小学语文人教三年级上册（统编）第八单元-24司马光教案

1、课题司马光高县沙河镇寨子小学 肖大明教学目标1、认识“司 跌 皆 弃 持”五个生字，正确朗读课文。2、掌握学习文言文的一般方法。了解人物特点。3、借助注释理解词句的意思，复述课文内容，背诵课文。教学重点教学难点1、学会借助注释理解词句的意思，能用自己的话复述全文。2、掌握学习文言文的一般方法，初步感受文言文和现代文的不同。教学准备多媒体课件（教师）。二次备课教学过程一、谈话激趣导入，板书课题。孩子们，今天是我第一次给你们上课，相信我们能合作愉快的。通过预习，我们知道了司马光这篇课文是一篇文言文。今天我们就一起来感受一下小学阶段第一篇文言文的美！二、初读课文，读准字音，读通句子轻轻翻开语文书10

2、2页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。课件出示1（s tn dn di zhn q ch ji 司 庭 登 跌 众 弃 持 皆 ）自由读，指名读。（注意读准平舌音 司 翘舌音 众 持，后鼻音 庭 登）3、文言文的朗读要注意停顿，老师把停顿的秘诀放在了屏幕上。认真倾听的孩子一定能发现这个秘诀的。指导学生朗读课文，读准停顿：（课件出示2） 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中，众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。4、教师范读、抽生读、齐读。三、自主理解课文孩子们真会读书，把掌声送给自己吧！老师也相信你们能够理解司马光这篇古文的，那就请孩子们默读课文，借助注释理解课文。1、（1）故

3、事里的人物有哪些？出示课件群儿戏于庭3，群儿就是一群小孩子，字面理解是理解古文的好方法总结并板书。（2）这群孩子在做什么？哪个字能说明？“戏” 戏就是玩耍。（抽学生翻译）“于”就是“在”的意思。（3）这个故事发生的地点在哪里？生：事情发生的地点（庭院里）（4）从哪个字可以看出？“庭”，“庭”字是什么意思？庭：庭院。你怎么知道的?总结方法并板书：看注释，这是理解古文的好方法。（5） 谁能把我们刚才理解到的信息连起来，给大家说一说。（翻译全句）对啊，文言文就是这么精炼，简洁的5个字就交代了故事发生的人物、地点、做什么。板书：精练、简短一群小朋友在院子里做游戏，肯定是玩得非常（生：开心、高兴）就让我

4、们高高兴兴地把这句话读一读吧！（齐读） 教师指导阅读（心情更加愉快，语气再高兴点儿！） 2.可是，就在这个时候，意外发生了（过渡） 指读（课件出示：一儿登瓮，足跌没水中4） （1）原来，院子里有个大家伙，是什么？“瓮” 大家是从哪里了解到这个字的意义的？总结方法并板书：看注释（齐读）看插图，没错，借助注释、看插图理解相关内容，也是是学习文言文的好方法。 （2）那在本句中，还有哪些字是你们在阅读中弄明白的？ “足”“跌”“没”（汇报学习情况） （3）是否还有未理解的字，提出来让大家帮帮你。 （4）现在谁能够看着大屏幕，把事情的起因给同学们说一说？（翻译本句） 一个孩子爬上瓮，不小心失足掉进水缸中

5、被水淹没。不错，文言文的概括力就这么强，一句话就写出了事情的意外。（5）看着自己的小伙伴掉进这么大的水缸里，危在旦夕，真让人（生：着急）那谁能用焦急的口吻来读读，尽量读出紧迫的感觉来？（抽读、范读、齐读） 3.在这危急的关头，其他孩子是怎么做的？ 抽读（课件出示：众皆弃去，光持石击瓮破之5）（1）范读 自读：再读读，“多读几遍，其义自见”，试一试。 （2）通过阅读，大家了解了哪些字的意思？（生自由回答，教师相机点拨） “皆”、“弃”、“去”、“持”、“击”、“破” （3）还有没有不理解的字，老师来考考你们（查漏补缺） （4）在这千钧一发之际，“众皆弃去” （翻译）其他的孩子都放弃而离开了 想象

6、一下，孩子们当时的表情、心理、动作？害怕、逃跑了（进一步理解体会） 只有司马光，（指屏幕读：“持石击瓮破之”）哪些是表示动作的字？ （5）抽生完整翻译全句。像遇到这种难句，孩子们不停地反复读，就理解了，也是一种好方法。总结方法并板书：反复读 、联系上下文。（6）两者一比较，就让人觉得司马光真是个与众不同的孩子，他（评价，谈品质） 板书：机智、沉着、冷静 4.后来结果怎样？ 齐读（课件出示：水迸，儿得活。6） （1）“水迸”是啥意思？（“迸：向外溅出或喷射。”也就是水流出来了） （2）（指读）儿得活 解释：“得活：得救” （3）孩子得救了，真是让人松了一口气，让我们一块儿来读读这令人欣慰的结局吧

7、！（齐读）5.复述全文 司马光友这篇古文篇幅很短只有30个字，文言文就是这样精练。孩子们是否可以发挥想象，再加上平时积累的好词好句，把这个故事讲得更具体，更生动？大家先想想，想好了对同桌说说（交流讲故事），让他们给点建议。全班复述，并表扬。四、指导背诵 1.同学们的故事讲得绘声绘色，读课文也一定要读得声情并茂，并要懂得加入自己的体会。（领读） 2.“好文不厌百回读，熟读成诵有收获”这节课我们通过反复朗读，初步领略到了文言文的魅力现在，就请大家熟读成诵，把它放进自己的知识宝库里吧！ 3.（指导背诵方法）背之前老师有个建议就是要掌握合适的方法。老师背类似的古文，一般会先想想故事内容，再背想一句，背

8、一句，就容易许多不信，我们一起来试试？（教师说句意，学生背对应句子） 4.同桌互背。5.教师抽背。 6.让我们一起来回顾一下这个故事吧！（齐背）7、现在，老师有一篇现代文分享给大家。出示司马光现代文对比文言文发现有什么不同?（自由轻声读）有一天，司马光和几个小朋友在花园里玩，花园里有花有树还有假山，大家你追我赶，玩的很高兴。一个调皮的小男孩爬到了假山上去玩，突然，一不小心掉进了假山边上的大水缸。水缸里装满了水，小男孩被吓到了，在水缸里大声喊：“救命啊，救命啊，”这时，小朋友们才发现，有人掉缸里了。大家都不知道该怎么办，有的孩子胆小，吓得哭了起来。有的孩子跑去找大人。这时，司马光说：“大家不要害怕，我们赶紧想办法，把他救上来。”当他看到假山边上有一块块的石头时，突然灵光一闪。”于是他跑过去捡了一块不大不小的石头，他举起石头朝水缸用力砸去，水缸破了个洞，水哗哗的流了出来，小男孩终于被救出来了。大家都非常高兴，夸司马光聪明、勇敢。1.和同桌交流文言文和现代文有什么不同？指名说2.教师小结并板书：文言文：精炼、简。现代文：篇幅长易理解。8、教师总结：今天我们学习了司马光这篇文言文，知道了学习文言文的方法有：从字面理解、看注释、看插图、反复读。相信孩子们在以后的学习中，也能用这些方法，去读懂其他的文言文。五、课后拓展一、结合注释理解孔融让梨孔融让梨融