北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计

1、北师大版小学一年级下册数学集体备课教学设计课题采松果主备人使用人教学目标1、在具体情境中进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。3、初步体会加法的交换律。重点学会两位数加减一位数的计算方法。难点探索计算两位数加减一位数的计算方法。教学准备小棒、计数器课时数1教学过程教师札记一、导入。1、孩子们，今天小松鼠想邀请我们到他家的森林里采松果，你们想去吗？那得完成松鼠妈妈给我们出的几道口算题。2、课件出示口算题：4+3=9-7=60+4=12+6=18-3=30+40=3、同学们个个都是口算的小能手，走吧，我们一块儿到森林里采松果去。（板书课题：采松果）二、

2、探索新知。（一）出示采松果情境图。1、从图上你发现了哪些数学信息？（抽生回答）2、根据这两个数学信息你能提出哪些数学问题？预设：1、松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？2、松鼠妈妈比小松鼠多采了几个松果？3、小松鼠比妈妈少采了几个松果？4、小松鼠再采几个松果就和妈妈一样多了？5、松鼠妈妈如果去掉几个松果就和妈妈一样多了？6、小松鼠和妈妈相差几个松果？（选择第1、2个问题写到黑板上）（二）解决问题、探索算法。1、解决第1个数学问题。（1）读问题。（2）列算式（孩子们都会列算式，而且能说出得数）（3）验证结果的正确性。师：25+4=29（个）,29这个结果是否正确呢？请同学借助于小棒或计数器来验证

3、.师：把你的方法和你的同桌说一说。（4）展示交流。抽生到台上演示摆小棒的方法，要在展示台上边摆边介绍自己的方法。预设：先摆两捆和5根，再摆4根，5根和4根合起来是9根，两捆和9根合起来就是29。师及时肯定。师用课件一边演示，一边补充，加深理解。鼓励举手大胆自觉地到台前分享拨计数器的方法。预设：生：先在十位上拨两颗珠子，个位上拨5颗珠子，再在个位上拨4颗珠子，个位上是9，和十位上的两个十合起来就是29。师：为什么要在个位上加4颗珠子呢，而不在十位上加4颗珠子？预设：生：25+4加的是4个1，而不是4个10，所以，必须在个位上加4。师：孩子们，我们每天不可能带着小棒和计数器，我们到商场里买东西，想

4、先算一算自己花了多少钱？一般用什么方法？（口算的方法）师：谁能把刚才摆小棒和拨计数器的过程转化成口算的过程？预设：生：把25分成20和5,5+4=9,20+9=29师：解决这样的数学问题，要列算式，算结果，带单位，还要会答。但对于一年级的小朋友，不要求把答写下来，要会口答。（学生口答一下）（让学生多说一说口算过程）2、解决第二个数学问题（1）读问题。（2）列算式（3）验证结果。（4）展示交流。3、解决余下问题先列式，再观察这几道题，学生说发现，学生发现解决几个问题的算式是一样的，师：这几个问题的意思是一样的，都是求小松鼠和妈妈相差几个松果。4、小结本节课的教学内容。（两位数加减一位数）计算方法：1、先把两位数分成一个整十数和一个一位数。2、个位上的数和个位上的数相加减。3、得数再和整十数相加。（十位不变）让学生读一读这种计算方法。三，检测反馈，巩固提高。1、抽两道题让学生说一说算法。2、完成书上52页第三题。3、完成书上52页第五题。先让学生算一算，再让学生说一说自己发现的规律，最后像