小学语文人教五年级上册（统编）第四单元-14《圆明园的毁灭》教学设计

1、14圆明园的毁灭 （本课篇章展练设置了多个练能活动，可用两个课时。）主持人：同学们，法国大文豪雨果先生曾经这样说过：在世界的某个角落，有一个奇迹，这是一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造的一个梦。这就是圆明园。可是，1860年的10月18日，英法侵略者闯入了圆明园，烧毁了这座举世闻名的万园之园。今天，我们继续来学习课文圆明园的毁灭。好好说点：全文。目标：练说课文主要内容，训练学生快速抓取文本主要信息的能力。展练安排：1号：请大家快速地、自由地朗读课文，练习用自己喜欢的方式概括课文主要内容。我选择“找中心句”法概括课文主要内容：圆明园的毁灭是祖国文化

2、史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！2号：我采用“课题扩充”法概括课文主要内容：这篇课文主要讲了位于北京西郊的圆明园被英法联军毁灭了，圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失。3号：我采用“大意情感”法概括课文主要内容：这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国的热爱和对侵略者的憎恨。4号：请大家选择自己喜欢的方式练习概括本篇课文的主要内容。抽同学说。好好读点：课文第三自然段。目标：精彩朗读圆明园中的美景，扎实练读。展练安排：1号：我们小班带领大家好好读课文第三自然段。这一段详尽地介绍了圆明园的风景名胜。请大家注意这些字的

3、读音：金碧辉煌、玲珑剔透、亭台楼阁、热闹街市、山乡村野、海宁安澜园、苏州的狮子林、蓬莱瑶台、武陵春色、有如漫游在天南海北。请大家跟我读。请自由读一读。请读给同桌听。2号：把文章读正确，是最基础的要求，要想读出文章的高低起伏，轻重缓急，我们往往需要借助一些朗读符号的帮助（出示ppt），这些都是我们常用的朗读符号的标注，看看这是我作的标识，谁来看着标识读一读？ 朗读符号提示：停顿：/ 重读：. 上升： 下降： 延长： 圆明园中，有/金碧辉煌的殿堂，也有/玲珑剔透的/亭台楼阁；有/象征着/热闹街市的“买卖街”，也有/象征着/田园风光的/山乡村野。请大家也尝试着给后面的语段也作上一些标识。这是我根据自

4、己的理解作出的标识，你可以照着我的，也可以依着自己的理解来练读，注意读出高低起伏，读出轻重缓急。请大家自由练读。 园中许多景物/都是仿照/各地名胜建造的，如，海宁的/安澜园，苏州的/狮子林，杭州西湖的/平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物/是/根据古代诗人的/诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。 园中/不仅有/民族建筑，还有/西洋景观。 漫步园内，有如/漫游在/天南海北，饱览着/中外风景名胜；流连其间，仿佛/置身在/幻想的境界里。3号：同学们，第三自然段主要介绍了圆明园的园内美景，我们一同去欣赏欣赏吧！（课件播放圆明园配乐风光图）4号： 同学们，我们看到的是图片，折射出的是文化，让我们再美美地读

5、一读这辉煌的文化史诗吧！（配乐朗诵） 圆明园中，有/金碧辉煌的殿堂，也有/玲珑剔透的/亭台楼阁；有/象征着/热闹街市的/ “买卖街”，也有/象征着/田园风光的/山乡村野。 园中许多景物/都是仿照/各地名胜建造的，海宁的/安澜园，苏州的/狮子林，杭州西湖的/平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物/是/根据古代诗人的/诗情画意建造的，蓬莱瑶台，武陵春色。 园中不仅有/民族建筑，还有/西洋景观。 漫步园内，有如漫游在/天南海北，饱览着/中外风景名胜；流连其间， 仿佛/置身在/幻想的境界里。好好说点：第三、第四自然段。目标：通过练说，感受圆明园中景物、文物的稀世与珍贵。展练安排：1号：我们小班带领大家好好说

6、都三第四自然段。第三自然段主要介绍了圆明园的园内景物，第四自然段则介绍了圆明园中的文物收藏。请大家勾画出三四自然段中提到的景点和文物。（生勾画）我们一起来梳理，请看，有金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁、热闹街市“买卖街”、田园风光山乡村野、海宁安澜园、苏州的狮子林、平湖秋月、雷峰夕照、蓬莱瑶台、武陵春色。青铜礼器、名人书画、奇珍异宝2号：我们利用计算机课已经搜集了圆明园中景物的相关资料。现在请同学们将你搜集的资料，用这样的句式完整地清楚流利地在小班内练习着说一说。（投影）结构化言说提示：景物：我深入了解的是 ， 的意思是 ，这个景点的特点是 ，它的设计灵感来自 ，/它的设计借用 ，我搜集到了

7、这些（文字/图片/文字和图片）料： 。通过查阅资料，我再读文章中这些词句时，我想象到/感受到/仿佛看到： 。文物：我深入了解的是（青铜礼器/名人书画/奇珍异宝），我搜集到这类文物有 、 、 、 等等，现在我着重介绍 （如十二生肖兽首铜像） ，我搜集到了这些（文字/图片/文字和图片）资料： 。通过查阅资料，我再读文章中这些词句时，我想象到/感受到/仿佛看到： 。3号：现在由我为大家展示：我深入了解的是武陵春色，武陵春色的特点是清爽幽静，犹如世外桃源，它的设计灵感来自于陶渊明桃花源记文中描述的艺术意境的园中园，这是我搜集的图片资料武陵春色位于一个小岛上，四面青山环抱，山外小河环绕。岛的东部三面为山

8、，中间有一汪湖泊。从而形成了水绕山，山抱水，河绕岛行，岛中有湖的景观。山上苍松翠柏树木成林，一派大自然的山水景色。湖的西边又是一溜青山，整个西部又是一个更小的四周青山环抱，中间为一个狭长而不规则的小平原。从西边山脚下流出的一条小溪，弯弯曲曲斜穿平原进入东面的湖中。在这个小平原上，有一个与世隔绝的小村落，这就是桃花源记中所说的世外桃源。通过查阅资料，我再读这些景物名称时，我仿佛自己就是那一片片随风舞蹈的花瓣，翩翩起舞，悠闲自在，宁静安详。有请同学为大家展示。（多抽几个同学展示）4号：圆明园是中国人民智慧和血汗的结晶，也是中国人民建筑艺术和文化的典范。作者在文中这样写道，引读圆明园是当时世界最大的

9、博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！ 好好写、好好读点：第五自然段。目标：通过练写，了解圆明园毁灭的经过，让学生了解这一段屈辱的历史，激发爱国之情，并读出自己的真情实感。展练安排： 1号：圆明园是中国人民智慧和血汗的结晶，也是中国人民建筑艺术和文化的典范。不仅如此，圆明园内还珍藏了无数的各种式样的无价之宝，极为罕见的历史典籍和丰富珍贵的历史文物，如历代书画、金银珠宝、宋元瓷器等，堪称人类文化的宝库之一，是世界上一座最大的博物馆。可是，这样一座让我们引以为傲的皇家园林，就在一群强盗的手里毁于一旦。请大家默读第5段。2号：英法联军侵入北京，闯进圆明园。请大家认真听，发挥想象（播放没

10、有画面的视频声音按以下程序制作：军队整齐走步的声音一个声音喊“士兵们，自由的时刻到来了”，于是很多人的吼声，杂乱的脚步声抢夺声，打砸声焚烧的声音视频的最后出现一个残垣断壁的圆明园照片。）3号：（布置写作）请同学们回忆前面三、四自然段中你最喜欢的景物或文物，想象此时此刻，它是怎样被毁灭的？你看到它被毁灭，是怎样的心情？写成一段话。我最喜欢的 没有了，我仿佛看到 （怎样被砸碎？怎样被毁灭？怎样一点一点消失？） ，看到这些，我的心情 。开始写作。展示、交流。4号：至此，圆明园所拥有的一切，现在都没有了。我们惋惜，我们心痛，我们愤怒！请大家带着此时的心情一起读-他们把园内/凡是能拿走的东西，统统掠走；

11、拿不动的，就用大车或牲口/搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者/奉命/在园内放火。大火连烧/三天三夜，烟云笼罩了/整个北京城。我国/这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。好好说点：课后第二、第三题。目标：通过练说，品读，感受作者用词的妙处和作者独具匠心的编排。展练安排：1号：现在由我们小班带领大家探讨几个问题。出示句子： 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运

12、不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。先请大家读读这两个个句子，勾画表示时间的词语。2号：请大家练习用以下结构，说说你从中获得的感受。这一句中表示时间的词语有： ，这些词语说明了 ，从中我感受到 。3号：请大家看着课后第二题。 请大家认真思考，并做好交流准备。结构化言说提示：课文题目是是圆明园的毁灭。作者却用大量的笔墨写圆明园昔日的辉煌，原因如下：1. ，2. 4号：组织大家展示交流，小结。好好说点：课后第四题。目标：通过练说，进一步感受“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”。展练安排：1号：现在请大家看着课文第一自然段，齐读：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也