小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第五单元-松鼠王海霞

1、松鼠第二课时教案教学目标1、整体感知课文，理清层次，了解松鼠的特点和生活习性；2、学习课文用生动的描述来准确说明事物特征的方法，体会科学小品文的特点；3、感受松鼠的漂亮、驯良和乖巧，增强喜爱动物的情感。教学重难点1、抓住动物特征，进行生动、准确地说明2、对事物特征的观察。教学时间1课时教学准备课件教学过程一、导入新课 上节课我们学习了生字，了解了科学小品文的知识和松鼠的特点，今天我们继续去深入了解小松鼠吧。 读词句：松鼠 驯良 清秀 玲珑 歇凉 矫健 光滑 分杈 苔藓 狭窄 勉强 圆锥 梳理 榛子 灰褐色 端端正正 毛茸茸 风吹雨打 二、精读课文，理解内容1、 默读第一部分。（1）一边读一边思

2、考找一找：这段是围绕哪句话写的，用“_”划出来。 这句话在全文中起什么作用?(第一段的第一句话是全文的总起句，起到了统领全文的作用。这句话概括了松鼠的主要特征。)（2）从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。(从头到脚、描写有序)“清秀” 是用来形容人的，多半是指少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，就将松鼠写得非常惹人喜爱。特别是写尾巴时，更加细致生动：先写形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴

3、底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。（3）讨论：你认为描写松鼠外形的这几句话好在哪儿？ 作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词和修辞手法，把松鼠刻画得活灵活现，让我们感受到它的美丽可爱。从这句话“它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。”这句话运用了什么说明方法？（打比方） 体会到松鼠还有类似于人的特点2、自由读课文第二部分（1）和同桌说一说：这部分从哪两个方面介绍了松鼠生活习性？ 说明了松鼠什么特点？（2）结合前一部分，思考：为什么说松鼠很“驯良”？（从活动范围和活动时间两方面来说明松鼠驯良的特点）3、默读第三部分（第3、4自然段）

4、（1）第3自然段介绍了松鼠的哪些特点?第2句运用了动作描写,“只要就表现了松鼠灵敏的反应与动作,“跑”“躲”“逃”等动词表现了松鼠十分警觉。第3、4句再次使用了动作描写,“小跳”“连蹦带跑”写出松鼠动作的轻快灵巧,“一忽儿”写出松鼠动作的敏捷。第5、6句用了细节描写,描写了松鼠储存食物、寻找食物的经过,表现了松鼠的聪明。(2)第4自然段中,作者是怎样介绍松鼠搭窝的经过的?表现了松鼠窝怎样的特点?答:采用“先再然后的句子形式,同时运用多个动词“搬”“放”“编扎”“挤”“踏”写出了松鼠搭窝的经过。表现了松鼠聪明特点。总结：这一部分从动作行为、储备粮食、搭窝特点三方面介绍了松鼠，从中你能看出松鼠的哪些特点呢？4、默读第四部分看看作者从哪几方面介绍松鼠的？ 补充介绍了松鼠的生育情况、换毛时间也介绍了它们很讲卫生5、通过学习课文，将你对松鼠的有关信息分条写下来三、课堂小结本文以生动形象的描写及准确而简练的说明方法介绍了松鼠漂亮的外貌，驯良的习性与乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。四、拓展延伸讨论：学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢？ 选择下面一种动物（ppt图片展