小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第七单元-1-月光曲教学设计修改

1、 月光曲教学设计 大竹县第九小学 朱伟平【教材分析】月光曲是部编版六年级上册第七单元课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情鞋匠兄妹为他们弹琴，又有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传说故事。文章流露出的兄妹情深及贝多芬对穷苦人民的同情和关爱让人感动。课文以皮鞋匠听钢琴曲时的感受，运用联想，虚实结合，让音乐之美在文字中流淌。【教学目标】体会文章所表达出来的语言美、情感美、音乐美。 2、想象画面，体会文章运用联想、虚实结合表现音乐美的艺术手法。【教学重点】体会文章所表达出来的语言美、情感美、音乐美。【教学难点】引导学生想象画面，朗读感受语言描写和曲调变化的联系。【教学过程】课前导入：一百多

2、年前，德国有个伟大的音乐家叫贝多芬，他被誉为“交响乐之王”。他说过：“我的音乐只应当为穷苦人民造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。”因为他的一生也是命运多舛的，他二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他谱写了许多著名的曲子，我们现在听到的便是其中的一首，叫月光曲。板块一 回顾课文，整体感知。经过上节课的初步学习，我们了解了课文的主要内容，贝多芬两次为皮鞋匠兄妹弹琴，两次的原因分别是什么，谁来说说？小结：一年秋天，贝多芬在莱茵河散步时听到兄妹俩的谈话，因同情为他们弹了一首钢琴曲。又有感于盲姑娘对音乐的痴迷，在月光下即兴创作了月光曲。过渡语：传说是美的，其实，走进课文，你能

3、发现这篇课文更多的美，比如用优美的语言描写了环境，你能找到吗？板块二 聚焦重点，感受美好。优美的语言带我们走进梦幻的世界师生交流，聚焦两处描写环境的语句。【课件出示】1、贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上，一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。2、一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像都披上了银纱。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。教师引导学生想象画面，并以优美的语言叙述，带学生身临其境。师：1、课文以生动优美的语言开始叙述，莱茵河畔，淙淙的流水，清幽的小路，若有若无的钢琴声，这是多么美丽的夜晚。清亮如水的月光

4、下，一切是那么朦胧，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。小结：这些优美的语言，带我们走进了那个迷人而梦幻的世界。美好的情感让我们感受到人间的温暖过渡：我们在品味优美语言的同时，也一定会被文中所流露出的真情所感动，你从哪里感受到了？师生交流，聚焦人物的三处对话。【课件出示】一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！” 一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”设疑，体会兄妹情深：1、妹妹想听贝多芬的演奏，但是哥哥因为自己挣钱太

5、少，无法满足妹妹的心愿，他的心里怎么想？2、妹妹是随便说说吗？从哪里看出她不是随便说说？她这样说是为了什么？小结：哥哥因为家里穷没能满足妹妹的愿望而遗憾，妹妹反过来安慰哥哥，真是互相体贴，兄妹情深啊。【课件出示】皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”设疑，体会贝多芬对穷苦人民的同情和关爱：贝多芬听了兄妹俩的谈话，他怎么想的？小结：贝多芬被兄妹情深所感动，主动为盲姑娘弹一首曲子，这是他对穷苦人民的同情和关爱，正如他说过的那句话：我的音乐只应该为穷苦人造福。【课件出示】盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊

6、！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬并没有回答，他问盲姑娘：“你爱听吗？我再给你弹一首吧”设疑，体会贝多芬的博大胸怀：贝多芬听到盲姑娘的感叹，他心里怎么想？小结：一个双目失明的姑娘，这么爱听音乐，又这样懂音乐，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，他第二次按起了琴键。这些美好的情感让我们感受到了人家的温暖。三、美妙的音乐带我们漫步在艺术的天堂。过渡语：本课最美是音乐，在清幽的月光下，在美好的情感中，产生了美妙的音乐。找到相关段落。 自由朗读第九自然段。这一段有没有用词句来描绘音乐的？是通过什么来表现音乐的美？师生交流，初步感知联想，虚实结合的艺术手法。板块三 想象画面，

7、体会写法 聚焦课文第九自然段联想部分。过渡语：这一段没有直接写音乐的美，却运用联想，虚实结合，处处流淌着音乐的美。任务1：请用“”画出文中实在的事物，请用“”画出联想。【课件出示】月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来任务2：皮鞋匠的想象勾画出月光曲的几个画面？你想给这些画面取什么美好的名字？在书上做好批注。交流，汇报明月初升、微云追月、波涛汹涌 引导学生聆听音乐，感受曲调的变化，并通过朗读感受语言描述和曲调变化之间的联系。 1、月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。（舒缓、柔和）朗读。2、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。（明快有力、逐渐增强）朗读。3、忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来（高亢激昂 ，节奏越来越快）朗读。引导朗读：这就是贝多芬的月光曲，时而舒缓，时而明快，时而激昂，让我们和着美妙的音乐，想象着这些画面，一起朗读这一段，感受曲调的变化。引导朗读：这就是课文月光曲的片段，联想与写实相结合，不直接写音乐美，却处处流淌着音乐的美，让我们和着美妙的音乐，再一次朗读这一段，感受这语言的魅力。小结：这就是我们今天