小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第七单元-示儿

1、示 儿南宋.陆游学习目标：1学习本课生字词，理解诗句，了解内容。2了解古诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。3有感情的朗读古诗、熟读成诵。学习重点：1有感情的朗读古诗、熟读成诵示儿。2了解古诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。学习难点：了解古诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。一、情境导入揭示课题在一个风雨交加的夜晚，一间简陋的茅屋里，床上躺着一位头发花白的老人，他感到自己将不久于人世。于是，他把儿子叫到床前，用微弱的声音交待遗嘱。这遗嘱就是示儿，这位老人就是陆游。今天我们就来学习示儿，请大家跟老师一起书写课题，齐读课题。（板书课题并译题：示儿）师：课前我们

2、预习了，谁来汇报一下你的效果二、检查预习1、重点检查朗读示儿死去/原知/万事/空，但悲/不见/九州/同。王师/北定/中原/日，家祭/无忘/告/乃翁。 2、画简图介绍“北宋”和“南宋”的地理位置和前后关联与诗歌背景三、粗读古诗，理解诗意1.指名读诗2.学生开始按要求读老师巡视指导3.汇报交流三、细读古诗领悟诗情师：诗意同学们理解的很好，那么诗人到底想表达一种什么情感呢？同学们再读古诗，从诗句中那些字、词、句体会到什么？感悟到什么？可以在书中旁批，稍后交流（1）、学生读，旁批（2）、学生交流，教师引导学生深入理解。（3）、练习朗读“死去元知万事空，但悲不见九州同”板书“悲”，你能读出来诗人那悲伤的

3、感情吗？引导：有点伤感，但是还不够（板书：悲）老师来读一读咱们一起读“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”引读“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”A、师：想我中原同胞依然泪流胡尘，而今就要撒手归去，只盼得（生读）B、师：想我国恨未消，一生夙愿未了，而今就要撒手归去只盼得读）C、师：一切都来不及了，来不及了，只盼得（生读）(板书：盼)(4)、最后小结：一个“悲”字让我们体会到了诗人临终不见九州同的悲伤，让我们从他的“悲之切”中体会到了他对国家的“爱之深”。(5)、让我们感受一下诗人那悲之切，盼已久，爱之深的情怀吧！师生一起读这首诗“死去元知万事空，但悲不见 但悲不见 但悲不见九州.同。王师北定中原日，

4、家祭无忘家祭无忘家祭无忘告乃翁。”四、以诗代诗，突出主题师导语：除此之外，诗人还为啥而悲，到底盼望多久呢?请看：（6）、师：诗人等啊，盼啊，望啊，如今，已重病在床，60年过去了。八十五岁的陆游还没有听到北方传来好消息，至死不渝的诗人又一次发出了内心的伤悲（再读“死去元知”）师：祖国没有统一我死不瞑目呀，只能期待死后家人告知。（一起读“王师北定”）（7）、诗人悲-呀让我们再次体会诗人那一片爱国之情吧-齐读示儿（8）、谁能用你自己体会到的感情来诵读这首诗？背示儿四、读练结合激发情感1、同学们，面对醉生梦死的南宋权贵，面对水深火热的北宋遗民，面对临死前还念念不忘祖国统一的父亲，如果你就是作者陆游的儿子，此时此刻，你想说些什么？2、学生交流，生评价。五、诗歌小结，领悟情感同学们，国家兴亡，匹夫有责。我们应该像诗人陆游那样胸有祖国，抱效祖国。让我们再次诵读他的压卷之作示儿吧。附板书：示 儿 南宋 陆游死 去/原 知/万 事/ 空， 但 悲 /不见/九州/ 同。 （悲） 爱 本来 什么事 没有 只是 伤心 全国