小学语文人教三年级上册（统编）第三单元-10在牛肚子里旅行教学设计

1、10在牛肚子里旅行教学设计 肖燕教学目标了解牛胃的特殊构造及功能，并能用准确的语言表达。 懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育学生要学会真心帮助朋友，同时从小培养遇事冷静、机智、勇敢等良好品质。 二教学重、难点：教学重点：感知朋友间的美好真情，懂得朋友在遇到困难时要真心帮助的道理。教学难点：体会遇到危险时要冷静机智、勇敢面对的重要性。三 教学准备：准备多媒体课件和关于牛反刍的简单资料 教学课时：1课时教学过程：故事激趣，引出课题 1、 师：有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，它们决定玩捉迷藏的游戏，可是，危险却不知不觉就发生了。孩子们，你们想知道故

2、事的经过和结局吗？（想）那好，这节课我们来学习一篇有趣的童话故事在牛肚子里旅行板书课题2、看到这个课题，你们有什么想要问的吗？ 预设：（谁在牛肚子里旅行？怎么会在牛肚子里旅行.)初读课文，了解故事起因快速朗读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？试着用自己的话说一说!预设：(课文讲述了两只小蟋蟀玩捉迷藏，叫“红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里做了一次惊险的“旅行”，最后在同伴“青头”的帮助下侥幸逃脱危险的经历。）质疑：故事中的红头为什么会到牛肚子里去旅行呢？请同学们快速阅读课文17自然段，找出故事发生的起因，并用自己的话说一说。预设：（红头和青头在玩捉迷藏游戏，红头藏在草堆里，不小心

3、被牛连同草一起 吞进了嘴里）精读课文，了解历险过程快速朗读8-18自然段，思考：红头是怎样在牛肚子里进行旅行的？根据课文描述说一说它的旅行路线。图片展示 （嘴-肚子-第1个胃-第2个胃-嘴）简要分析：反刍现象！红头遇危险后，它的心情变化是怎样的？作找出相关语句，读一读。（着急 害怕 ）（1）“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。（2）“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！” （悲伤 绝望）（1）“那我马上就会死掉。”红头哭起来。（2）“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。（高兴 感激）（1）红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼睛：“谢谢你”红头被吞掉后做了一次这么惊险的旅程，它的好朋友

4、青头是怎么做的？找出相关语句，用横线画出来并说一说你体会到了什么?（1）当红头被大黄牛卷到嘴里万分恐惧的时候，青头不顾身上的疼痛一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”预设：从“蹦”“摔”“一骨碌爬起来”“喊”等词语中体会青头临危不乱、和青头与红头的真挚感情。真让人感动！当红头被牛吞进肚子里的极度绝望的时候，青头又跳到牛的身上，镇定又沉稳的告诉红头：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”当红头感到悲哀沮丧时，青头果断指挥：“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重

5、新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来。” 预设：从“又跳”以及不断安慰红头的话语中，体会到了青头的临危不乱、足智多谋。当红头再回到牛嘴，但不能动弹的时候，青头铤而走险，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 预设：爬到鼻子上去蹭，对一只蟋蟀来说多么的机智、勇敢啊！当红头流着眼泪感谢它时，青头诙谐而风趣，它笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 预设：笑眯眯的说，多么乐观风趣啊！完美结局，领悟情感思考：在青头的帮助下，结局怎么样？（红头成功脱险）想一想：红头为什么能够脱险？（a.自己的坚持。b.好朋友青头的帮助。）2、青头是用什么帮助红头的？a.知识丰

6、富，方法正确。b.安慰鼓励，永不放弃。c.坚强勇敢，及时出手。3、你喜欢青头吗？为什么？（假如你是红头，你想对青头说什么？）拓展交流1.有一个成语“吃一堑，长一智”，你知道它是什么意思吗？预设：受到一次挫折，便得到一次教训，增长一分才智。是经过失败取得教训的道理。2.经历这次危险以后，青头和红头会有怎样的变化呢？（六）课堂总结在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这是多么值得庆幸啊！正是青头的临危不惧，对朋友真诚的关心，以及灵活应用了所学知识解救了自己的朋友！学习收获 预设：1、牛肚子有四个胃，吃食时有反刍现象。遇到危险要冷静动脑筋，运用自己所学知识设法脱险。朋友之间要互相帮助。作业布置1、用自己的话将这个科普故事说给身边的人听。2、积累相关的格言，抄到积