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文档简介
1、一匹出色的马教学目标能流利、正确、有感情的朗读课文。理解“一匹出色的马”是什么？会认14个生字，会写8个生字。教学重难点掌握会认的生字和会写的生字教学过程第一课时图片导入师：同学们请看图片，这幅图片上有什么？生：一家三口，在郊游。师：那你们和爸爸妈妈去郊游嘛？生：.师：看来同学们经常去郊游呢，那郊游的过程中发生了哪些有趣的事呢？生：.今天我们就来一起来学习一篇关于郊游的趣事一匹出色的马二、初读课文，认读生字1.学生自由朗读课文，一边读一边圈画出读不准的生字。2.小组合作，识记初读课文时圈画的生字。(1)自我认读：自己借助拼音，读一读圈画的生字。(2)自我检测：拿出字卡，逐一认读，挑出认不准的字
2、卡。(3)组长整理：组长搜集同学认不准的字卡，整理出大家都认不准的生字。(4)小组商议：怎样才能记住这几个生字。3.集体汇报：小组长将小组没有解决的字，贴在黑板上。4.集体商议：已经认识黑板上这些字的小组，把识记的好方法介绍给大家。教师相机补充。预设：(1)“毯”运用字理识字法识记：教师利用课件出示字理图，左边形体像毛发，表示用毛织成的坐具或卧具，右边是两堆火，表示坐在毛毯上比较暖和。(2)“恋”可以用换一换的方法识记：“变”下面的“又”换成“心”，“恋”表示心里舍不得。(3)“跨”可以用形声字识字法识记：声旁是“夸”，形旁是“”，表示“跨”需要用脚，是表示动作的词。(4)“葱”可以用编歌谣的
3、方法识记：心上长草，中间匆忙。5.学生回忆同学和老师分享的识记经验，认读自己不认识的生字，并组词加以巩固。设计意图：针对难点，引导学生思考并分享识记方法，丰富学生的识字经验。三、再次读文，整体感知1.指名分自然段朗读课文，一边读一边想一想，每一个自然段主要讲了什么内容。2.学生不出声地读全文，然后想一想：这匹出色的马指的是什么？(一根树枝)设计意图：通读全文，抓住关键问题，引领学生建立文本的整体印象。四、观察指导，练习写字1.学生自主观察课后的写字表，圈画出容易写错的笔画。2.课件集中出示“妹、波、纹、恋、像、景、舍、求”八个字，请学生指出生字中容易写错的笔画，教师利用课件将这些笔画变成红色。预设：“恋”上半部分中间是两个竖，没有钩，要和“亦”区分开。“求”最后一笔是点，不是捺。3.学生观察课件中红色的笔画，书空练写。4.学生再次观察课后的写字表，看清楚每一个字的每一个笔画在田字格中的位置，然后先描红，再练写。5.教师利用实物投影仪展示学生的书写成果，针对共性问题进行讲解。6.学生根据老师的建议再写一写。设计意图：引导学生关注易错笔画，突破写字难点。同时针对学生书写能力有所增强的特点，引导学生自主观察、自主书写，提高学生书写的主动性。五、课堂小结，布置作业1.教师总结学生的课堂学习情况。2.布置作业：自己当小老师，利用字卡教家人识记本课生
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