小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第五单元-1《盼》教案第2课时

1、教学内容16.盼第（2）课时备课日期月 日课型新授执教人教学目标1.结合上下文，透过细腻的心理描写品味“我”的情感。2.重点关注环境描写在文中的作用，体会作者所要表达的思想感情。3.体会童真的可爱，学会热爱生活，感受生活中的美。教学重难点1.体会文中生动的心理描写的作用。2.感受环境描写的作用。教学资源准备课件教 学 过 程【导入新课】一、复习导入 1.同学们，你们还记得文中的“我”特别盼望什么吗？谁能带着大家一起来回顾一下这篇文章的主要内容？2.齐读课题“盼”。我是如此喜爱这件新雨衣，课文是如何把“我”盼的心情表达得淋漓尽致的呢？【探究新知】二、体会课文如何具体写出“盼的心情（一）出示自学提

2、示1.默读课文，找出具体描写“盼”这一心理活动的“小事件”， 用批注的方式写下自己的感受。2.小组交流，抓住不同事件品读、体会，领悟如何围绕中心意思写，如何将中心意思写具体、写生动。（二）小组汇报 1.小组成员在汇报中，通过朗读，结合文章内容谈感受，并于老师、同学们进行交流。2.体会雨下起来时，“我”的兴奋。（1）找出课文中描写“我”看到变天时的反应的段落，揣摩动作描写的效果。 事件一：得到雨衣盼变天。“每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我已有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？”心理活动描写：老天似乎在和我作对，越是不下雨，我对下雨天的期盼就更加急切。（2）找一找第4

3、自然段中，“我”有哪些反常的举动？如：“我却放慢了脚步“兴奋地仰起头”“甩打着书包”等。（3）想一想: 一般人遇到下雨，都加快脚步、捂住头快步走，“我”为什么这样做呢?展开想象：体会下雨时“我”的兴奋劲儿。事件二：下起雨来盼外出。“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点打在头上，才是世界上最美的事呢！”（心理活动描写）我当时会想些什么呢？为什么雨点打在头上，是世界上最美的事呢？“我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。”（动作描写）一般人遇到下雨，都会加快脚步、捂住头快步走，“我”为什么会这样做呢？想象当时的情境，你们会怎样呢？3.体会对话中“我”盼望外出的迫切心情。（1）

4、回到家，“我”和妈妈的对话，分角色朗读，在读中感受“我”渴望穿上雨衣外出的急切之情。（2）第515自然段结合提示语，联系上下文体会“我”兴奋、失落、央求、不甘的情绪变化，并通过朗读表达出来。 事件三：借故外出。关注提示语。兴奋：“我嚷着奔进厨房。”失落：“我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？”央求：“我央求着。”不甘：“我一边说，一边用眼瞟向窗外，生怕雨停了。”关注借口：买酱油、炖肉。（3）小结：注意开展师生、生生之间的朗读评价，促进学生在读中加深理解，体会“我”盼望外出的心情，进而领悟“围绕中心意思具体写”的表达效果。4.体会“我”看着雨景盼第二天穿雨衣的心情。（1）雨后的景象写得宁静

5、而美好。学习第1617自然段时，抓住“安静、凉爽、明晃晃的玻璃、挂满了珍珠玛瑙”想象画面。（2）教师出示图片、并配音乐，有感情朗读。（3）讨论：作者仅仅是为了写雨后的景色吗?（4）小结：体会“我”的心理活动，进而揭示这里是以景物描写衬托“我”盼望雨点儿淋在新雨衣上的急切心情。事件四：窗前看雨，雨后盼雨。（1）窗前看雨盼雨停。“我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧！”充满童真的想法，充满对雨天的期待。（2）雨后想象盼下雨。“四周一下子变得那样安静”难道作者只是在写雨后的景色吗？想象此时此刻，“我”的心理活动。5.体会“我”

6、穿上雨衣前后的兴奋与喜悦。（1）学习第1820自然段，抓住关键词句体会“我的兴奋与喜悦。（2）事件四：终盼雨来，穿上雨衣第二天早晨，雨终于被我盼来了，那一刻我竟然感觉这雨点是甜的。谁来带着我们感受一下？下雨时的兴奋。穿雨衣时的如愿以偿。抓住动作的描写，感受“我”穿上雨衣时的兴奋心情。雨点儿的跳跃。抓住课文最后一句中“起劲地跳跃”讨论：:雨点儿真会“起劲地跳跃”吗?为什么这样写?小结：描写雨滴是为了表达“我”如愿穿上雨衣的快乐。（3）找一找文中还有没有类似的句子，联系上下文体会语句中蕴含的情感。三、梳理内容，归纳方法1.课文围绕“盼”写了好几件小事例：得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣。（师生一起借助

7、板书，一边回顾内容，一边梳理。）2.“盼穿雨衣”叙述的最为具体、详细，写了：放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景。（师生一起借助板书，一边回顾内容，一边梳理。）3.在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能够给读者留下更深刻的印象。【课堂巩固】 1.默读课文，想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的？答：(1)走在放学路上盼着变天。(2)放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。(3)继续寻找借口出门，盼着雨别停。(4)吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。2.课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。(2) “望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。”这一段心理活动是在“我”的原本以为能穿上新雨衣了，却未能如愿，但“我”并不甘心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于是“我”又担心今天把雨都下完了，明天没有雨可下，那么自己的愿望便又不能实现了，所以“我