小学语文人教一年级上册(统编2023年更新)汉语拼音-部编版小学语文bpmf教学设计_第1页
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文档简介

1、bpmf第一课时教学设计李瑞教学目标1学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。2正确拼读bpmf4个声母和单韵母aoi四个韵母组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。3借助拼音,正确认读爸爸、妈妈两个词语,认识“爸、妈”两个生字。教学重点1.正确拼读声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。2.初步掌握两拼音节的拼读方法。教学难点初步掌握两拼音节的拼读方法。教学过程一、谈话导入1师:我们已经认识了韵母家族的6个朋友,那我们一起读读。(出示字母卡片a o e i u ,生开火车读。)你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。(指生到黑板上按顺序摆好)。这节课我们一起到拼音

2、王国里再认识两个声母家族的朋友,你们愿意吗?生:“拍手念字母发音儿歌”(张大嘴巴a a a,拢圆小嘴o o o,嘴巴扁扁e e e,牙齿对齐;嘴巴突突;口吹哨子 。)2板书课题:b p m f二、学习声母的音、形1.学习b的音、形(1)出示课件文中的第一幅插图。师引导学生观察:图上的小男孩手里拿着什么?收音机有什么用呢?(生自由发言)课件出示字母b。(2)师范读,并提示:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把嘴唇闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。(3)生多种形式朗读。(4)师:小朋友,用你的火眼金睛找找看,像图画上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像的样子?(生观察回

3、答)。(5)老师根据第一幅图,为声母编了一句顺口溜“小哥哥听广播,右下半圆,。”(6)生自由朗读。2.学习p的音、形(1)师问:图上的大人和小男孩在干什么?(生回答)课件随机出示字母p。(2)老师范读,提示:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意“p”比“b”的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。(3)生朗读(多形式朗读)。(4)引导生观察书本P24页的插图,找出插图中与P有关的事物,编儿歌记忆“p”的形。(如:右上半圆“p p p”。爬山坡“p p p”。)3.教师指导学生区分b、p。(1)发纸条,试验比较,区别发音。师提示:用纸片比较,发 b、p可以用一页纸放在嘴前,看纸

4、的颤动大小作区别。(2)学生自由练习。三、学习b、p与拼读的方法1学习的b、的拼读方法。(1)课件出示文中插图。师:看图小姑娘在干什么?(将b推向成为ba)教学拼音方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。老师带领学生读 “bb”。(2)课件出示课文25页的四幅插图。生观察四幅图画着什么,以四人小组形式进行讨论、练习声母和韵母拼成音,并联系词语进行识记。(3)出示音节:bb(八个),bb(拔萝卜),bb(靶子),bb(大坝)。学生会读的站起来读,(相继出示音节)读对的当小老师,教大家拼读。拼读一个音节组一个词。(4)生自由练习2.学习两拼音节的拼读方法。(1)出示音节及其相关图片。先以小组为单位,结合词语及相关的图片练习拼读,再在班内交流。(3)小游戏:比一比,谁读的最好!四、指导书写1指导学生认识新笔画右半圆。(课件展示)学生观察字母“b”、 “p”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?学生讨论。2学生说笔顺、位置。教师范写。3学生在拼音本上书写。(教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。)4教师选择一位同学书写的字母在投

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