小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）汉语拼音-部编版小学语文bpmf教学设计

1、bpmf第一课时教学设计李瑞教学目标1学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。2正确拼读bpmf4个声母和单韵母aoi四个韵母组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。3借助拼音，正确认读爸爸、妈妈两个词语，认识“爸、妈”两个生字。教学重点1.正确拼读声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。2.初步掌握两拼音节的拼读方法。教学难点初步掌握两拼音节的拼读方法。教学过程一、谈话导入1师：我们已经认识了韵母家族的6个朋友，那我们一起读读。（出示字母卡片a o e i u ，生开火车读。）你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。（指生到黑板上按顺序摆好）。这节课我们一起到拼音

2、王国里再认识两个声母家族的朋友，你们愿意吗？生：“拍手念字母发音儿歌”（张大嘴巴a a a，拢圆小嘴o o o，嘴巴扁扁e e e，牙齿对齐；嘴巴突突；口吹哨子 。）2板书课题：b p m f二、学习声母的音、形1.学习b的音、形(1)出示课件文中的第一幅插图。师引导学生观察：图上的小男孩手里拿着什么？收音机有什么用呢？（生自由发言）课件出示字母b。（2）师范读，并提示：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把嘴唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。（3）生多种形式朗读。（4）师：小朋友，用你的火眼金睛找找看，像图画上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像的样子？（生观察回

3、答）。（5）老师根据第一幅图，为声母编了一句顺口溜“小哥哥听广播，右下半圆，。”（6）生自由朗读。2.学习p的音、形（1）师问：图上的大人和小男孩在干什么？（生回答）课件随机出示字母p。（2）老师范读，提示：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（3）生朗读（多形式朗读）。（4）引导生观察书本P24页的插图，找出插图中与P有关的事物，编儿歌记忆“p”的形。（如：右上半圆“p p p”。爬山坡“p p p”。）3.教师指导学生区分b、p。(1)发纸条，试验比较，区别发音。师提示：用纸片比较，发 b、p可以用一页纸放在嘴前，看纸

4、的颤动大小作区别。(2)学生自由练习。三、学习b、p与拼读的方法1学习的b、的拼读方法。（1）课件出示文中插图。师：看图小姑娘在干什么？（将b推向成为ba）教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。老师带领学生读 “bb”。（2）课件出示课文25页的四幅插图。生观察四幅图画着什么，以四人小组形式进行讨论、练习声母和韵母拼成音，并联系词语进行识记。（3）出示音节：bb（八个），bb（拔萝卜），bb（靶子），bb（大坝）。学生会读的站起来读，（相继出示音节）读对的当小老师，教大家拼读。拼读一个音节组一个词。(4)生自由练习2.学习两拼音节的拼读方法。（1）出示音节及其相关图片。先以小组为单位，结合词语及相关的图片练习拼读，再在班内交流。（3）小游戏：比一比，谁读的最好！四、指导书写1指导学生认识新笔画右半圆。（课件展示）学生观察字母“b”、 “p”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？学生讨论。2学生说笔顺、位置。教师范写。3学生在拼音本上书写。（教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。）4教师选择一位同学书写的字母在投