小学语文人教六年级下册（统编）第一单元-ieüeer

1、第2课时课时目标1.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词。正确朗读儿歌月儿弯弯。2.认识“雪、儿”2个生字。3.能在四线格中正确书写音节词“xi zu y”。教学过程一、复习导入。1.上节课我们又学习了三个复韵母，你还记得吗？指三名学生交流。（预设：ie、e、er。）2.过渡：同学们上节课学得认真，记得也很准，这节课我们比一比看谁能写好。二、指导书写ie、e、er。1.小朋友们，ie、e、er我们已经会读了，现在我们把它们送到四线格里吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近一些，但不要太拥挤。（教师范写）2.接下来请小朋友们摆好写字的姿势，在书本上认真地写一写。3.学生描红

2、，书写。4.教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写中存在的问题。5.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。设计意图低年级的课堂不仅仅只有活泼的一面，也应该有静下来的时间，在认读的基础之上展开书写的教学，有静有动，使课堂充满了活力。及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评价，开放互动，这正是以学生为主体的最佳体现。三、认读生词。1.刚才认识了那么多的新朋友，让我们休息一下吧！课件播放视频（雪花视频）：雪花飘落下来，轻轻地落在房子上、大树上，落在大地上。2.谁能借助拼音读一读这两个词语？指名拼读，强调ye是整体认读音节。认识“雪”：让我们走近了看一看雪的样子，雪的形状就像一朵朵花，真漂亮，齐

3、读“雪花”；说说还有哪些关于“雪”的词语。齐读，男女生对读。3.夜深了，天色很暗很暗，整个世界都是安静的，雪花一片片飘落下来，谁能来读好这两个词？边读边想象雪夜的安静。设计意图形象的东西，直观的表现总是比枯燥的讲解让人印象深刻，雪花视频的欣赏，把孩子们带到了那个飘雪的世界和时间里，眼中所看，心中所想，最终变成了语言，环节流畅，一气呵成。形象的东西，直观的表现总是比枯燥的讲解让人印象深刻，雪花视频的欣赏，把孩子们带到了那个飘雪的世界和时间里，眼中所看，心中所想，最终变成了语言，环节流畅，一气呵成。设计意图我们能带给孩子们的不仅仅是课堂书本上的知识，更重要的是打开孩子们的思路，引导孩子们的想象。让

4、孩子们自己去想象弯弯的事物，并尝试模仿着儿歌的样子来说一说，练一练，锻炼孩子们的口语表达和思维能力，正如语文课程标准中所说：发展语言能力的同时，也要发展思维能力。五、指导书写，总结激励。1.接下来我们来学习写一写音节词xi zu y，这里有三个音节，书写时要注意什么呢？2.根据学生回答总结：每两个音节之间要空开一点距离，看一个音节写一个音节，不能看一个字母写一个字母。3.范写：请小朋友们注意声母y的书写位置，第二笔斜竖从中格写到下格。强调声调符号的标注位置。4.学生在四线格中书写音节词，然后在实物投影下展示、指导，结合问题再修改。5.今天我们与韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼读得真不错，书写得也很认真，也用自己总结的方法进行了记忆，希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋！设计意图本环节的设计是对前面复韵母书写的一个延伸和加强，同时也是在培养孩子认真观察和仔细书写的好习惯，对低学段的孩子来说，学习行为习惯的培养应该贯穿到整个教学过程的设计中去。教学反思ie、e、er是复韵母的最后一课，教学重点我是放在了正确认读复韵母ie、e，特殊韵母er和整体认读音节y