小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第二单元-狼牙山五壮士第二课时教学设计

1、狼牙山五壮s士第二课时教学设计一、复习导入。、上一节课我们学习了狼牙山五壮士，对课文有了初步的了解，现在，我请两个同学来完成两个问题（出示大屏）：1、课文是按什么顺序来写的？2.课文可概括为？这节课我们继续学习第四、五部分。二、新课。（一）学习“顶峰歼敌”大家打开书（出示大屏三个问题）看上面的问题，带着上面的问题仔细地读，认真地思考，拿起你们的笔进行圈画批注。谁来解决第一个问题：（1）预设：生：“他猛地举起一块 磨盘大的石头向敌人头上砸去。”战士们没有了枪弹就用石头砸，把石头作为武器。“石头像雹子一样”，这句话写得好！战士们非常英勇，非常顽强，与敌人拼到底！师：石头大，冰雹小，这个比喻合适吗？

2、生：石头像冰雹一样，说明了数量多，速度快呀！这更写出了战士们的英勇啊！写出了他们对敌人的仇恨。生；马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。我很佩服马宝玉，他在关键的时候很机智。子弹打完了，只剩最后一颗，班长把它用在了最后，让它发挥了最大的作用。“他刚要拧开盖子用石头砸”这段情节发生的很快，可从“刚要拧开”等词语看出来。“（2）.出示五壮士歼敌的句子，读一读，要读出气势来。2.谁来解决第二个问题？说说有什么发现？把写敌人的内容删掉行不行？为什么？（出示大屏）如：生：我从敌人“叽里呱啦的叫声”“纷纷滚落深谷”想象出五壮士的勇猛顽强。师：你的发现有意思，是从敌人的惨状来发现的。这种

3、写法叫侧面描写。侧面描写敌人是为了侧面衬托出五壮士的英勇顽强，因此不能把描写敌人的内容删掉。师小结：写五壮士歼敌的句子是正面描写，写敌人的句子是侧面描写，这样的写作方法叫正面描写与侧面描写想结合。、谁来解决第三个问题？（出示大屏）师小结：既写五壮士英勇歼敌又重点写马宝玉歼敌的写作方法叫点面结（三）学习跳下悬崖、在枪尽弹绝的情况下，五位壮士尽显英雄本色，用石头与敌人血战到底，但毕竟敌我悬殊，五位壮士面对三千多不断向上爬的鬼子，他们又做了什么呢？请大家读一读第五部分。、引导学生观看插图，默读课文第五部分，找找课文哪些句子描写了插图的内容。引入“屹立”这个词可以换吗？为什么？、引导学生想象五位壮士看

4、到了什么，想到了什么？、激情引读：“是呀，所以班长马宝玉激动地说：”、哪个句子最打动你，“”每个人的生命只有一次，但五位壮士在国家危难之际，在民族大义面前，毫不犹豫地把最宝贵的生命献给了祖国和人民。让我们带着崇敬之情，再来读读。、此时此刻，看到英雄们相继往下跳，你想到了用哪些词语来形容他们？、五位壮士在人民群众和部队主力生死存亡的关头，舍生取义，用自己的生命捍卫了民族的尊严，用自己的血肉筑起了一道永远的丰碑。齐读最后一部分。、他们的声音惊天动地！他们的声音气壮山河！他们的精神与日月同辉！他们的气节与宇宙共存！他们只是抗日战争中的一部分，请看大屏。、让我们牢记这段历史，牢记英雄的名字，他们是：三、回顾课文。四小练笔：请同学们运用今天学的写作方法说一说下面看到的内容，可用两三句话来写，可选其中一种方法写：（出示大屏），教师点评。可运用语言、动作、神态、心理活动的描写方法。五作业：请同学们回家后运用今天学的写作方法写一个场面描写。比如运动会中的一个比赛、一次活动等。可以是拔河比赛，可以是接力赛，打羽毛球 、搜集一些关于抗日英雄的故事，准备在班中开专题故事会。 教后记： 通过学习，学生在写作方法上面，了解了正面描写与侧