小学语文人教二年级下册（统编）第二单元-《我的好朋友》写话教学预设定稿

1、我的好朋友写话教学【教学目标】1.借助表格，根据提示，围绕“他是谁?长什么样子？你们经常一起做什么？”写清楚你的好朋友,尝试初次写人。2.激发学生参与兴趣，树立写话自信，培养倾听习惯。 3.依据学情，引导学生仔细观察，尝试把好朋友的“样子”说清楚，写清楚。【过程预设】一谈话导入（“好朋友”）。孩子们，知道我是谁吗？预设一：知道。何老师。预设二：不知道。看来孩子们对老师还比较陌生。来，看大屏，这上面有我的名字。认识吗？ 认识：读一读。不认识：来，跟着老师读何燕。我叫何燕，今天是来和孩子们交朋友的【板书：朋友】。你们做我的小朋友，我做你们的大朋友，那我们就会慢慢变成好朋友！【板书：好】小朋友们，你

2、们有好朋友吗？预设1：有有一个好朋友的请举手。两个的，三个的，有好多好多好朋友的请举手。有好朋友是一件多么快乐，多么幸福的事啊！预设2：没有（或者不回答）我们还是小朋友，正在交朋友的过程中。那我们就写一写我们的同桌，和同桌交好朋友吧。这节课，我们就来说一说，写一写我的好朋友！【板书：我的】 二了解要求请孩子们打开语文书26页。老师请一个小朋友来读读写话的要求。其他小朋友看着书，认真听。预设1：有人举手的。自信勇敢的孩子，请你读给大家听！拖拉：如果不拖拉，会更好听。来，跟着老师读。不拖拉：读得很清楚。我们向他那样读一读预设2：没有人举手。小朋友们都有些害羞。那我们就一起来读一读吧。那就听何老师给

3、大家读一读吧。那就请班上读书读得最好的一个小朋友吧。读得正确响亮，真好！照样子，写一写你的一个好朋友。向大家介绍一下：他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？ 读了要求，我们知道了，要写的我的好朋友。老师用红圆圈把它圈起来了，你们也用铅笔圈起来吧。抓住这个关键词，我们知道了要写的是我的好朋友。写几个好朋友？（一个）几个？那就不能说两个，也不能说三个。这个词语很重要，我们也把它圈起来。接着看要求。我们写好朋友的哪些内容呢？三个问号告诉了我们答案，一是“他是谁”，【板书：谁】也就是好朋友的名字。画出来，标个1，二是“长什么样子”【板书：样子】，同样画出来，标个2，三是“你们经常一起做什么” 【板书

4、：经常一起做什么】，这几个字都很重要，老师一个不少地写下来。画横线，标个3。孩子们，通过这段话，我们知道了要写的内容是我的一个好朋友，要从几个方面来说来写呢? （指着板书）一是？二是？三是？明白了要求，我们先来分享一下，我的好朋友到底是谁呢？二起草初稿。（一）“我的好朋友是谁？”句式练习。1.保底句型练习：“我的好朋友是_。”预设一：有人举手老师先来，我的好朋友*。请你也来像老师这样说一说，你的好朋友是谁。预设二：没人举手谢谢你的分享，还有谁愿意分享自己好朋友是谁？2.变换句型拓展。（1）搭建框架。孩子们，老师把表格里张池的名字放进去，就变成了我的好朋友是张池。其实，我们也可以换一种方法来介绍

5、好朋友是谁。现在，老师同把张池的名字放在这些句子，一起读一读，（2）运用框架在这四个句子中，选择其中一个句子，向你的同桌说说你的好朋友是谁。注意，同桌说的时候，你要注意听，不要选择和同桌一样的句子。_是我的好朋友。 我有一个好朋友，叫_。 提到好朋友，我首先想到的是_。（3）班级汇报现在，选择你最喜欢的一个句子来介绍你的好朋友是谁。你选的是第?个句子。（4）拓展思维同样介绍好朋友是谁，我们可以用上不同的方法。我们的语言啊，就是这么丰富，这么神奇。何老师啊，只想到了四种方法。这里有一个省略号，表示还可以有多很多种方法介绍好朋友是谁。你能想出来一个吗？预设一：想不到。老师也只想到了四种。当我们一起

6、把书读得越来越多的时候，我们也许就会想出其他办法了。预设二：想出来了。第五种，哇，你比老师厉害也！还有第六种吗？你们已经超过老师了！看板书小结：孩子们，我们用不同的方法说了好朋友是谁，接着该介绍好朋友的样子。（二）“样子”细观察，说清楚。1.教方法细观察、说清楚。怎样介绍好朋友的样子呢？我们先看一幅图大头儿子和小头爸爸，仔细观察，他们长什么样子？ 老师要特别提醒孩子们，同学说的时候，我们大家都要认真听。 预设1：大头儿子的头很大。这就是大头儿子与别人不一样的地方，这也是他叫大头儿子的原因。大头儿子的头大大的，像什么呢？像西瓜，像足球。你能连起来说一说吗？大头儿子的头大大的，像一个圆圆的西瓜（足

7、球）。预设2：大头儿子的眼睛很大。他的眼睛不仅大，还很圆呢。我们可以说：大头儿子的眼睛又大又圆。我们一起说一遍。预设3：大头儿子的头发很短。你关注了他头发的长短。他的头发短短的，像一个锅盖盖在头上呢。预设4：大头儿子的眉毛粗粗的。像什么呢？他的眉毛粗粗，像两条毛毛虫。预设5：大头儿子鼻子很小、穿的黄衣服你观察得很仔细。你关注了大头儿子的鼻子、衣服预设6：小头爸爸的头很长。小头爸爸有长长的脸。预设7：小头爸爸戴了眼镜。小头爸爸戴了一副大大的眼睛。预设8：小头爸爸的眼睛很小小头爸爸有小小的眼睛。指名填空说一说：每一个孩子感兴趣的地方都不一样，关注的点也就不一样。那你能不能连起来说一说大头儿子和小头

8、爸爸的样子呢？当然，你也可用自己的方法来说一说他们的样子。孩子们都能仔细观察【板书：细观察】，把大头儿子的样子说清楚【板书：说清楚】。 2.用方法细观察，说清楚。（1）游戏猜一猜。现在，为了奖励孩子们上课认真，老师带大家玩一个游戏。游戏怎么玩呢？老师来说一个小朋友的样子，孩子们保持安静，不要说话，一边认真听，一边仔细观察，猜一猜老师说的是谁，会不会就是你呢？样子看起来明显的样子看起来不明显（2）同桌互说“好朋友的样子”，人人练说话。你们是怎样猜出来的呢？是啊，老师说他的样子的时候，说出了他与别人不一样的地方。你能不能向老师这样，仔细观察，把好朋友的样子说清楚呢？同桌之间，先来说一说。注意，同桌

9、说的时候，要认真听。看看他有没有仔细观察，有没有说清楚好朋友的样子。（3）全班汇报 小结：我们在说好朋友的样子的时候，只要仔仔细细地观察，说出他与别人不一样的地方，就能把好朋友的样子说清楚。（三）“经常和好朋友做什么事？” 句式练习。孩子们，好朋友之间最快乐的是经常一起玩。你和好朋友经常一起做什么呢？（大屏出示句子）可以只说一件事，也可以说两三件，你也可以用自己的句子来说你们经常一起做什么事哦。我们经常一起_.我们经常一起_, 一起_。我们经常一起_,一起_,一起_。小结：孩子们，我们按照书上的要求，说了我的好朋友是谁，长什么样子，经常一起做什么事。现在我们一起来写一写。拿出你们的学习单，三动手写一写。1.填写表格。像书上的表格一样，把好朋友的名字、样子、你们经常一起做什么填在表格里。2.展示表格。谁愿意拿着你的表格，来读一读你写的好朋友呢？知道评价：3.展示写话格式。孩子们，会填表格，还没有完成写话哦。老师把书上表格的内容连起来就是正确的写话格式了。注意看，题目“我的朋友”写作格子的中间。在下面一行，空两个字的位置，（看板书）先写好好朋友是谁，然后写好朋友长什么样子，最后写你们经常一起做什么事。如果