小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第七单元-月光曲教案邛崃市前进小学阎春

1、月光曲教学设计第2课时 邛崃市前进小学阎春课时目标1.体会盲姑娘对音乐的热爱。2.想象月光曲所描绘的景象，感受联想的表达作用，并学习作者虚实结合的写作方法。3.学习贝多芬同情劳动人民的善良美好的心灵，并通过欣赏月光曲，让学生感受音乐之美，陶冶情操。教具准备：多媒体课件教学过程:一、复习旧知入文本，解读词语明心境1.过渡：上节课让大家摘抄与月亮有关的词语，现在咱们听写一组与月亮有关的词语。提笔即练字，请规范、工整、快速地书写。（待学生听写完成后，用课件出示）课件出示：披上银纱 格外清幽 微波粼粼 洒遍银光 越升越高 穿过微云2.师生齐读词语，走进文本指名学生朗读。师：读着读着，你的眼前仿佛出现怎

2、样的画面？预设：我仿佛看见皎洁的月光正照耀着大海，海上银光闪闪。师：这就叫微波粼粼，洒满（银光）预设：我仿佛看见大海起风了，浪花老高老高、雪亮雪亮的。师：这就叫浪花（雪亮），接连（涌来）师总结：同学们，通过朗读感觉词语，这样原本枯燥的文字就有了活力，就有了魅力无穷的形象。让我们齐读一遍，再一次走进月光曲。（板书课题）【设计意图】对于高年级的学生来说，积累词语并不是局限于课后框定的几个字与词。通过检查预习引导学生，从字词入手进一步熟悉文本，夯实语文学习的基础，同时感知文本，理清文章脉络，为品读文本做好铺垫。这一复习环节，既温习了词语的朗读，又让学生凭借词语回忆了课文内容，还进行了语言概括能力和想

3、象的训练。二、一番对话遇知音，环环相扣解心意自由读课文，并思考阅读提示中的问题。（课件出示阅读提示）课件出示：1.从文中哪些地方可以体现盲姑娘对音乐的热爱？2.贝多芬为什么弹曲子给盲姑娘听？3.为什么弹完一曲又一曲？从中你体会到了什么？小组合作，画出重点语句，并在旁做批注。【设计意图】以读为本，读中理解、读中感悟、尊重学生的独特感受，既加强了读书的指导，又走进了文本。让学生通过读找圈议悟，使学生深入文本，同时培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯。问题一：预设：学生找到课文第3自然段中兄妹俩的对话。从对话中去感受他们对音乐的热爱，以及面对贫穷妹妹的善解人意。（重点从“那有多好哇！”“不过随便说说

4、”去体会盲姑娘想听贝多芬演奏的迫切心情和她的善解人意及对哥哥的劝慰。）（课件出示对话）课件出示：一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”【设计意图】通过指名读、男女读、分组读等多种形式的朗读来体会兄妹俩生活的凄楚和酸涩以及内心对音乐的热爱，更重要的是他们之间的互相体贴、互相爱护、手足情深的感情。问题二：过渡：这一幕兄妹互相体贴的对话正好传入音乐家贝多芬的耳中，这位一心想为穷苦人民造福的伟人面对如此热爱音乐的妹

5、妹怎能不感动呢？于是他推开门，轻轻走了进去。为兄妹俩弹了一首曲子。课件出示：她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”师：盲姑娘为什么激动？预设1：因为盲姑娘从纯熟的琴声中听出了弹琴的正是贝多芬本人。预设2：因为她梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。读出盲女孩的激动。问题三：贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一曲呢？从中你体会到了什么？（提示学生：从妹妹双目失明和对音乐的热爱以及难以言表的激动中去思考）预设：盲姑娘几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，贝多芬因他乡遇知音而激动，于是产生了要为她弹奏第二首曲子的想法，创作的激情油然

6、而生。【设计意图】读，是学生与文本进行情感交流的纽带，因为学生只有在真正的蕴含着情感的语言文字中，才能读出感情；而读的过程正是学生正确理解文本，领会作者表达的过程，在读中体会贝多芬同情、帮助兄妹俩的高尚品质。这种体验是心灵深处的，也是最长久、最深刻的。过渡：就是在这样一个幽静的夜晚，在莱茵河旁的小镇上，在一间茅草屋里，著名的钢琴曲月光曲就这样谱写成了。接下来我们一起好好的来欣赏这首钢琴曲吧！三、示范朗读展画面，解读“联想”达曲意1.教师声情并茂地朗诵课文第9自然段。把学生带入诗一般的意境之中。（播放课件，在音乐月光曲和画面的配合下朗读）2.画面和音乐美吗？其实书本里描绘的更美，请同学们自由地朗

7、读课文第9自然段，找出写得美的词句，并想想美在哪里？3.这么美的景色，全是皮鞋匠亲眼看到的吗？用“”画出实实在在的事物，用“”画出联想的句子。4.指导感情朗读：（课件出示想象的句子，并给每一部分配上相关的图片）课件出示：微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。读出清幽、舒暖之感。课件出示：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。读出气势逐渐增强，曲调出现波折之感。课件出示：被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来读出高潮的高昂激越。自由读配乐指名读齐读朗诵。读出大海的美，读出它的变化。【设计意图】恰当地使用多媒体课件创设情景，能使学生受到更真切的感染，使学

8、生身临其境。这个教学环节通过多媒体画面，激活学生已有的生活体验，从而产生新的阅读期待，促使他们感悟文中的情和景，继而感受音乐的魅力。体会联想的写作手法的妙处。师：写文章的时候，如果既能把自己看到的、听到的写得具体，又能恰当地加上自己的联想，文章的内容一定会更加充实，表达的情感也会更加深刻！不过，联想和想象必须建立在自己见闻的基础上，而且必须与主题相关，为主题服务哦。四、升华情感艺术美，练习想象花齐放1.总结课堂，回顾课文内容。学生总结（预设）:本文讲述了贝多芬因同情鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事，表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。2.背诵第9自然段。教师提示相关词语，全班尝试背诵。3.听月光曲进行