小学语文人教四年级下册第四组-教案《夜莺的歌声》

1、13夜莺的歌声教学设计 【教学目标】：1.理解课文内容，了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。抓住课文中含义深刻的句子体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2.了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。3.有感情地朗读课文，并分角色朗读。【重难点】： 1.抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。2.了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。【教学准备】：老师准备多媒体课件，学生搜集有关课文的相关资料。【教学过程】：一、激趣导入1.讲小兵张嘎的故事说起小兵“张嘎”，孩子们都不会陌生。手拿木枪，身穿白褂，光

2、着脚丫。他会游泳，会爬树，爱咬人，专门捉弄小日本，配合游击队打小鬼子。今天，就让我们穿过时光隧道，结交一位与小嘎子同时代的小英雄。一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！今天我们继续学习第13课夜莺的歌声二、知识回顾1.解题：小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。2.这个故事主要有四部分，回忆一下每个部分主要讲什么？（诱敌上钩、巧送情报、歼灭敌人、重迎战斗）这是按什么顺序来写的？3.你看到了一个什么样的小夜莺？（机智、勇敢、自信、临危不惧）4.你觉得哪一部分最能表现小夜莺的勇敢、机智？三、研读课文（一）（诱敌上钩）1.（过渡）师：让我们把镜头对准第一

3、部分，来到1941年，来到苏联那个小村庄。请同学们用心默读第一部分，用“”划出描写小孩子机智勇敢的句子，并想想从这个句子你还体会到什么？2.汇报交流：(1)小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来，他好像把跟在身边的军官完全忘了。（2）“林子里就剩你一个人吗？”“怎么会剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪、多着呢，夜莺倒是只有一个。”我感受到小夜莺答非所问,让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。小夜莺其实在骂敌人呢！师：对。我们来看看小夜莺与德军的对话部分。属于（语言描写）这是小夜莺在敌人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智。小夜

4、莺答非所问,让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。这句话就是“一语双关”，指坏东西很多。暗指敌人。同学们看看还有哪些地方和这句话一样，表达了两个意思？(3) “人？战争一开始，这里就没有人了，”孩子不慌不忙的回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着，野兽来了，野兽来了就都跑了。”生：我看出敌人像野兽一样凶残。师：敌人的凶残导致我们的村庄怎么样呢？请看到第一自然段，是啊，走进沉寂的小村庄，透过弥漫的硝烟，我们看到：原本美丽的房子，此时（变成黑色的瓦砾）；原本苍翠的树木，此时（变成焦木）；原本安居乐业的人们，此时（家破人亡）。生：一片废墟、背井离乡、家破人亡师小结：这就是战争带来的灾难。正因为有了对敌人

5、的恨，才有对祖国的爱。已经做好心理准备的小夜莺，他还如何与敌人周旋的呢？（4）生1：“怎么不认识？”孩子很有信心地回答，“那里有个磨房，我常到磨房附近的坝上去钓鱼。那的狗鱼可凶呢，能吃小鹅。”小夜莺也是在骂德国鬼子。（5）生2：“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”我看出小夜莺故意装作什么也不知道。师：孩子答非所问，再一次体现了他的机智。3、（过渡）同学们刚才非常透彻的分析了小夜莺与德国军官的精彩对话，了解了小夜莺的目的。这里运用了什么描写方法？我们再来回顾一下他们的对话。指导朗读:你觉得小夜莺应该用什么语气来读？（天真

6、、机智、稚气）德国军官用什么语气来读？（凶狠，残暴）分角色读一读。（二）巧送情报（过渡）师：由于孩子很巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只是一个贪玩的，不懂事的孩子，解除了对小夜莺的怀疑，并让他带路。在路上，小夜莺又是如何巧送情报的呢？交流：孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来，他好像把跟在身边的敌人完全忘了。夜莺的歌声停止了。“32个鬼子”那个人说。只有游击队才知道这鸟叫的意思，接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。1、圈出表示动作的词：唱、叫、一甩一甩、打、弯、拾、踢。2、这段话是对小夜莺的（）描写3、读

7、从这段你有什么体会?生：小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，在敌人看来是随意的哼唱，但是对小夜莺和游击队员来说，却隐含着深刻的含义呢。生：学夜莺唱是报告有多少鬼子，学杜鹃叫是报告有几挺机关枪。师：看来，小夜莺是个老游击队员了。（三）歼灭敌人1.（过渡）师：小夜莺在敌人面前是多么机智，在敌人面前全无破绽，难怪敌人会乖乖地跟着他走进了游击队员的埋伏圈，他们做梦也想不到，自己踏上的其实是黄泉之路。那导演了这一切的小夜莺在枪声响起的前一刻是怎样做的呢？生:“夜莺兴致勃勃地唱着、想着，突然一声口哨响，孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。”师：从这里，又见到了一个（机智）的小夜莺？“钻进树林深处，不见了

8、”结合全文，有没有和这句话相呼应的语句生：“有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣” 小夜莺钻进树林，不容易被发现，师：这属于什么描写?(外貌)( “穿着绿上衣，和树叶差不多的颜色”小夜莺得以顺利的脱险。)2、小夜莺真是了不起，既出色地完成了任务，又安全地保护了自己，由于小夜莺成功地把敌人带进了埋伏圈，游击队员才进行一场痛快淋漓的战斗，我们一起来读一读游击队员歼灭的敌人的痛快场面？指名读: “枪声打破了林中的寂静，一时充满了树林。”（四）重迎战斗（体会文章首尾呼应的结构特点）（过渡）由于小夜莺和游击队员的出色配合，德国兵被消灭了。那小夜莺到哪去了呢？他在那做什么？文章的结尾有什么特点？生：小夜莺完成这次任务后，又坐在原来的地方，是为了用歌声吸引新的德国兵，执行新的任务，与文章的开头相照应。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。（五）小结，升华主题1。师：是呀，小夜莺凭着他的机智和勇敢，冒着生命危险，把一批又一批的敌人引进游击队员的埋伏圈，是什么样的精神力量鼓舞着小夜莺这样做呢？师：小夜莺正是怀着对德国法西斯的恨，怀着对祖国的爱，一直坚守在自己的岗位上。可是，可敬