小学语文人教二年级上册（统编）第六单元-比尾巴1,2课时（顾改）

1、部编版小学语文一年级上册第6课比尾巴教学设计一、教材分析比尾巴以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。根据问题与答案，可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。课文的插图生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。第1课时教学目标1.正确地朗读课文，认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“比、巴、把”等3个生字和竖提1个笔画。2.

2、知道一些动物尾巴的特点。重点1.引导学生认识11个生字和2个偏旁，会写3个字和1个笔画。2.朗读课文。难点注意人字头和八字头的区别。教学过程一、激趣导入，揭示课题。同学们，今天森林王国里可热闹了，一群可爱的小动物正在比赛呢！他们在比什么呢？哦，原来他们在忙着比尾巴呢！大家想不想去看看呢？今天，咱们就一起来学习第6课。（板书课题比尾巴。）1.学生齐读课题，教师指导读好词语“尾巴”，强调“巴”字在这个词语里读轻声。2.看到课题，大家有什么疑问呢？3.说得真好，那到底是哪些小动物在比尾巴呢？我们接下来就一起来看看吧！二、初读课文，学习字词。1.学生自由读课文，将本课生字圈出来。2.检查字音，识记生字

3、。3.课件出示新偏旁：扌：把 打 八：公三、指导书写。 比 巴 把 四、再读课文，回答问题。1.老师范读课文，请同学们边听边想，回答问题。指名回答问题。生1:课文一共有4个小节。生2:第一个小节提了3个问题，即谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？生3：我知道了猴子的尾巴最长，兔子的尾巴最短，松鼠的尾巴好像一把伞。生1：第三个小节提了3个问题，即谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？生2：我知道了公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。第2课时（本次呈现第二课时）二、课时目标1.会写一个“长”字，并了解“长”字的演变。2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。3.模仿课文做问答练习

4、，适当拓展仿说。三：教学重点：1.会写“长”字。2.读好问句。背诵课文。四：教学难点：1.读好问句的语气。2.会创编问答歌。五、教学准备制作多媒体课件和小动物图片。 六：教学过程（一）复习导入，指导写字。同学们，这节课我们接着来学习课文比尾巴（齐读课题）比什么？（比尾巴）导入课题-比尾巴（全班再齐读）这些词语宝宝又来和大家见面了？（出示字词）（小老师教读） 相机出示字词 师：一把什么？ 生：一把伞 师：一什么伞？ 生：一把伞 设计意图：通过本环节的进行，引导学生对学过的字词及时巩固复习，加深学生的印象，不断增加汉字与学生见面的机会，在反复地复习中达到巩固认字的目的。通过小老师的教读，加深学生们

5、对字词的掌握和理解，做到稳固掌握的目的。3.上节课我们有一个生字宝宝没有还没写，喊出它的名字：长。指导书写4.“长”是一个象形字，它是怎样演变成今天的样子的呢？5.师：把它放进田字格里，你想说些什么？（二）回顾课文，了解动物尾巴的特点。孩子们，通过上节课的学习，你还记得有哪些小动物来参加比尾巴大赛了？来，喊出它们的名字。（初读课文）他们的尾巴有什么特点？ P82，请轻声自由朗读课文。（1）我们看，首先出场的是猴子、兔子和松鼠，它们的尾巴有什么特点呢？（2）再来看看下面有哪些动物出场了？它们的尾巴有什么特点呢？（三）学习课文（1）第一、二节学习问句：1、比尾巴大赛正式开始，首先比的是什么呢？谁能

6、为大家读读第一句？谁来读出尾巴的长？有点长了，可惜还不够，谁来边读边想象？你读的尾巴是长了，但是你们觉得他像不像在问问题？应该怎样读？2.谁来考大家第二个问题？可以边读边想象孩子们，动物的尾巴有长短，生活中很多东西也有长短。比如：（2）师总结：长和短不是一定的，要通过比较才能知道。3.谁敢接着考大家？这句末标点符号是什么？问号就是在问题的，谁来问问？刚才，我们是一句一句问的，你们读的很好。现在，要把三个问题一起问，有点难哦，谁来挑战？5.比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？学习答句：1.大赛的裁判办事效率很高，结果很快就出来了。谁愿意当小裁判，把结果告诉给看比赛的小观众呢！

7、2.孩子们，为什么松鼠的尾巴好像一把伞呢？3.师：谁能把三个结果都答出来？4.同学们，你们想当小记者和小裁判吗？那就同桌两人一个当记者，一个当裁判自己练练看吧！一定要等记者把问题问完了，裁判再公布结果，好吗？（2）第三、四节1.比尾巴大赛的第二场比赛就要开始了，谁来读出这一场的比赛内容和结果？2.谁愿意当小记者？谁愿意当小裁判？3.一二大组问，三四大组答。(3）梳理全文1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当？2、这么多的同学想当呀！那女生来当小记者，男生来来当小裁判，我们把所有问句请出来，比比看，谁读的最棒？3、现在，我们不看课本，老师一句一句的问，你们能答出来吗？（师引

8、导动作）加大难度，三句一起问呢？敢挑战吗？4、同学们越来越厉害了，能把这么长的课文背下来了。5、同学们，比赛全部结束了，谁得了冠军呢!（孔雀）师：为什么孔雀得了冠军？ 生：因为“孔雀的尾巴最好看!”师：我们一起看看孔雀的尾巴有多漂亮！因为孔雀开屏时特别漂亮，所以还诞生了孔雀舞。个小动物的尾巴都各有其用，可爱极了，要是配上动作来读，那就更有意思啦！设计意图：小学语文阅读教学就要以读为本，边读边感悟；然后再读，在学生读的过程中，及时进行评价，及时总结，关注学生在读中的进步，让学生在读中理解。通过课前预习课文，结合学生的生活经验，能帮助学生进一步理解课文，所以一定要加强训练，提高要求。（五）对比出问

9、答方式的不一样1.过渡：同学们读的真好，还有一首这样的儿歌，跟爸爸妈妈一起读过的，向老师把它带来了。（出示题目谁会飞）齐读课题。2.我们请三组同学来读一读。3.过渡：像这样问一句又回答一句的问答方式叫做：一问一答。设计意图： 让学生知道比尾巴是一首问答歌，谁会飞也是一首问答歌，明白问答歌的形式有三问三答（连问连答）还有一问一答。（六）拓展延伸。 通过比尾巴我们知道了动物的尾巴各有特点，你知道这些动物的尾巴有什么特点吗？谁的尾巴粗？谁的尾巴细？谁的尾巴像剪刀？（老虎）的尾巴粗。（老鼠）的尾巴细。（燕子）的尾巴像剪刀。谁的脖子长？谁的脖子短？谁的脖子软又软？（长颈鹿）的脖子长。（青蛙）的脖子短老师今天请了几位小客人来。瞧！喜欢他们吗？老师考考你们，看你们是不是真的喜欢它们？谁会爬？ （虫）会爬。 虫儿怎样爬？ 许多脚儿向前爬。谁会叫？ （狗）会叫。 狗儿怎么叫？4.今天的大赛很热闹，动物们不仅可以比尾巴，比脖子，还可以比什么？5.今天，请你们当当小诗人，选择你喜欢的方式来创作一首问答歌吧！（四人合作）1.谁的翅膀大？ 谁的翅膀小？谁的翅膀最好看？ （老鹰）的翅膀大。（蜜蜂）的翅膀小。（蝴蝶）的翅膀最好看。2.谁的（ ）？ 谁的（ ）？ 谁的（ ）？（ ）的（ ）。（ ）的（ ）。（ ）的（ ）。