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文档简介

1、第二课时教学目标:1做借助注音及注释读准字音，读通文意。写好“轴 瀑”两个生字。2能抓住捕写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话说说这个故事。3.熟读课文，与同学交流对文中人物的看法。教学过程:一自读自悟解文本1.齐读课题，解释戴嵩 简介苏轼（ppt）。读准词语（ppt）。请学生根据课本上的注音和注释，自读课文，要求：读准字音，注意多音字的读音。3.指名读第一自然段，正音。预设：强调“数”的读音和意思。齐读第一句，注意读准三个多音字。4.指名读第二自然段，正音。预设：强调“曝”的读音和意思。5.齐读课文。6指名读，正音，老师范读。 书/戴嵩画牛蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。有戴嵩(

2、牛)/一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日/曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，日:“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾/搐人两股间，今/乃掉尾而斗，谬矣。”处士/笑而然之。古语有云:“耕/当问奴，织/当问婢。”不可改也。7学生熟读课文。8用“？”标出不理解的词句，同桌讨论。9练写生字:轴、曝。二、想象细节讲故事 1.1.文中出现了哪两个主要人物？自由读课文，要求：用“”画出写杜处士的句子，用“”画出写牧童的句子，再圈出你认为最能表现人物形象的词句。2.指名说描写杜处士的句子，并用一个词说说他是怎样对待斗牛图的。3杜处士对斗牛图“尤所爱”，想象一-下他的表现，试着描述。 (1)他可能这样夸赞这幅.

3、(2)他可能这样爱惜这幅画. (3)他还可能.4 再读5读描写牧童的句子，神态和动作？“拊掌大笑是什么样子的?试着演一演。4.面对牧童的质疑，杜处士也笑了。你觉得他是怎样笑的?试着写-写杜处士的神态和语言。5.同样是笑，牧童是“拊掌大笑”，处士是“笑而然之”，两个笑一样吗？6用自己的话讲讲这个故事。要求:(1)故事内容符合原文意思，不要遗漏情节，可加入自己的想象。(2)每个人都用讲故事的语气和声调，流利完整地讲一遍给同桌听。7.学生自主展示讲故事，交流评价。三、再读文本获启示1.作者在讲完故事后，引用了一句古语，还发表了自己的观点。谁能说说这两句话是什么意思?试补充填空:耕当问奴，织当问婢。画牛当问( )。( )当问( )。2.延伸思考:会“问就够了吗?从这个故事和苏轼的评价中，你得到了什么启示?四、课后拓展(选做)1.阅读其他的题跋作品，和同学分享你的体会。2.查找后人对藏嵩画作的评价，和

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