小学语文人教五年级上册（统编）第三单元-《俗语和成语》(何灵)

1、 成都市锦江外国语小学2023 -2023 （ 上 ）期教学设计Teachers Lesson Plan of Chengdu Jinjiang Foreign Language Primary Schoolthe （second）semester of 2023 -2023 学科Subject： _语文_ 年级Grade： _五年级_教师Teacher： _何灵_教学设计课题第三单元：词句段运用学科语文执教者何灵班级时间高阶思维训练点迁移运用：学生通过老师出示的词语和句子体会发现俗语和成语的不同特点，并在此基础上通过选词填空和思考，发现俗语和成语在用法上的不同。通过发现俗语和成语不同的特点和

2、用法，自己学会在恰当的语境中正确运用俗语和成语。学情分析学生正在学习第三单元民间故事，故事中用到了大量的口语化语言，如：爱理不理、打瞌睡、不稀罕等，俗语恰好又是劳动人民创造并流传于人民群众口语中的语言。学生们对于口语化的语言有一定的了解，而成语是学生一直在接触的语言。此基础上学习俗语和成语，体会其表达效果上的不同是符合学生学情的。教学目标1.通过词句的比较，体会发现俗语和成语的不同特点及不同用法。2.通过造句学会将句子表达得完整具体并学会将俗语和成语用得正确、贴合语境。3.小组内用上课前预习搜集到的成语和俗语创编小故事，在运用的过程中巩固俗语和成语的用法。教学重点了解俗语和成语的不同。能恰当地

3、运用俗语和成语。教学难点1.通过造句和编故事让学生学会合理运用俗语和成语。教学课时 1课时教学准备教学课件、组句等。教学环节师生探究学习活动课前调整教师主导学生主学一、比较阅读、发现不同1、学生读两段话，发现这组词的关系。2、引入课题。3、齐读成语，举手说说成语的特点。4、齐读俗语，说说俗语的特点。板书：俗语：活泼、通俗 成语：简洁、文雅语段：1、从此以后牛郎在地里耕种，织女在家里纺纱，日子过得很美满。没多久，王母娘娘知道了这件事，鼻子都气歪了，发誓要把织女给捉回来，给她顶厉害的惩罚。白军的飞机一看地上的军队都戴着红军的草帽，对着这批“红军”一阵狂轰滥炸，打得白军血肉横飞，白军军官这才反应过来

4、是中了红军的计，顿时气急败坏。学生学习：1、学生读句子说词语的关系（意思相近）2、朗读成语说特点（通俗、有趣.）3、朗读俗语说特点（文雅、简洁.）二、选词填空、体会用法。1、读两段话，选词填空。2、学生汇报并说明理由。3、分别出示两段话，请孩子比较用哪个词更好？4、教师小结：俗语和成语用法上的不同。板书：俗语：口语、讲故事 成语：正式、写文章5、练习：出示语句，选词填空。6、教师总结：词语意思相近，但要学着用贴切。前怕狼后怕虎 畏首畏尾语段：1、小马想过河，不知道河水的深浅，不敢过去。妈妈亲切地对他说：“孩子，做什么事都要自己去试一试，像你这样（ ）可是什么事都做不好的哟！”小明胆子小，平时总

5、是（ ）。课堂上，他想回答老师提出的问题可又怕回答错误被同学们嘲笑；有比赛时，他总想参加却又怕得不到好名次被指责。学生学习：1、学生快速阅读两段话，选词填空。2、汇报并说明理由。3、对比阅读，选择恰当的词。4、练习选词填空，汇报并说明理由。三、迁移运用、体会不同1、汇报两组词语的意思。2、同桌合作选一组词造句。2、学生汇报句子时教师相机指导。3.师小结：俗语和成语应用在不同语境。词语：一个巴掌拍不响 孤掌难鸣打开天窗说亮话 直言不讳学生学习：1、同桌合作选一组词造句。2、老师引导后对句子做出修改。四、拓展运用、加深体会1、请同学们拿出课前搜集的俗语和成语展示。2、学生齐读词语，小组合作选择一个或一组喜欢的词编故事。师提醒：注意故事的完整性、将词语运用得贴切。师生评价。教师总结。1、学生展示自己搜集的词语。2、齐读黑板上的词语。3、小组合作选择词语创编小故事。4、评价句子的完整性和词语运用是否贴切。板书设计俗语 和 成语特点：活泼、通俗 简洁、文雅运用：口语、讲故事 正式、写文章作业设计继续搜集俗语和成语并与同学交流。课后反思通过课堂的表现来看，孩子们在学习前对于词语的理解不够到位，所以 在用词语创编故事时孩子们用得不够贴切。可以