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文档简介
1、19.雾在哪里课题雾在哪里课型新授课设计说明文章的语言生动形象,写雾是个淘气又调皮的孩子,作者观察细致,描写逼真。反复朗读和体会课文的语言,既可以帮助我们了解课文内容,又能体会到文中描写的“雾”的调皮形象,并且可以通过想象增强对“雾”的认知。学前准备1.制作多媒体课件。(教师)2.预习课文,自学生字。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认12个生字;会写8个生字;掌握多音字“散”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点识字、朗读课文; 初步理解课文内容。学前准备1.制作多媒体课件。(教师)2.预习课文,自学生字。(学生)教学环节学案达标检测一、生活导入,揭示课题。(用时:7
2、分钟)1.回顾谚语:我们积累过关于天气的谚语,能谈谈你们知道雾的哪些知识吗?2.结合生活经验说说见过的雾是什么样的?3.展示云遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。1.结合自己的知识和经验,说说了解的关于雾的知识。2.欣赏雾的图片。 1.说几个词来描述一下你见过的雾的样子。 二、读文识字,整体把握 。(用时:15分钟)1.教师示范读,学生听读,并圈画出不懂的字词。2.学生自由读课文,读准字音,读通句子。3.检查读课文,指导学生反复练读有难度的句子。4.借助拼音,自读词语。1.听老师示范读,学习生字。2.自由读课文,读准生字。2.在加点字正确的读音下打“”。淘气(to tio)桥梁(lin lin
3、)消失(s sh)三、朗读感悟,学习方法。(用时:10分钟)1.默读课文,想一想淘气的雾都把什么藏了起来。引导学生发现获取信息的方法。2.学生自由读雾说的几句话。3.教师示范指导,前三句读出淘气的感觉;后两句读出思考后有了新主意的惊喜。1.默读课文,思考问题。 2.练习朗读,听老师示范,读出感情,读准字音。3.多音字组词。sn( )散 sn( )四、巩固生字,指导书写。(用时:8分钟)1.出示生字词,观察本课要学的生字,分析书写时需要注意什么。2.动笔临写。3.给出评价和评分。1.观察生字写法和注意事项。2.临写生字词。4.组词。岸( )屋( )步( )教学反思学习生字词,学会识字写字是本堂课的重点,把生字放到课文中朗读,了解生
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