小学语文人教六年级上册第二组-《彩色的翅膀》教学设计

1、彩色的翅膀教学目标：、用较快的速度默读课文，有感情地朗读课文。2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。教学重点：学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。教学难点：1、理解句子“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”的意思；2、领悟“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”的含义。教学课时：一课时教学过程：课前：一、导入新课,齐读课题。学习一篇跟宝石岛有关的文章7 彩色的翅膀，板书课题，齐读课题

2、。二、初读课文，整体感知。1、检测预习,朗读词语。2、理解词语。出示：碧空如洗 矮墩墩 水落石出 安居乐业学生一边汇报，一边总结解词方法“碧空如洗”用的比喻法。“安居乐业”用的分合法。3、回顾课文。这篇课文讲述了（ ）和（ ）两个故事。三、精读课文，体会情感。过渡：本单元的训练重点是“在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用”。这节课，我们就通过抓住关键词句，体会表达情意。（一）出示句子句子1：他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。句子2：他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。句子3：战士们都笑着，用

3、两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。句子4：他笑嘻嘻地说：“我相信，这些小精灵一定会爱我们祖国的海岛，一定会在这里安居乐业。”（二）分别读四句话。（三）找出句子在文中的位置，并画出来。（四）分组学习讨论1小组学习第1句，2组同学学习第2句，3小组学习第3句，4小组同学学习第4句。抓住句子中的关键词，联系上下文说说从这些词句中你体会到什么。（五）汇报交流句子1：“扔”与“抱”，形成鲜明的对比，说明小昆虫在小高心目中的重要地位。句子2：“播种”的不单单是蔬菜的种子，还有战士们“建岛、爱岛”的深情。句子3：写出了战士

4、们收获西瓜后的喜悦、激动、自豪的心情，表现出了他们对劳动成果的珍爱。他们的感情用一连串的动作表现出来，想象画面，或者模仿战士们吃西瓜时的神情和动作，来读一读这句话。句子4：理解“安居乐业”。句子表面上赞扬小昆虫愿意在这里安居乐业，实际上是小高内心的独白：他自己热爱海岛，决心把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。（六）出示句子句子5：忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。读一读，你发现了什么。小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情怀。与课题相呼应。（七）结尾赏析：蝴蝶正对着朝阳扇动着彩色的翅膀，它肯定很快乐！其他的小精灵也会很快乐，生活在海岛上的战士们也一定会很快乐。1、回顾标题:课文以“彩色的翅膀”为题是什么意思？2、如今的海岛（出示图片）有原来的蛮荒的、荒无人烟的小岛，成为一座座海上花园。靠战士们带土上岛，垫出了34亩菜地，蔬菜基本能自给自足了。西沙所有岛屿的官兵都可以和家里通电话。四、看板书回顾课文借小昆虫愿意在海岛安家，表达了海岛战士爱岛如家的情怀。这些小昆虫就象征着海岛战士。五、拓展阅读回想一下，我