小学语文人教六年级上册（统编）第五单元-简案第15课夏天里的成长

1、高县胜天镇中心校“三环三学礼仪课堂”教学设计课 题 15、夏天里的成长 鲁丽娟课型新授课时2总节数教学时间年月日教学目标1、通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。2、体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。3、有感情的朗读课文。教学重点理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。教学难点体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。教学准备课件 教学过程一、复习引入1、上一节课我们学习了第15课夏天里的成长，这节课我们继续学习。 板书课题、齐读课题2、上一节课我们初步感知了课文，还学习了生字词，老师先来考验大家掌握情

2、况。 课件出示生字：抽读、齐读3、通过上一节课的学习，我们知道了课文是围绕那一句话来写的？这句话是课文的中心句，也是文章的的第一自然段。那这句话在课文中作用是什么呢？围绕这个中心句，作者从哪几个方面来讲述的呢？接下来我们一起去学习。二、抓住中心，深入学习（一）学习第二自然段1、出示学习要求：自由读课文第二自然段，边读边思考：A、本段主要写了哪些生物？请用喜欢的符号标出来。B、这些生物在夏天里成长有什么共同的特点？本段中哪句话能说明这个特点？2、汇报A：哪些生物：瓜藤，竹子，高粱，苞蕾，苔藓，草坪，菜畦，小猫，小狗，小鸡，小鸭都在长大。 汇报B：课件出示：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的

3、长是飞快的长，跳跃的长、活生生的看得见的长。A、“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”说明生物生长的速度怎样样？快 很快 迅速B、因此，在朗读“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”几个词语的时候要读出节奏感，轻快，谁愿意来试试。3、作者怎么描写生物的快速生长的呢？a、课件出示相应句子，一起读。b、从时间词语：昨天、今天、明天、一天、一夜 体会事物生长速度的快。4、这些生物的描写，都是为了体现生物在夏天里的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长，这样描写突出了本段中心句，围绕了中心，从不同方面进行描写。5、作者为什么把这一自然段写的这么形象呢？引导习作时要抓代表性事物以及它们特点进行描写

4、。（二）学习第三自然段1、抽读思考：这一段中，描写了哪些事物在夏天里的生长？根据学生回答板书：山 地 河 铁轨 泊油路 2、课件出示：你能用“因为.所以.”这样的句式把这五种事物成长特点说出来吗？如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。铁轨、柏油路的成长解释：物体遇热膨胀所以缝隙变小，路面高起来4、夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说以说吗？同桌互说再汇报（三）从夏天长的有植物、动物是有生命，乃至不具生命的山水、铁轨甚至柏油路，在夏天里都在长大，说明了夏天的确是万物长大的时期，那么人也是一样的，也是在一天天的长大。（四）学习第四自然段1、抽一名同学读第四自然段，学生边听边思考：人

5、在夏天成长有什么特点呢？抽生：小学-中学 中学-大学 身体的成长、年龄的增长 或快或慢（总是要长）2、理解谚语课件出示：六月六，看谷秀 处暑不出头，割谷喂老牛。抽生读，解释：六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让你农民们欣喜不已。“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑节气在每年八月二十三或二十四，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。2、那一句话概括了这两句谚语的意思呢？农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了再收成的希望。引出：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。A、说说你是怎么理解的？引导

6、学生理解热天，理解长。得出启示：这句话告诉我们:人一定要在青少年时期珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。（板书：珍惜时间 抓住机会）B、齐读第四自然段，再次体会一下人要成长的过程。C、赠送名言：少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 少壮不努力，老大徒伤悲。三、回顾课文，拓展延伸。1、指板书：作者为什么选这几种事物来写？（抓典型生物、事物，抓特点）3、我们的文章2，3，4自然段，分别从有生命的生物在夏天里的快速成长，到无生命的事物在夏天里的快速成长，最后写到人的成长，突出本文中心句，那么我们在以后的习作中，也可以这样围绕中心，从不同方面来写。四、教师小结同学们，自然界的一切事物都在夏天里有力量