小学语文人教六年级上册第六组-语文园地六

1、语文园地六【教学目标】 1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古诗词的方法。2.抓住关键词句，把握文章或段落的主要观点。3.学会识别公交路线图，选出最佳方案。4. 积累中国文化常识中的内容：五行、五金、五谷、五音、五彩。【教学重点】引导学生掌握理解古诗词的方法。【教学难点】1.抓住关键词句，把握文章或段落的主要观点。2.积累中国文化常识中的内容：五行、五金、五谷、五音、五彩。【教学课时】1课时第一课时【教具准备】 课件 【教学过程】 交流平台1.诗词闯关，回顾本学期学过的诗词(1)第一关:看题目,背诗词。(2)第二关:赏插图，背诗词。(3)第三关:据提示，背诗词。回顾经验，交流读古诗词的

2、方法。学习活动:整理回顾。读古诗词的时候，遇到不理解的地方，你会怎么办?结合本学期学过的古诗词，整理自己的小妙招。小组交流，相互补充。学生交流展示,分享经验教师提炼相关方法并板书。阅读交流平台中的对话，再次帮助学生梳理、总结。3.梳理经验,举例说明。(1)借助注释理解难懂的字词。结合(书湖阴先生壁，对照注释理解(查“畦”“排闼”等字的意思。(2)通过想象体会有画面感的诗句。结合江南春，想想这首诗抓住了哪些景物写出了江南春天的特点，试着再联想开去:这些景物组成了怎样的画面,画面中的色彩、形状、声音又是怎样的?(3)借助古代文化常识来理解不懂的地方。借助古代文化常识来理解不懂的地方。结合浪淘沙),

3、将“同到牵牛织女家”与五年级上册学过的课文牛郎织女的故事相联系，读懂诗人想表达的意思。4.活学活用，巩固强化。(1)出示本册“日积月累”中的诗句，抓住景物，想象画面，指导朗读。绿树村边合，青山郭外斜。等闲识得东风面，万紫千红总是春。(2)拓展诵读课外的古诗词,借助注释、古代文化常识等方法理解不懂的地方。日积月累1.启发思考,激发兴趣。(1)板书“五”，启发思考:你都知道哪些与”五”相关的文化常识?(2)出示五行、五谷、五音、五彩”,学生根据已知交流。2.借助拼音,读准字音。学生朗读,教师根据学情正音,关注“黍、菽、稷、角、微等字的读音。3.利用图片、资料等方式,帮助了解大致意思。“五行”指自然

4、界中“金、木、水、火、土”五种物质，我国古代思想家试图用这五种物质说明世界的起源。“五谷”中的“稻,子实称“稻谷”，去壳后称“大米”。有水稻、早稻之分。“麦，通常专指“小麦”。“黍”,去皮后称黄米，比小来稍大，煮熟后有黏性。“菽”，豆的总称。“稷”，又称粟，北方统称“谷子”，去皮后称“小米”。中国的“五音“有别于西方，用名对照西乐的七个音阶，“五音”相当于哆来咪发梭拉。“五彩”，也写作“五采”，有时也泛指多种颜色。4.趣味闯关,积累成诵。(1)填空闯关。如:五行:金、木、_土.(2)归类闯关。如:将相关的事物图片归类连线。(3)选择闯关。如:从七色彩虹中圈出“五彩”的颜色。5.拓展阅读,丰富认知。五经：诗经尚书礼记易经春秋五常：仁、义、礼、智、信五脏：心、肝、脾、肺、肾五味：酸、甜、苦、辣、咸五岭：越城岭、都庞岭、萌渚岭