小学语文人教六年级下册（统编）第五单元-文言文学奕教案

1、课题学弈课型精读课文授课时间课时教学目标自主学习字词，能正确读写“援、射”等生字。能正确流利地朗读课文。联系上下文，理解“善、之”在句中的含义。能对照注释，理解每句话的意思，能用自己的语言说说故事内容。背诵课文。教学重点能对照注释，理解每句话的意思，再用自己的语言说说故事内容。教学难点理解“善、之”在句中的含义。教学设计设计意图导入（10 ）分钟读通全文，感悟读法。1师：今天我们一起来来学习我们小学阶段文言文学弈。我们都知道学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。【出示课件2：如何学好古文】现在，请同学们自由朗读学弈，读准字音，遇到不认识的生字可以借助拼音，或标注出来向老师请教。2.

2、板书：学弈，指导书写“弈”。3学生自由练读，把不认识的字标注出来，并在练习本上写两遍。4.听老师范读，再跟老师读。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）4在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。【出示课件3】 因为学生之前已经学过短篇文言文，对文言文这种题材也有所了解，所以直接导入可以让学生马上回忆起文言文的学习方法，可以马上进入学习状态。了解体裁，有助于学生理解课文形式，能自主朗读。新课教学（20 ）分钟结合注释，疏通文意1“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？【出示课件4】 弈：下棋 学弈：学下棋（板书）作者简介

3、。【出示课件5】孟子（约前372-前289） 战国时思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。邹（今山东邹城东南）人。他把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说。提出“民贵君轻”说，劝告统治者重视人民，阐述了儒家重民思想。肯定人性生来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。其学说对后世儒者影响很大。被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。著作有孟子。结合文后的注释理解每一句话【出示课件6-13】，然后说说这篇文章主要讲了什么内容？ 是全国最善于的人。弈秋教下围棋，其中专心致志，一心只听弈秋的教导;而虽然也在听讲，可是他心里却总以为天上有天鹅要飞过，想拿弓箭去射它。虽然和那个专心致志的人学习，却学

4、的不如前一个。4同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。5小组合作，疏通文意。教师指导。6指名说全文大意。【出示课件14】三、导悟相济，突破难点引导学生正确理解课文：把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“思援弓缴而射之”“虽与之俱学，弗若之矣”“为是其智弗若与”。）1.学生自读课文，联系上下文理解画横线字的意思。（1）通国之善弈者也（善于） （板书）（2）一人虽听之（的话），一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之（代词，代指“鸿鹄”）（板书）【出示课件15】2.【出示课件16】指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字）3.讨论“虽与之俱学，弗若之

5、矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。 师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。 指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”【出示课件17】 师范读，让学生体会，再指出老师停顿的地方然后试着自己读读。 4.【出示课件18、19】“为是其智弗若与？”这句意思是什么？思考讨论：（1）两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？因为一个人专心致志学习，而另一个人三心二意。（2）通过学习，你从中得到了怎样的启示？（课文告诉我们一个什么道理？）课文告诉我们学习要

6、专心致志，绝不可三心二意。师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。四、流利朗读，积累语言出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习朗读好全文，最后师生合作背诵全文。 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。此环节的设计是教师帮助学生通过朗读、联系上下文理解关键词句，从而理解全篇意思，学习文言文的基本知识，达到熟读成诵的目的。这一环节的设计是为了让学生自主学习探究，自己与文本对话，并能够与同学合作探究，让学生成为课堂真

7、正的主人，为以后学习文言文打下基础。用声音来刺激学生感官，有助于学生深入理解课文，留下深刻印象。课堂小结及拓展延伸（10）分钟五、迁移训练、练读古文 拓展读“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习兴趣。【出示课件20、21】 拓展读由熟悉的故事改编而来的文言故事，可以提高学生的语文素养，培养学生对语文的爱好。板书内容学弈 弈：下棋 学弈：学下棋通国之善弈者也（善于） 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之（代词，代指“鸿鹄”）课堂作业新设计1解释下列句中划横线的词。使弈秋诲二人弈 （ ） 非然也（ ） 思援弓缴而射之 （ ） 为是其智弗若与（ ） 2下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（ ）A夫战，勇气也 B此则岳阳楼之大观也C甚矣，