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文档简介

1、犀浦实验学校“四动五学”润育课堂备课记录表学科 语文 年级 主备人黄禹 备课时间 课 题一封信课型新授课课时1课时教材解读一封信记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露西独自写的，句句都是小姑娘的心里话：因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。第二封信是在妈妈的帮助下完成的。循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。两封信的内容虽然不同，但是同样真切地表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。课文除了写两封

2、信的内容，也对露西的日常生活做了描写。爸爸不在家的日子里，露西能帮助妈妈做家务，能想到用写信的方式表达对爸爸的想念。在第一封信写好后，自己也对诉苦的方式感觉不满意，愿意在妈妈的指导下重新写信。这些细节可以看出露西是一个乖巧懂事的孩子。学情分析本课的教学，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。以学生合作交流为主，教师作为组织者和引导者，只是适时地点拨。同时，有意识地引导学生树立正确的人生态度，教学中，板块式的设计让学生的自学交流更有抓手，学习也更有效。教学目标会认14个生字，会写10个生字；正确、流利的朗读课文，初步感知课文内容教学重难点正确的识字写字，懂

3、得关心家人四动五学教学过程四动五学教学过程教师教学任务投放学生学习活动参与学习方式设计一、导入，揭题。1.谈话导入。2.板书课题。 3.边读课题边想：这封信会有什么故事？二、初读课文，识记生字1.课件出示“我会读”中的图片，提出要求：（1）自由读文，借助拼音读准字音。（2）同桌合作分自然段读课文，相互请教，纠正字音。2.课件出示“我会认”中的图片，提出要求：（1）借助生字条认读生字。（2）集体分享识字方法。（3）玩小老师游戏，检测同学识字情况。3.引导学生交流互动，解决读课文中所遇到的问题，认读、巩固字词。4.课件出示“我会写”导学图片及提示。（1）观察生字，想一想写字时需要注意的笔画。三、精读品赏，导学悟情。1.指名分段读课文。提问：露西写了几次信？2.再自读课文，边读边想，课文中露西每次分别写的是什么？第一次写的内容用横线画出，第二次写的内容用波浪线画出。3.想一想，这两封信给你什么不同的感受？请一名学生读第3自然段，其他同学边听边想：这封信里写了什么？总结全文，延伸拓展 1.总结并交流收获：今天，我们学习了一封信这篇课文，从两封完全不同的信里，我们感受到了露西对爸爸深深的爱。2.拓展：回家后，请和同伴们一起讨论，说说该怎么样写信。学生带着好奇读课题。玩小老师游戏，激发情趣小组展示反馈。（展示各类读书方法，如：图示、列表、抓

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