小学道德与法治人教四年级上册第一单元与班级共成长-我们班他们班（教案）

1、3、我们班 他们班教材分析我们班 他们班是统编版道德与法治四年级上册第一单元的第三课，本单元的内容旨在引导学生会合作，懂得结交竞争中的小伙伴，文明生活。我们班 他们班一课中体现出学会真诚相待，善于合作，勇于竞争是现代公民素养的基本要求之一。因此，引导学生正确认识竞争、处理竞争，学会友善地对待生活中的小伙伴，取长补短，共同进步是非常有必要的。教学目标1. 通过课前调查与交流，了解其他班级的特点，发现值得本班学习的地方。2. 通过创设情境，设计班级与班级之间的合作活动方案，共享校园美好生活。3. 通过对校园活动的回顾，认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式。4. 懂得在竞争中尊重欣赏对方，

2、大方地为他班喝彩。教学重难点1. 了解其他班级的特点，设计班级与班级之间的合作活动方案。2. 认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式，懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。课时安排2课时。第一课时教学准备教师指导学生调查方法以及调查时的注意事项。教学过程一、谈话导入，引出“他们班”1. 教师引导学生回顾上一节课我们班四岁了，以聊天的方式让学生敞开心怀，说一说我们班的特点和优点。2. 再聊一聊同年级其他班有什么特点，激发学生去关注“他们班”的兴致。设计意图：课堂开篇回温“我们班”的成长作为本课学习的起点，唤起孩子对生活的回忆，调动孩子的生活情感，自然过渡到“他们班”。二、调查交流，

3、走进“他们班”1. 引发困惑，激发探究他们班的兴趣。教师出示教材插图，通过“张小文”的话外音，引发学生结合自己班级生活中的类似事例思考自己的困惑，进一步激发探究他们班的兴趣。2. 分组交流，发现他们班的特点和优点。（1）教师组织学生根据课前调查任务单进行分组交流。交流过程中，可以根据实际情况相机出示：科任教师采访视频；他们班的卫生情况；他们班的才艺展示等相关资料，帮助学生多角度了解他们班。（2）教师引导总结：通过调查和交流，发现他们班有许多未曾发现的特点，也有许多值得学习的地方，我要用欣赏的眼目光看待他们班。设计意图：正是由于课前调查，才能使得课上各组的汇报、同学之间的互相补充这一系列交流互动

4、活动得以顺利进行。课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体，让学生从活动中深入了解别的班级，学会发现、欣赏其他班级的闪光点。三、借助情境，合作“他们班”1. 情境再现，回忆班级合作经历。教师组织学生回忆和他们班合作的经历，引导学生发现班级合作成功的好办法。2. 出谋划策，设计班级合作活动。教师征集班级合作活动“金点子”，组织小组设计“金点子”方案，出示要求。小组合作要求：（1）每位组员都参与，发表自己的想法，共同商定。（2）组长合理分配任务，合力完成“金点子”设计单。（设计单附后）（3）讨论时声音适度，音乐停止讨论结束。汇报时，每位成员轮流发言。教师巡视小组活动，指导组员开展互相评价。“金点子

5、”设计单示例：3. 小组汇报，完善班级合作设计。教师组织各小组全班展示，进行“金点子”设计分享会。引导学生从可行性等角度对班级合作活动设计方案修改意见。在交流中明确班级合作活动要点：班级之间要分工明确，相互合作，发挥各自的优势，为同一目标共同努力。设计意图：借助情境，帮助学生唤醒校园生活中与其他班级合作活动的记忆，引导学生有话可说，有感而发，积极体验和实践，让学生真真切切地在活动中不知不觉体验到班级合作的快乐和意义。班级合作“金点子”设计活动内容来源于学生的生活，反映了学生的现实需求，又提升了学生今后的生活。分享会上充分的互动让学生产生不同的情感交集，全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化创意与表现，注重小组活动的目标性、层次性，实现了学习方式的有