小学语文人教五年级上册（统编）第七单元-邓叶廷教学设计

1、附表2：2023年观摩活动教学设计表一、基本信息学校全称双流区九江小学课名鸟的天堂教师姓名邓叶廷学科（版本）部编版章节第八单元课时第 二 课时年级5年级二、教学目标1会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。（掌握语文基础知识）2.初识思维导图，通过导图认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。（本文教学重点）3.领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。感受文中描写的“鸟的天堂”里人与自然友好相处的和谐之美。（本文教学难点）三、学习者分析五年级学生具有一定的学习能力，合作能力。并且有一定量的词汇积累

2、，能清楚的表达自己的观点，并且在交流和讨论中能对同学的回答作出自己的判断和评价。这让这节课小组合作思维导图成为可能，组内同构和组间异构成为可能。四、教学重难点分析及解决措施本课重难点是认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。难点在于领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法，感受文中描写的“鸟的天堂”里人与自然友好相处的和谐之美。认识大榕树和体会众鸟纷飞的景象主要通过思维导图和图片直观感受。而初步体会作者的描写手法主要通过对比朗读来实现。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 活动一1132-1800师生共

3、同认知榕树之美。师生共同研读，老师带领绘制导图，分享榕树之美。自主勾画学习实时共屏，电子课本与PPT切换使用活动二2506-3340学会迁移，绘制导图，共品鸟图。小组之间交流各自绘制的导图，体味百鸟齐飞。小组交流感想，思想碰撞。拍照上传，共享思维。练习六、教学流程图图片导入图片谈话导入师：邓老师给你们带来了几个朋友，看看他们理想的天堂在哪里？看，想象一下我们鱼儿的天堂在哪里呢？师：我们蝴蝶的天堂又在哪里呢？师：伴随着花儿起舞是多么美的一件事呀！师：生为小朋友的我们，我们的天堂在哪里？师：这些地方一定是幸福快乐的。课题引入师：那鸟儿的天堂在哪里呢？我们跟随着巴金的脚步去看看吧，让我们再次走进巴金

4、鸟的天堂。（板书课题）整体感知梳理结构师：请同学们打开课本96页，快速浏览课文，并回忆上节课内容。看看作者几次经过鸟的天堂，分别看到了什么？导入榕树师：同学们我们知道巴金以小说而闻名中国文坛，但是他的散文绝对不亚于他的小说。在四年级下学期我们学的海上的日出中，描写太阳像负着什么重荷似的一步一步往上纵的动态过程，让我印象深刻。那他笔下的榕树又会为我们呈现一种怎样的美呢？我们一起去看看。走进榕树初步感知师：请同学们快速地阅读58自然段，1、边读边勾画描写大榕树的句子。2、抓住句子中的关键词或短语进行批注。3、批准完后，同桌交流。生：、深入了解（1）师：哪位同学愿意先为我们分享？ （2）师：还有其他

5、句子和同学们分享吗？（3）师：哪位同学还愿意分享你勾画的句子？ 总结师：同学们我们从一簇簇，不留缝隙，不见主干这些词语中体会到这是一株茂盛且充满生命力的树。又从枝上生根，不可计数，第一次见，卧在水面感受到榕树的大。现在让我们读出他的繁茂和美。感悟榕树声中品美师：看，我们的榕树静静地卧在水面，没有一缕风，只有微微的碧波、蓝天白云与它迎合。老师请一位同学为我们朗读处它的美。总结师：斜卧水面的榕树为我们呈现一一种静态之美，作者笔下的鸟又会是怎样一种画面呢？跟着老师一起去看看吧。走进鸟初步感知师：请同学们小组共读12、13自然段，1、勾画描写鸟的句子。2、抓住句子中的关键词和短语进行批注。3、小组合作

6、完善思维导图，给同学们8分钟的时间。生总：、师：好了，大部分小组已经完成了导图，有没有小组主动给大家汇报的。请你们，小组在汇报的时候，请其他同学认真听，错的地方一会儿希望你们指正。师：还有小组愿意分享你们的导图吗？请你们总结师：我相信后面7个小组还会有不同的思维表达，邓老师希望你们这7个组下来把你们的观点分享给班上的其他同学。品读鸟声中品美师：从你们的分享中，我感受到鸟儿们的欢快与自由。不然也不会有应接不暇和不计其数的鸟儿。让我们在朗读声中再次感受鸟的欢快和热闹吧。先请同学们自由朗读，、。生总：我们继续拍掌、师：谁愿意为我们展示自己的嗓音？请你，他读的时候请同学们真听，读完后请同学们评价，他读得好，好在哪里？不好，要注意什么？师：感谢孩子们让邓老师再次见到“静卧水面”的大榕树，“百鸟齐飞”的动态美。我忍不住要和作者一样发出感叹：鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！质疑探究师