地相连后电流的方向是 _，自由电荷的移动

16、方向是_.思考：若验电器带正电荷呢？电流的方向是_，自由电荷的移动方向是_.4. 下列电路中，当开关闭合后，能直接正确测出电灯 L2 的电流的是( )3.思考：甲、乙、丙三同学用“电流表测电流”闭合开关前电流表的指针均指在零刻度线处， 闭合开关试触时指针摆动分别如图， 请指出所存在的问题。1)甲的问题_2)乙的问题_3)丙的问题_三、电路基础知识过关(一) 1.电路的构成：(1)电源： 能提供_ 的装置。 (2)用电器： _ 电能的装置。 (3)_ ：输送电能。 (4)_ ：控制电路的通断。 2.电路图：用符号表示电路连接的图，叫作电路图。 3.通路、断路和短路：(1)正常接通的电路叫作_。(

17、2)某处被切断的电路叫作_。(3)直接用导线将电源的正、 负极连接起来的电路叫作_，用电 器两端被导线直接连通的电路叫作_。检测题：1 、如图所示： (1)当开关 S1 、S2 断开时，电路处于_状态；(2)当 S1 闭合， S2 断开时，电路处于_状态；(3)当 S1 、S2 都闭合，电路处于_状态。(二)串联和并联电 电路图 连接方 电流路 有无节 各用电 开关 改变开关路法径点器件是 个数 位置是否否互相 影响电路影响串联并联检测题：(一) 1.小明设计了一个电路， 开关断开两灯都不亮， 开关闭合两灯均发光，拧下其中一只灯泡， 另一只灯泡仍发光，则符合要求的电路是( )2.请根据图甲电路

18、图在图乙中连接实物电路，根据图丙实物图画出电路图。丙(二) 1.把两个规格不同的灯泡串联接在电路中，亮暗程度不一样。流过较亮的灯泡的电流是 0.3A，那么流过较暗的灯泡的电流( )A.大于 0.3A B.小于 0.3A C.等于 0.3A D.无法确定2.如图所示，开关闭合后，电流表A1 与A2 指针指示的位置如图所示，则电流表 A1 所使用的量程为_ ，读数为_，电流表A2所使用的量程为_，读数为_，灯泡 L1 的电流为_。补：1.电路中产生持续电流的条件：(1) _ ；(2) _。2.两灯电流相同，一定是串联。 ( )测试题：小明和叶子一起做“探究并联电路中电流的规律”实验。实验器材有：电

19、源、电流表、开关各一个、小灯泡、导线若干。图甲是他们设计的电路图，图乙是未连接完整的实物图。(1)他们选取的若干个小灯泡规格应_(选填“相同”或“不同”)。在连接实物电路时，开关应_。(2)请你根据电路图将图乙的实物图连接完整，要求流表测量 A点的电流。(3)为了防止损坏电流表， 在不能事先估计电流大小的情况下， 选择量程时，电流表应选用_(选填“大”或“小”)量程进行试触 。小明试触时电流表的指针偏转情况如丙所示，根据你的分析，你认为原因可能是：_。(4)正确连接电路后， 闭合开关 S，发现小灯泡 L1 不亮、 L2 正常发光，电流表无示数，产生这种现象的原因可能是_。(5)排除故障后继续实

20、验， 小明将实验数据记录在下表中， 其中在测量A 点电流时电流表示数如图丁所示， 请将此时电流表的示数记录在表中。C 点的电流 IC/A0.28B 点的电流 IB/A0.16A 点的电流 IA/A丁 戊(6)小明认为只分析表格中的数据的能得出并联电路的电流规律，老师 提示他还需要再进行几次实验，原因是 _，小明的正确做法是_。(7)得出的实验结论是_。 (8)回顾实验时，叶子指出小明实验中可以利用图戊所示的电路加 以改进。 请你分析叶子的电路，指出这样改进的好处：。_自我提升：如图是用电流表测量电流的实物连接图，请按要求回答：(1)图甲中电流表测量的是通过灯泡_ 的电流；(2)如果电流表的示数如图乙所示，则电流表测出的电流 _A ；(3)如果要用电流表测通过灯 L1 和 L2 的总电流， 且只允许移动一根导线，应将_ 的右端接在电流表的_接线柱上。 (均填“a”“b”“c”“”“0.6”或“3”)课后反思本节课我根据学生掌握的实际情况， 因人制宜， 按照青岛市模式“整分合补测”进行了教学设计。在整个过程中，以