小学语文人教二年级上册（统编）第四单元-登鹳雀楼教学设计

1、8 古诗二首登鹳雀楼 分水小学 张丽娜教学目标：.通过本课的学习，学生会认本课6个生字，会写本课5个生字。.学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。.通过学习这首诗，使学生初步了解“站得高才能看得远”的道理。能力目标：在本课学习中，培养学生的观察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗读能力和语言表达的能力。教学重点：让学生学会书写5个字，并且要认识6个生字。教学难点： 通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。教学过程：一、激趣导入，揭示课题。1、同学们喜不喜欢古诗呀?我们以前学过哪些古诗一

2、起来背一背。（学生背诵）简评学生背诵。导入：请同学们坐端正，我们再来学习一首古诗。出示课件揭题。（板书登鹳雀楼）提醒“雀”和“楼”写法。2、学生齐读课题，注意正音。师质疑：读了题目，你有什么疑问吗？学生交流疑问。二、互动解题，简介作者。1、登鹳雀楼是什么意思?交流。2、“登”还可以说登什么?交流。3、介绍鹳雀楼：出示课件。鹳雀楼在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：登鹳雀楼。4、简介作者：出示课件。王之涣，字季

3、凌，晋阳（今山西太原）人。盛唐著名诗人，至今享有盛誉。他才高气盛，不愿为小官卑职折腰，辞官远游。诗作有独到之处，具有旺盛的艺术生命，历千年不衰。三、诵读感悟，感知诗意。.初读感知师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。生：（自由读古诗）.检查自读的效果师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。同学们，你们认识它们吗？（引导并检查学生认识本课生字状况）（）难读字音：尽；（）易读错字音：入、日。（）出示需要读准、读好的6个生字：楼、尽、依、穷、欲、层。.同桌互相检查，质疑答疑（1）问：通过朗读你知道了什么，同桌可以互相说一说。引导学生说说对本文大意的理解，或是对词语、字的认识。（2）师：谁还有不懂的问

4、题可以提出来，让同学和老师帮帮你。生：（针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。）4.掌握诗歌节拍师：同学们，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。（）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听老师来读。（）谁能有节奏地读给大家听？（指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评议。）5理解诗句意思。（）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。（放录音）（）问：登上鹳雀楼，诗人看到了什么？（3）.理解“白日依山尽，黄河入海流”这两句诗的大概意思。（4）问：落日的余晖点染着

5、大地，滔滔的黄河水奔涌向大海，此时此刻，作者又在想些什么呢？（5）理解“欲穷千里目，更上一层楼”的大意。6引导学生得出“站得高，看得远”的道理，并联系生活实际谈谈自己的体会。7、（）师：诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底，他的心情会是怎样的呢？如果是你，你会如何吟诵这首小诗？生：（体会朗诵，练习背诵）（）采用多种形式的读、背。（领读、默读、自由读、赛读、全班齐读）四、生字学习1、出示本首诗中要求会写的五个生字：楼、依、尽、黄、层。2、指名学生认读，鼓励学生认真观察字形，交流书写要点，口头组成词。3、学生交流，教师相机指点。4、师范写，生认真观察。5、学生自主描红、仿写；师巡视指导，强调良好的书写习惯。五、课堂小结谈本