小学语文人教三年级上册（统编）第八单元-口语交际《请教》教案

1、口语交际 请教教案武胜县鸣钟乡中华小学 孙天佑教学目标：1.请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。不懂的地方及时追问。2.通过练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生口语交际能力3.培养学生尊重他人，认真聆听别人说话的良好习惯。4.引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，感受人与人之间相互交流思想、沟通情感带来的愉悦，体会交际的意义。教学重点：初步了解请教的注意事项，掌握请教的要领、方法。教学难点：请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。教学准备：准备多媒体课件教学过程： 一、谈话激趣，引入话题1.谈话引入交流：孩子们，在生活中我们常会

2、遇到一些不好解决的问题，遇到这种情况，你会怎么办呢？2.学生交流。教师小结引入：是啊，请教别人是每个人都会遇到的。可是，请教却是一门学问，方法得当的请教往往会得到他人的热心帮助，但是，如果方法不当，别人就不会施以援手。下面我们来看两条短视频，看看他们都是怎么向别人请教的。（板书话题：请教）讨论交流，明确要领下面我们来看两条短视频，看看他们都是怎么向别人请教的。（板书话题：请教）1质疑交流：孩子们，觉得他们最后谁会得到帮助呢？想一想，当我们向他人请教时，需要注意些什么呢？2.引导学生自主朗读课件总结的内容。（归纳板书：把握时机 说清问题 礼貌用语 真诚致谢 及时追问 ）3.请教的人要做到这些，那

3、被请教的人呢？该怎么做呢？4.学生交流。三、示例引路，明白“请教”1.出示教材中的两则关于“请教”的范例引导学生自主朗读，说说两则范例中的小朋友分别遇到了怎样的问题。2学生自主朗读范例并与同学、老师交流自己的理解，教师适时引导学生明确范例中“请教”的内容。（第一则-如何改掉丢三落四的坏习惯，第二则怎样做才能让邻居家的小朋友及时归还借走的东西。）3学生角色扮演，把自己当做小红、小明，练习请教。先独立思考，然后与同桌进行情境表演，教师巡视并予以点拨、指导，同时适时提醒他们在表演的过程中注意结合板书中提出的几点要求，进行展示（把握时机、说清问题、礼貌用语、真诚致谢、及时追问），特别要注意在别人提出请

4、求的时候要认真倾听，然后给出帮助，如果没有听清楚，也可以进行礼貌地询问。4指名两组同学分别选择其中的一个话题进行情境表演，其他同学认真观看他们的表演，然后进行评价。教师重点引导他们看看表演者有没有体现出板书中的几点要求。教师适时引导“遇到问题”的同学在请求的过程中也要使用请教的礼貌用语“请、您、谢谢”等，而倾听者也要在认真聆听的基础上给出合理的解决办法。四、情境表演，学以致用1.引导学生认真思考，看看自己在生活中也遇到了哪些无法解决的问题，并说出来请教同学、老师帮助。(上课不敢举手回答问题，字写得很乱，做作业时粗心大意、经常和同学发生不愉快的事情，爱吃不健康的零食等)(1)学生回顾、梳理自己昀问题，然后与同学、老师交流，教师适时引导他们将自己的问题表述清楚，同时让其他学生大胆表述自己的建议，注意提出的解决办法一定要合理。(2)选择两位同学再次进行情境表演，教师提醒他们要结合前两组情境表演中的优点和不足让自己的表演更加自然、真实。五、课堂小结今天的“口语交际”课，让我们明白了请教别人确实大有学问，也让我们学会了怎样请教别人。孩子们，在今后的学习和生