小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-小小“动物园”教学设计

1、小小“动物园”教学设计教学目标能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。能运用恰当的人物描写方法和语言表达方式将家人的特点写清楚、写生动。能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。二.教学准备1.师：课件和课前小帮手。2.生：课前让学生留心观察自己的家人，收集描写人物外貌、性格的词语，为课堂交流、习作做准备。三教学过程（一）课前三分钟：生生合作猜动物谜语生1：亲爱的同学们，大家好！今天的课前三分钟，我想请大家来猜谜语!我边说边做动作，你们一定要认真听、仔细看，才能猜出正确答案哟！身子小小龟壳大，尾巴小小脑壳大，步子小小耐性大，手脚小小本领大。遇到敌人不害怕，硬壳可当厚盔甲

2、。水里地面都能活，又能游泳又能爬。 没猜出可提示：打一动物师：刚刚这位同学采用我比你猜的方式让大家猜谜语，不仅动作形象而且声音洪亮，老师听起来真是一种享受!请大家掌声鼓励。（请生下去）师：同学们有没有思考过一个问题：为什么我们能根据谜语来猜出这种动物呢？生：因为谜语他把动物的这些特点写出来啦！他会引导我们找出这种动物。（师引导生说）师：那么今天我们学习的作文就和动物有关啦！请看老师的课件上的动物图片。教师图片激趣导入课件出示一组动物图片师：现在我先请同学来说说这些动物都有怎样的特点？并把他的特点表演出来。生1：生2：生3：师：以上几位同学都表演得很准确，抓住了动物的特点，值得表扬。师：同学们，

3、这些动物分别让你想到了你的哪位家人？生1：师：同学们，你们看，把家人比作动物是不是十分有趣?那这样，我们的家就成了一个小小“动物园”（板书：小小“动物园”）借例句打开思路，从多角度去抓特点，找相似。课件出示三句话，师读，引生找出两者之间的相似点过渡语：师：老师这里有一位同学，他就将自己的爸爸比喻成了一种动物，我们一起来看一看。小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。”（外貌）师：请看图片，回答老师，小明的爸爸和熊是什么地方相似呢？生：外貌师：对，他们都长得很胖，很高大，很憨厚。衔接语：师：小红同学也不甘示弱，她也用自己的妙笔写出了她姐姐的特点。小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由

4、自在的鱼。”（特长）师：小红的姐姐和鱼是什么地方相似呢？生：他们都擅长游泳，游泳都特别棒。师：对，这是特长上的相似。衔接语：最后我们再来看看小兰爷爷的特点。小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”（性格）师：那小兰的爷爷和老虎又是什么地方相似呢？生：性格师：对！两者都很威严，地位都很高，都很让人害怕。师：那么通过以上的学习，我们知道了家人和动物之间的相似点可以从外貌、特长、性格方面去找，那还可以从哪些方面去找呢？请看最后一组图片。出示教材图片，找到另一个写作角度。师：说一说：妈妈和小绵羊之间有什么相似点呢？（引生说）从外貌上看，她们都是波浪卷；她们都喜欢吃素，这是从喜好（引生答）上来说的；

5、从性格上来讲，都很温和。你们看，妈妈和小绵羊居然有这么多相似的地方呢！师：现在同学们已经知道了可以从外貌、特长、性格、喜好等方面去找自己家人和动物之间的相似点。（板书：相似点：外貌、特长、性格、喜好等。也可边说边板书）3.请生简单描述家人特点师：那现在老师来考考大家。想一想：你家的谁和哪种动物像？什么地方像？老师请思考得最认真的几位同学来回答。生：简单回答（师简单点评：你学得真快，从什么方面找到了这个动物和他之间的相似点）借范例对比，把家人的特点写清楚、写生动。课件出示两组文本对比，引生找人物描写方法和语言表达方式，了解写作方法。师：同学们口头上可以将家人的特点用一两句话说出来，那么怎样才能把

6、人物的特点写清楚、写生动呢？老师这里有法宝。请看大屏幕。（1）我的爸爸胖胖的，萌萌的，像大熊猫一样温柔。（2）我的爸爸胖胖的，萌萌的，像大熊猫一样温柔。每天早上，他总是挺着圆圆的肚子，拖着沉重的步伐，送我到学校门口，摸摸我的脑袋，对我说：“上课要认真听讲哦！”然后对我眨眨眼睛，一直看着我走进教室，他才放心地去上班。我爱我的爸爸！ （结尾：这个孩子用一个爱字抒发了对爸爸浓浓的感情）师：现在请男生对比读（1）（2），边读边思考：你觉得哪句比较好？为什么？生：第二句比较好，因为他用了具体事例说明了爸爸的特点。师：看来这位同学有着孙悟空一样的火眼金睛，发现了想要把人物特点写清楚必须要举出具体的事例，那

7、你们再跟着老师仔细读一读，（师边读边用肢体语言表达），看看第二段事例中运用了哪些人物描写方法？（板书：事例：写清楚：外貌、动作、语言，心理）上面留一排板书位置衔接语：现在我们将目光投向第二个例子，看看这个小朋友怎样用事例将人物特点写清楚的。（3）我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。（4）我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。她有时候静静地浮在水面，一动不动；有时候甩开双手用力击打水面，溅起晶莹的浪花；有时候潜入水底，好长时间都不露出水面。我真的太佩服她啦！（这个孩子用佩服这个词语表达了对姐姐的崇拜之情）师:现在请女生对比读（3）（4），从中找出运用了哪些语言表达方式（修辞手法

8、）？（比喻、排比等并板书）师：你们看，在事例中通过恰当的人物描写方法和语言表达方式就能把人物特点写清楚、写生动啦！我们就要学习这样的方法。师：再看老师黑板上用不同颜色的笔标记出来的内容。生齐读黑色、蓝色和红色字体。师总结：首先我们得在开头写出中心句（谁特点像什么动物）抓住家人和动物的相似点。再举事例，最后可以表达自己的感受和感情。（板书：中心句：谁特点像什么表达感情）学以致用，写一写。师：既然大家都学会了以上写作方法，那同学们就来动手写一写吧！写之前请看老师要求：课件出示要求：请从你的家人中选择最有特点的一位认真思考：他和哪种动物比较像？什么地方像？用一个事例来写清楚他的特点。（5分钟）师来回巡视，进行写作指导。小组交流展评。师：我看同学们都写得差不多了，那么可以进行小组交流分享了。在分享之前，老师有两点小要求：1.在小组内大声分享给组员听，根据组员意见进行修改。小组内推选一篇读给全班同学听。师：请同学们大声齐读要求。师：忽如一夜春风来，千树万树梨花开（讨论结束）师此时强调：别人分享作文时，请同学们认真倾听，边听边思考，这位同学哪些地方写得好？哪里还需要改进？等下老师要请你们当小评委哟！写作留给5分钟，小组交流讨论5分钟。全班展评5分钟。（根据所剩时间决定选几人展评，师是否引导修改。）总结师：通过刚刚的交流，我发现很多同学已经完全掌握了抓人物特点、写清楚事