小学语文人教六年级上册第三组-穷人6改

1、穷人教学设计教学目标：1.读准“揍”“恩”等字；联系上下文，理解“忐忑不安”汹涌澎湃”等词语的意思。2.初步领会作者通过环境描写、心理描写对人物美好心灵的表达；创设语境，迁移习作，初步尝试运用心理描写表现人物品质的写作方法。3.主动钻研文本，多元解读，从字里行间读懂穷人的“穷”与“不穷”，充分感受穷人的美好品质。教学重难点：重点：初步领会作者通过环境描写、心理描写对人物美好心灵的表达；创设语境，迁移习作，初步尝试运用心理描写表现人物品质的写作方法。难点：主动钻研文本，多元解读，从字里行间读懂穷人的“穷”与“不穷”，充分感受穷人的美好品质。流程预设：板块一：溯“穷”，整体感知。板块二：穷人真穷第

2、二课时板块三：穷人不穷。复习导入1.上节课从字里行间我们感受到了穷人真穷。他们的穷都表现在什么地方？渔夫和妻子桑娜一家有5个小孩，但是他们却不顾自家的贫穷，收养了邻居西蒙的两个孤儿，所以现在他们要抚养7个孩子。2.这节课我们就走近桑娜，去倾听她的心声。3、作业1：填空：穷人虽然很穷很穷，但他们拥有（）。孩子们，我们通过以前的学习知道，塑造一个人物形象可以通过多种多样的描写，那么现在就仔细的浏览全文，请勾画出表现穷人品质的词语或者句子，完成以后同桌交流。 学习要求：边勾画，边批注，将关键词语写在作业纸上。完成之后同桌交流。二、品读复杂心理，在识善良品格1.交流：时间到，开始交流。最好按课文顺序来

3、交流，当然也可以说你觉得最有感悟的地方。你们说到的词语我就板书在黑板上。（学生交流一处，分析一处）2.预设：学生可能会从如下内容中感悟穷人的善良、勤劳、富于同情心、母爱等美好品质：桑娜抱回西蒙的两个孩子后忐忑不安的心情。板书：善良、有同情心（1）出示课件：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。讨论：“这样做”指的是：把西蒙的两个孩子抱回家里。 “非这样做不可”必须将两个孩子抱回家抚养。“不知道为什么要这样做”，但又“非这样做不可”，这样的描写矛盾吗？为什么？（不矛盾，可以看出桑娜的善良和具有同情心，也可以看出她将孩子抱回来的决心）（2）过渡：正是带着这样不安的、跳

4、动的心的桑娜，却毅然决然的把两个孩子抱回了家，孩子们，桑娜把孩子抱回来后，经历了一番内心的挣扎，作者是怎样描写她此时的内心活动的？自由读，关注特别的标点符号，想一想你从这段话中读懂了什么？（3）（课件出示：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来!为什么把他们抱过来了？他会揍我的!那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好!”）你知道忐忑不安的意思吗？她为什么会忐忑不安，此时的她有可能在想什么？（生答）这一段描写，把桑娜内心的忐忑描绘得淋漓尽致。读这一段心理描写，你能换一个或者几个类似的词语吗？（矛盾、纠结、担忧）孩子们

5、，你们有没有发现在桑娜这段心理活动的描写中，标点符号有什么特别的？（生：有很多省略号）作者为什么要用那么多的省略号来写桑娜的内心活动？如果让你们写，你们会怎样写啦？分小组写省略号后面的内容。（如今，我又抱回来两个孩子，加上自己的五个孩子，我们现在要抚养七个孩子。孩子们吃得都是黑面包，菜只有鱼，一年四季都光着脚！是他回来了？哦，我该怎样面对他，要怎么向他解释？他一定会抛弃这两个可怜的孩子，那这世上又将会失去两个幼小的生命。我该怎样说服他留下这两个孩子？ 算了，不要纠结了，事情已经做了，即使揍我一顿也没关系，我不后悔这样做）。如果把所有的话都写在五个省略号中去，你们觉得好不好？为什么？那省略号的作

6、用是什么? （心理活动的断断续续）过渡：种种感情交织在一起，作者无法一一写出来，虽然省去了，但是却留给我们长长的思考，这就是省略号表达的作用。再一次带着你的理解好好的把这些句子读一读，注意省略号停得稍长点。就是这样一串省略号，一段内心的独白，写出了桑娜善良的内心世界，这种朴素的了不起。文中有一句话老师特别有感触，不知道你们有没有和老师同样的感受。出示课件：他会揍我的!那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好!”有哪一个字会让你眼眶一热，有一种想流泪的感觉？（揍）请读读这一句话。我们应该用怎样的语气来读？生读：他会揍我的!那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好!”师：孩子们，你们觉得她读得好吗？好在哪

7、儿？(感叹号、内心的坚决)师：我们一起来读读，读出桑娜此时坚定、不动摇的决心。（生继续读齐读）三、品读环境描写，感受人情的温暖教师点拨：从这段心理活动的描写中，我们读出了穷人的善良和宁愿自己吃苦，也要帮助别人的美好品质。请大家在回到课文，把目光聚焦到第一课时读过的第一自然段环境描写的句子，从这里，你又读到穷人怎样的可贵精神？ B. 恶劣天气环境与室内温暖舒适的对比。板书：勤劳（1）孩子们，屋外的环境怎样？（生答：恶劣）哪些词语能体现屋外环境的恶劣？屋外是：寒风呼啸、又黑又冷、汹涌澎湃、波涛轰鸣、海浪拍岸、狂风怒吼（怎样读？）那屋内的环境又是怎样的啦?你能用两个词语概括吗？（生说）温暖而舒适。（

8、2）你能从那些方面感受到桑娜家的温暖舒适？屋内是：温暖舒适、干干净净、炉火没熄、食具发亮、安静睡着。此时此刻屋外是？你现在又发现了什么？作者在写作上又带给我们怎样的启发？（两种环境描写形成了鲜明的对比，突出了桑娜的勤劳）我读屋外，你们读屋内。男生读屋外的词语,女生读屋内的句子。（3）我们从这段环境描写中读出了穷人的勤劳，对家的热爱。其实桑娜的美好品质都体现在这一个一个细小的地方。总结：从9自然段的描写中，我们感受到了一个真实、善良的、宁愿自己吃苦也要帮助别人的简单的女人；1自然段中，我们有感受到了这个女人的勤劳、爱家。看似简单，却非常的了不起，非常伟大。板块四：情感升华，发现财富。同学们，读到现在，你们还说，这些穷人身上仅仅只有穷吗？（板书：不穷