小学语文人教二年级上册第四组-12坐井观天田媛

1、12 坐井观天 教学目标：1、认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等5个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。2、能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。3、能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会寓言故事的寓意。4、发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。教学重难点：教学重点：1.识字、写字。 2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。教学难点：1、理解故事寓意，能发挥学生的想象，为课文写续编。课前准备：图片、生字卡、词卡、多媒体课件教学过程：第一课时教学目标：1、学习认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等5个字。2、能分

2、角色朗读课文，读好重点句子。3、学习读好小鸟和青蛙的对话。教学重难点：教学重点：1.识字、写字。 教学难点：1.能分角色朗读课文，读好重点句子。课前准备：图片、生字卡、词卡、多媒体课件教学过程：一、新课导入1、谈话导入：同学们，老师今天给大家带来了两位新朋友。一位是青蛙，另一位是小鸟。（贴图）它们之间会发生一个有趣的故事。 2、出示课题磁卡：谁想来读读课题？（2人、评价）3、书写指导“井、观”（1）师：你把这个后鼻音的字读得很准确，大家一起读这个字。我们一起来看看（PPT）。“井”是一个什么字？（象形）（贴井图）象形字就通过它的图形来记字。（贴法宝一）这个字也是要求书写的。这个字谁来教？（抽生

3、）请打开语文书58页，看到后面的田字格。请描第一个字。铅笔，准备。（2）师：你们再看这个字。读，“观”，是什么意思呢？其实秘密就藏在这个字里面。谁知道。（抽生）这个字也是要求书写的。请同学们自学后开始描这个字。开始。4、齐读课题。师：停笔，我们一起再来读读课题。谁坐井观天？在哪里观天？那请个孩子帮我把青蛙送回去吧！（抽生贴青蛙）二、初读第一自然段师：有一天，青蛙和小鸟相遇了，谁来读读故事的第一自然段。（抽1人）小鸟在哪儿呢？（抽生贴）原来这就是“井沿”，井沿就是井口边？（看PPT）那这叫？“沿”是要求要写的，请孩子们自学书写。三、学习课文重点段，理解内容1、初读第二七自然段（1）师：停笔，坐直

4、。接下来，落在井沿上的小鸟和住在井里的青蛙会进行对话，他们会说些什么呢？请小声自读第二七自然段，读准字音，读通句子。思考小鸟和青蛙在说什么事？师：引出争论一词。青蛙有青蛙的看法，小鸟有小鸟的看法，他们具体是怎么说的呢？（2）师：请孩子们和自己的同桌用自己喜欢的方式读一读27自然段。2、学习第二、三自然段师：哪一对来读读2、3自然段呢？你们注意到了这两个蓝色的词语，谁再来练练：“哪儿”“点儿”， 把他们送回句子里。我们一起来读读。师：一百多里可远了，想象一下，小鸟可能飞过了哪里？飞了一百多里，小鸟真是？ 师：小鸟口“渴”，特别需要喝水。这两个字，你们讨论看用什么方法来记住他呢？（抽同桌）你们真会

5、用老师平时教给你们的法宝来记字呀！3、学习第四、五自然段（1）指导读第四自然段师：接下来青蛙是怎么说的？我请一位小朋友来读读第四自然段。师：青蛙相信小鸟说的话吗？（不相信）它觉得小鸟是在说？（大话）师：它对小鸟说（指名读句子）“朋友，别说大话了！”师：青蛙觉得小鸟的话很可笑，没人比他更了解天了，所以它说（指名读句子）“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这里虽然用的是问号，可是我们知道青蛙的意思：就是“天不过井口那么大，不用飞那么远。” 青蛙非常不相信小鸟，我们再来读读这句。（2）指导读第五自然段师：小鸟又是怎么说的？谁来读读。（3）学习“弄错”，指导读音。师：当我们对一件事不了解时，就容易“

6、弄错”（4）学习“无边无际”师：小鸟耐心地告诉青蛙（指名读句子）“天无边无际，大得很哪！”师：你觉得还有什么是无边无际的？（出示图片）把“无边无际”带回句子中。哪位小鸟想来读一读？师：（齐读）我们一起来读读小鸟说的话，告诉青蛙，天其实大得很哪！（5）学习多音字“哪”师：（课件）这个字在之前就出现过。他是读？哪儿 哪里 在这里读： 大得很哪，表示语气很强烈，我们再用强烈的语气读读小鸟的话。 这个字还有一个读音： 哪吒（神话人物的名字）4、学习第6、7自然段 第三次对话（1）指导朗读第6自然段师：好的，我们回到故事中，这时的青蛙还是不相信小鸟的话，他笑了，说（指名读）师：不会青蛙是天天坐在井里看天，是不会弄错的。所以青蛙笑了，说？（2）指导朗读第7自然段师：小鸟也笑了，她怎么说的？谁来读一读？（指名读）师：（齐读）指导“吧”“！”谁来当小鸟，再来劝劝青蛙。四、读词语师：故事就读完了，我们知道了小鸟和青蛙在争论天有多大，他们是各有各的看法，同时老师发现你们能把生字新词读正确了，把课文读流利了，现在，这些生字新词还出现在PPT上，我们再和他们打打招呼。注意一个词语读两遍。五、全班分角色互读我们把词语带回到课文中去，老