小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-揠苗助长

1、 揠苗助长（第二课时）教学目标：1、积累本课四字词语“揠苗助长、自言自语、筋疲力尽” ，能够运用多种方法理解词语。2、能在正确、流利、有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，不能违背事物发展的自然规律，否则就会适得其反。教学重、难点：1、学会本课生字，积累本课词语。2、能在读中悟出故事的寓意：做事要遵循规律，不能急于求成， 否则会适得其反。教学准备：多媒体课件教学时间：1 课时教学过程：一、 谈话激趣，导入新课。 我们已经学过寓言故事了吧。今天，老师又给你们带来了几张有趣的图片，每张图片分别是一个寓言故事。我们一起来猜猜分别是哪些有趣的故事，好吗？（最后出示揠苗助长。）这就是我们今天要学习的

2、揠苗助长。你知道“揠”是什么意思吗？揠苗助长换个说法就是什么呢？二、读课文，巩固生字 1、这是一篇非常有趣的寓言故事。我们再一起读读课文，读准字音，把课文读通顺。三、有感情朗读，感悟文中道理1、这个农夫为什么要把禾苗往高里拔？读第一自然段，找找原因。（板书：原因）古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。（板书：巴望禾苗长得快些）2、你感觉到了农夫怎样的心情？你是从哪里知道的？找出相关语句或词语来。 他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到天边去看。“巴望”是什么意思？能换个词吗？（希望、盼望）读出农夫的心情。（你读出了农夫急切的

3、心情，谁还能再读一读？我还看到了你巴望的眼神。）“天天”也就是每天，这两个词语都体现了种田人每天眼巴巴地等着禾苗长高的焦急心情。可是，他觉得禾苗好像一点儿也没又长高。禾苗真的没有长高吗？从哪个词语可以看出来？（及时引导：禾苗是一点一点长高的，这是禾苗的生长规律，没长高只是种田人的心理感受而已。）引导讨论：这么简单的道理，孩子们都知道，可种田人为什么没有发觉呢？因为种田人太期盼禾苗快快长高，早晨去看，中午去看，傍晚去看，晴天去看，雨天也去看。当然发现不了。农夫真的好焦急啊！你能读一读吗？读出你的焦急来。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”古字“焦”，是用火烤鸟的意思。

4、现在这把火烧在谁的心里？我们再来读读这句话。对比两句话。焦急地，说明了农夫的急切心理。演一演：演出农夫的焦急。（双手托住腮帮叹气，抓耳挠腮，抓头皮，背着手转来转去）他急得都自言自语啦！谁能说说自言自语是什么意思？从中你体会到了什么？学习第二三自然段：是啊，农夫太焦急啦！得想个办法呀。他想到办法了吗？出示第二段，说说农夫想到了什么办法？（板书：办法，往高里拔）他想到这个办法容易吗？从哪个词可以看出来？（“终于”感受到不容易）想了多长时间？（提示） 吃饭的时候， 也在想办法吧？还有什么时候也在想？ （学生自由表达）2、他把自己弄得筋疲力尽。什么叫“筋疲力尽”？想象：火热的太阳烤着大地，农夫在；口渴

5、了，农夫还在；腰酸背痛了，农夫还在。这位种田人你累不累？为什么这么累？（多问） 中间有没有歇会？从哪里看出来？ （读句子） 胳膊感觉怎么样？腰呢？浑身还有劲吗？这就是筋疲力尽。3、出示第三段： 虽然很累，农夫却觉得很值得。从哪里可以看出来？（力气总算没白费，禾苗都长高了一大截）他觉得他的办法怎么样？我们应该用怎样的语气来读？（自豪、得意）他哪里知道，就在他暗自得意自己的好办法时，手中的禾苗正在发出痛苦的呻吟，禾苗的根被硬生生的拔断，再也不能吸收营养了，可怜的小禾苗正在走向死亡 学习第四自然段：农夫的拔苗助长的梦想能实现吗，结果怎样？（板书：结果 禾苗都枯死了）出示：他的儿子不明白怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。四：理解寓意种田人花费了那么多的力气，揠苗真的助长了吗？（没有）好一个愚蠢的农夫啊！禾苗为什么会枯死呢？我帮助禾