冀教版年级下册语文金色的蒲公英教案

1、冀教版年级下册语文金色的蒲公英教案冀教版三年级下册语文金色的蒲公英教案知识与技能目标：1、正确认读本课10个生字，会写12个生字，掌握多音字，“角”2、有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。过程与方法目标：1、分角色朗读文中的对话部分2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。情感态度与价值观目标：思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。课前准备：学生课前预习，认读生字词，教师准备生字卡片。教学过程：一、谈话引入刚刚看到金色的蒲公英这个题目时，你想到了什么?那么这篇课文，到底讲述了一件什么事，让我们一起来读一读吧。二、初读课文1、认真读课文，

2、解决生字词障碍。2、利用生字卡片，了解学生认字情况。3、读完课后和你刚看到题目的想法一致吗?说说你的想法。4、利用多种形式帮助学生理解词语。惟一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决。漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。5、指名读课文。三、深入读文。1、默默地品读课文，看看从读文中，你有什么收获，引导学生说出。从开头和结尾两部分，能够读出来，这篇课文是对过去的事情的回忆。学生能清楚地描述出事情的经过：“我”开始是演公主的，可一上台就忘词，后来老师安排“我”演叙述者;我很伤心，妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓励“我”，“我”终于成功了。妈妈是如何帮助我的：假装要拔掉蒲公英，从而开导我：

3、每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。2、文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。在“微笑、唯一、慈爱、意味深长、不厌其烦”等词语中体会到母亲对孩子的爱，朗诵相应的语句。妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是别有用心。(理解词语漫不经心)妈妈不是直接给“我”讲道理，而是通过养花的事来教育“我”，体会妈妈对孩子的良苦用心。3、分角色朗读对话。四、拓展延伸回家后，把这个故事讲给自己的家长听。五、指导书写1、“励”可以跟“厉、历”对比学习。2、“练”注意右半部分不要写成东。3、“肃”字的笔顺应注意在教学完本课(第一课时)后，感想颇深，值得冷静反思。

4、在反思中发现问题，解决问题;在反思中提高教育教学水平。一、成功之处1、以读为本读书，就是要注重读。教学必须以读为主，让学生在读中学习，在读中感悟， 这是中年级语文教学尤其要遵循的教学规律。有了课前的朗读预习和课堂上老师 提供给学生充足的朗读时间使各个教学环节才能在学生踊跃的举手氛围中顺利 结束，一切都显得那么入情入理。2、注重学习方法的指导。 学生从低年级升入中年级，教学的侧重点有了明显的改变。对理解文本的方法 还缺少一定的积累，这就需要老师逐步引导，渗透。在整体感知课文后我组织学 生练习概括文章的主要内容，当学生出现语言不够简练，抓不住要点的时候，我 通过出示课文内容填空的的练习题，引导学生

5、初步感知概括课文内容的方法，再 结合老师的提示自然段的意思理清文章脉络，这样的教学，既能让学生有目的地 读书，又锻炼了学生的概括能力，一举两得。在后面了解故事发展的开端发 展结果三个层次的环节上，我没有花很多的时间，学生就很快理清了课文的 脉络，自然而然的过渡到了下一个环节，可谓顺理成章。二、 疑惑与遗憾1、学生从低年级升入中年级，教学的侧重点有了明显的改变。如何指导学生 学习生字，理解生字，掌握生字?成了我教学中新的困扰。2、写字的指导未能落实 学生能写出一手好的钢笔字，离不开老师日积月累的谆谆教导。新课的教学不 能遗漏了对写字教学的科学指导。而在这一课时中力求面面俱到，结果导致前松 后紧，

6、指导写字未能落到实处。3、字词花费时间较多，但缺少朗读指导，教学实效性不强。第一篇：闽教版英语三年级起点三年级下册全册教案闽教版英语三年级起点三年级下册全册教案年级 三年级 学科 英语 备课时间课题Unit1AbilityLesson1主备教师 参与教师教学目标1.sixskillwords:swim,run,rideabike,sing，dance，draw2.Thedrills:canyou.？yes，Ican.No，Icant.3.Teachingkeypoints:Newwordsofpart2.重点、难点 Talkingaboutthedrillsskillfully.资源准备Som

7、epicturesofnewwords.aasoftware.alargescreenprojecter.arecorderandsomepictures.教学过程 资源应用.warm-up1.Freetalk2.GreetingsReviewwords：sing，dancePresentation1.Learnthewords:swim,run,draw,ride,bike,can,present2.LookandsayIcanswim/run/rideabike/sing/dance/draw.3.Askandanswer.canyouswim?yes,Ican.canyourideabi

8、ke?No,Icant.4.Practicethewordsandthesentences.5.Singasong.myLittleBicycle6.Learntosay.Theteacherexplainsthewords:likeanduncle,thentranslatesthetexttothestudent.Askthestudentstoreadafterthetapeforseveraltimes.Practice1.Readthenewwords.2.2.Askandanswer.3.3.Playthegame.HomEwoRk1.Readthetext.2.ActivityB

9、ookLesson1.writingdesign:Unit1AbilityLesson1canyou?rideabikeyes,Ican.runswimsingNo,Icant.drawdance出示动作的图片，学习相关的单词录音学歌曲听录音，跟读磁带教学反思与建议本课重点学习六个动作的单词，swim,run,rideabike,sing，dance，draw。重点掌握一个表示能力的句子canyou.？yes，Ican.No，Icant.教学过程中创设了多个情景，用肢体语言形象生动的教授单词，学生容易接受，通过一系列的对话操练，使学生在游戏中掌握知识点，寓教于乐。还要注意纠正单词can和can

10、t的发音。 上课时间授课教师 年级 三级 学科 英语 备课时间 课题Unit1AbilityLesson2主备教师 参与教师教学目标1.复习巩固:canyou?yes,Ican.No,Icant.2.Learnsomewords:but,layeggs,fly重点、难点 1.熟练掌握并灵活运用canyou?yes,Ican.No,Icant.2.掌握字母a在闭音节中的读音.资源准备Somepictureswords.arecorder教学过程 资源应用 一.warm-up1.Freetalk2.Greetings二Review1.Somewords:swim,run,draw,sing,dan

11、ce,rideabike2.T:canyouswim/run/draw?S:yes,Ican./No,Icant.Now,letslearnLesson2三Presentation1.Lesson22.Letschant3.Showapictureofabird:Thebirdcanfly.Fly,fly,fly.Butitcantswim.Showapictureofahen:Thehencantrideabike,butitcanlayegg.4.Learnthewords:fly,layeggs,but5.Listentothetapeandreadafteritcanyouswim,m

12、issBird?No,Icant,butIcanfly.canyourideabike?No,Icant,butIcanlayeggs.canyoufly,mr.monkey?No,Icant,butIcanrideabike.6.Look,thinkandsay.找教a:bagcatappleblack四Practice1.Readthetext2.Listenandconnect3.Read.Tickorcross.五Homework1.Readthetext2.ActivityBookLesson2.writingdesign:Unit1AbilityLesson2canyou?miss

13、Birdyes,Ican.flylayeggs No,Icant.听录音，童谣出示图片跟读磁带听录音，完成练习教学反思与建议本课要巩固上一节课的内容，利用单词卡片，复习学过的单词。熟练掌握并灵活运用canyou?yes,Ican.No,Icant.。掌握字母a在闭音节中的读音。上课时间年3月4日第3节 授课教师 年级 三年级 学科 英语 备课时间 年3月3日 课题 Unit2BirthdayLesson3主备教师 参与教师教学目标1.能听懂、会说whatabout?Goodidea.Happybirthday!并在真实语境中运用。2.能认读单词tomorrowbirthdaypartybuyd

14、ollstorybookcake重点、难点Talkingaboutthedrillsskillfully.1.Somepicturesofnewwords.2.arecorder教资源准备学过程 资源应用 .warm-up1.Freetalk2.GreetingsPresentation1.Sing“HappyBirthday”2.ShowthetitleofUnit2Lesson3T:whoknowsthemeaningof“HappyBirthday”?S:.T:TodaywearegoingtolearnUnit2Lesson33.Learnthewordsof“birthday”找教5

15、.T：Letsbuyapresentformr.Tiger.6.Learnthesentenceandthewords:whatabouta?doll,cake,storybookT:whataboutapencil?T:whataboutadoll?T:Adoll.Adoll.S:“Goodidea.”Learnthewords:cake,storybook7.Readafterthetape.Practice1.ListenandanswerthequestionsT：ok,listencarefully,whosebirthdayisittomorrow?whoelseinthedial

16、ogue?S：2.Readandrepeat3.DothepairworktopractisethedialogueT：Now,fourofyou,agroup,topractisethisdialogue.4.RoleplaySingthesong“HappyBirthdaytoyou”Homework1.Readthetext2.ActivityBookLesson3.writingdesign:找教BirthdayLesson3tomorrowbirthdaybuyapresentwhatabout?Goodidea.dollcakestoryboook出示单词卡片出示单词卡片跟读磁带听

17、录音，完成练习听录音，学唱歌曲教学反思与建议这节课的内容以学生们熟悉“生日聚会”为主题，孩子们很有兴趣，我在课前以”生日聚会”为话题，跟他们简单聊几句，提起他们的兴趣，再引入相关单词的教学，学生学习的兴致较高。接着把重点短语、句子板书于黑板，反复跟读后，让程度较好的学生带上事先准备的生日礼物来完成简单对话。接着通过小组比赛形式，（比一比谁记得快记得多）来反复复习文中的对话。但发现，小组比啊赛时，每组参与的同学总是那么几个，其他同学对几个新句型还是不够熟悉。上课时间年3月16日第1节 授课教师 年级 三年级学科 英语 备课时间 年3月3日 课题Unit2BirthdayLesson4主备教师 参

18、与教师教学目标 1.复习学过程 资源应用Stepwarm-up1.Greetings 2.Singasong:HappyBirthdaytoyouStepRevision:Free-talk:talkwiththestudentswiththesentencepatternsinLesson3,suchasLetsbuyapresentforSally.StepPresentation1.ShowthetitleofUnit2Lesson4T:Now,pleaselookatthescreen.TodayweregoingtolearnUnit2BirthdayLesson4.Followme

19、!2.T:Now,boysandgirls,look!Therearemanybeautifulpresentshere.Thisisapresentforyou.Thisisapresentforyou,Thisisapresentforyou,Pleaseshowmeyourpresents!.T:wow,beautifulpresents.wow,abeautifulpresent.wow,abeautifuldoll!.Learntheword“okopenthepresent,please!Thisisapresentforyou!.Gobacktoyourseat!whocanre

20、adthiswordListen,repeatanddoPlayagame:onebyonetosayopenthepresent4.Listen,readandcopy5.SayarhymeStepSum-upandEvaluationStepHomework1.听读课文Lesson4三到五遍2.完成课本P175.Listenandnumber3.ActivityBookLesson4Step.writingdesign:Unit2BirthdayLesson4Happybirthday!Thisisapresentforyou.openthepresent.abeautifuldoll出示

21、实物跟读磁带录音学童谣教学反思与建议这节课的新句型较少，很多句子是Lesson3中的句子，所以在上新课前，我主要以复习导入，让学生们把事先准备的礼物拿出，老师随意在学生中走动，抽取一礼物，三个句子LetsbuyapresentforSally.和whatabout?Goodidea.接着再引入新课教学。这样，学生们更容易进入到新课的学习状态中。新课教学后发现Thisisapresentforyou.这句，学生老是和LetsbuyapresentforSally.混淆，需反复让学生认真辨认，并在具体情境中表达运用。上课时间年3月23日第1节 授课教师 年级 三年级 学科 英语 备课时间 年03月

22、10日课题Unit3FoodLesson主备教师 参与教师教学目标1)Newwords:grapes,melons,carrots,peaches,sweet,2)Thedrills:Ilike/Idonrenotsweet.重点、难点1.Newwordsoftlike./Theypart3andthesentencesofpart2.2.Usethesentencesofpart2.资源准备Somefoodobjectsorsomepicturesofnewwordsarecorder.教学过程 资源应用.warm-up1.Greetings2.Singasong二.Reviewthefru

23、its.Presentation1.ShowabananatotheSsandask:whatsthis?leadtobananas2.Usethesamewaytoteach:grape/melon/peach/carrot.4.Showatoymonkeyandleadtoaskandanswer:whatdoyoulike,monkey?Ilikebananas.5.Showtheothertoysandleadtosay:Ilikefish.Ilikegrapes.Ilikemelons.Ilikecarrots.Ilikepeaches.6.Readafterthetape.7.7.

24、GetthestudentstolistentothetapeonPage19andthenrepeat8.GetthestudentstoopenthebooksandreadPart1aftertheteacher.9. Getthestudentstoreadtogetherandreadeachother.Practice1.Readthenewwords2.2.Part3onpage213.3.PlaythegameHomework1.Listentothetapeandrepeat.2.2.FinishtheexercisesinyouractivitybookLesson5.wr

25、itingdesign:Unit3FoodLesson5grapesIlikemelonsIdontlikecarrotsTheyaresweet.peachesTheyrenotsweet.出示水果的图片，学习相关的单词跟读磁带教学反思与建议第一篇：科普版小学三年级英语下册全册(第二册)教案课题： Lesson 1 Back to school 教学内容：1Let s talk 2生词 again, bad 教学目标：1能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi 2听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you. Me too. How are you？ No

26、t bad. 教学重点：1词汇 2交际用语教学方法：采用自问自答，和听音乐跟说的方法。教具准备：录音机 教学过程：一复习检查: A复习见面问候： 师生问好：Hi！XXX 生：Hi！Miss（Mr）X师：Glad to meet you.生：Glad to meet you, too. 师：How are you?生：Im ok. Thank you. And you? 师:Im fine, too.B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad . 二导入新课：A学习生词again和bad。先在黑板上写词。读几遍。然后老师Look！I can clap my h

27、ands同时拍一下手，再说：I can clap my hands again。让学生明白词的意思。再说：Im fine。How are you？Not bad。B：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入Let s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：Glad to meet you againGlad to meet you，too。再说：Glad to meet you again。Me too让学生猜一猜Me too的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。 三操练：1听音跟说，逐句跟说，集体复述。2对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任

28、一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。四小结，测试: 随机抽一些同学进行会话，检测对话内容。 五作业：1写本节所学生词5遍教学内容：1. 20个辅音字母。2.Lets chant 和Lets read. 教学目标：1会用对话内容2能拼读含这些字母的闭音节单词。教学重点：20个辅音字母。教学方法：用掐头去尾法，对比法学习读音。教具准备：录音机 卡片教学过程：一复习检查: A上节所学句子，师举卡片，上面写很高兴见到你。我也是。你好吗？不错。等。让学生说英文。B三分钟自由对话：若干同学站起来，说上一课时及以前所学内容。 C.复习字母名称音：唱字母歌或按顺序读字母。二 导入新课: A用掐头法学

29、习6个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片F， L， M，N， S， X让学生先按直呼法读在单词中的读音，再读字母名称音。B用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片B， C， D，C用对比法学习5个辅音字母G， H， Y，W， R在单词中的读音。 D用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch, sh, ck介绍完后，老师领说，学生跟说几遍。三操练: A5个元音字母再单词中的读音，让学生反复说A， E， I， O ，U am, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in, dog

30、, fox, frog, duck, mum, but, us B.看图朗读Lets read中的8个单词 四测试：让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。 五作业： 练习册1，2课题： Lesson 2 Its too short 教学内容：Lets talk 教学重点：dress，but，then，let，us，vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。 教学难点：Lets talk的前两个情景要求能用来会话教学易混点：e在开音节与闭音节中的读音教学方法：表演法与情景教学法相结合教具准备：录音机，单词卡片，剪刀，彩纸教学过程：一复习检查：A、复习单词：复习已学过的含音的单词。

31、师举bad，bag等单词的卡片，让学生拼读并说出中文。或者教师读英文，让学生拼写出来并写出中文意思。B、三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。二导入新课：A、学习生词：出示闭音节单词dress，but，then，let，us，vest，让学生逐个拼读。读熟练后讲词义。but,和then两词可直接告诉词义。let和us两词可先学let s并说明let s=let us, 意思是咱们吧。dress和vest两词可用简笔画。这6个词学会后再学blouse，short，make，like等4个词，并复习nice一词。学blouse一词时，也可用简笔画，叫一学生上讲台指

32、图，其余学生说。short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子，指着长的说a long pencil，指着短的说a short pencil。make和like两词可直接告诉词义。这11个词全部学过后，教师逐个出示这些单词的卡片，让学生读并说出中文。B导入对话：用实物图片导入法导入。因为本课的Lets talk的四小段是一个整体，因此先要将全篇整个讲一遍。方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。先让学生听一两遍录音，然后教师通过自问自答导入，先充当小鸡问：Whats this，Mum?再充当母鸡，出示连衣裙并答： A red dress for you接着又充当小鸡，接过连衣裙在自

33、己身上比了比说： But Mum，its too short母鸡说： Too short?并接过连衣裙说： Then let s make a blouse边说边将纸连衣裙剪去一块。再用同样的方法导入后面两段。小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣，说： Oh，a nice blouseBut Mum，its too short母鸡说： Too short?并接过衬衣说： Then lets make a vest边说边将纸衬衣的两只袖子剪去，成了一件背心。最后小鸡接过背心说： A vest? Oh ,Its a nice vest . I like it. 上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡，配合教

34、师进行角色表演，效果会更好。表演两遍后，再画简笔画，让学生看图听两遍录音。三操练： 先操练Lets talk的前半部分(前两个情景)，教师出示简笔画，并写上每句的关键词：WhatsdressThank，shortshort，blouse。让学生逐句跟说几遍，再集体从头到尾说几遍，然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。Lets talk的剩余部分可留到下节课去操练。教学内容：Lets learn Lets chant 和Lets read教学重点：Lets read和Lets learn中的两组反义词教学难点：e在闭音节中的读音教学易混点：

35、shortlong newold两组反义词e在开音节与闭音节中的读音教具准备：录音机，单词卡片，剪刀，彩纸教学方法：情景教学法和对比朗读法教学过程：一复习检查：A复习生词：复习上一课时所学的11个生词。教师举这些生词的卡片，让学生读并说出词义。dress等5个闭音节词可以由教师读英文，让学生写出英文和中文意思。B复习上一课时所学的对话，即Lets talk的前两个情景：先听几遍录音，然后叫一些同学站起来对话。二导入新课：A.表演全段对话：按照第一课的方法将对话再表演一遍，即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。B用简笔画情景教学法导入全

36、段对话：教师出示四幅简笔画，配上关键词，让学生逐图先听两遍。这四幅画中，第一、第二幅是上一课时已操练过的，这一次做进一步操练，要求更深入一步掌握，所配的关键词与第一时中相同。第三幅画配的关键词为blouse，But, short。第四幅画配的关键词为short，vestvest?nice，like。 三操练：A先操练前两个情景：听两遍录音，逐句跟说，同座同学之间进行对话， 然后叫若干组同座的同学站起来对话(如果学生对前两个情景已掌握较好，这一部分操练可以缩短时间或省去)。B操练剩余部分：听两遍录音，然后教师领说，让学生跟说，说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍，再集体说一遍，然后让学生自己说，或

37、让同座的同学互相对话。C.连起来操练：在各段均练熟后，可叫若干名学生站起来，从头到尾把对话说几遍。在这堂课里，只要求会说，要求同座的同学回去练习，准备在下一堂课进行表演。 四导入Lets learn 并操练：A用简笔画学习单词：在黑板上画出coat，skirt，shirt，hat，cap简笔画。由于cap和hat已学过，这里重点操练的是coat，skirt和shirt等3个词，并对dress等3个词进行复习。 学习以上服饰名称后，再学形容词short，long，new，old。教师出示长裙和短裙的简笔画，边指边说a long skirt，a short skirt,再出示新衬衣和旧衬衣的简笔画

38、，边指边说a new shirt， an old shirt。由于short，new和old以前学过，这里重点操练单词long。 B.看图选句：教师先指图逐个说一遍，如Its a dress，Its short.等，然后指图让学生说，先全班说，再每横排或竖排说，最后让个别学生说。如时间允许，教师还可以增加些画并操练，如画一条红色的裙子，并说： Its a skirtIts red等，对表示颜色的词进行复习。 五学习Lets chant：先举简笔画图片将hat，coat，dress，shirt，skirt和vest等六个单词复习遍，再复习red和yellow两种颜色的名称。然后说这段歌谣。六导入

39、Lets read：先复习上一课所学的20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复习5个元音字母在闭音节中的读音，着重复习e的短音e。这是第二轮学习，要求更进一步掌握，发音力求准确。让学生拼读Lets read中的8个单词。课题: Lesson 3 So many animals. 教学内容: 1.生词on, ship, so, no. 2.Lets talk . 教学目标: 1.能听懂.会说.会认.会拼读on, ship, so, no 并知道词义. 2.能听懂.会说,并能用来对话. 教学重点: 1.词汇. 2.交际用语. 教学方法: 图片导入法. 教具准备: 录音机. 教学过程: 一.复习检查: 1.复习已学过的含e短音e的单词. 教师举dress,red等单词的卡片,让学生拼读并说出中文. 2.三分钟自由对话: 叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话. 二.导入新课: 1.学习生词: 先出示on和ship这两个单词的卡片,让学生拼读