小学道德与法治人教五年级上册第三单元我们的国土我们的家园-我们神圣的国土3

1、我们神圣的国土教学目标：1.通过看地形图，了解我国地形地貌的整体特点。2.知道由于我国不同地区地理位置、地形的不同，各地有着不同的物产，各地人民有不同的生活方式、生活习俗。3.在与不同地区人们的交往中，增进了解，相互尊重。教学重点：体会不同地区的自然环境对当地人们的生产生活的影响，初步理解不同地方的生产和生活方式各具特色。教学难点：能够理解并尊重不同地区的生活习俗。教学课时：第三课时教学准备：ppt教学过程：导入前面的学习中，我们在幅员辽阔的国土上领略了祖国的大好河山，今天我们继续走南闯北，继续探寻我们神圣的国土。二、不同环境造就不同生产生活方式首先，请大家观看一段视频舌尖上的味道看了视频之后

2、，你发现视频中的美食呈现什么特点？各地美食种类多，有米线，有饺子，有火锅.口味丰富，有酸的，有甜的，有辣的.为什么同在中国大地，每个地区的食物种类、口味等会有这么大的差别呢？5.下面我们一起去探究藏在食物里的秘密。黄老师这里有4张食物的照片，它们都是中国大地特产，吃过吗？（茶叶、牦牛肉、饺子、海鲜）6.猜猜这些特产可能产自什么地方呢？7.为什么会这样猜测？（去过这些地方，还有别的原因吗？能不能随意交换呢？）8.不同地区环境不同，饮食不同，出产的物品不同。（饮食习惯：为什么当地人会有那样的饮食习惯）（出产的物品不同）（与地形地势有关系）这些地区分别是什么环境呢？请看中国地形图（平原、高原、沿海、

3、丘陵）（这些地区在地图上在哪知道吗？ppt红色标注）俗话说，靠山吃山，靠水吃水。不同的自然环境让这些地区的物产、饮食有差异。而对于我国的自然环境有这样一句话：地形复杂，气候复杂【板书】根据你的生活经验，对于这句话，你有什么感受呢？（有的地方长夏无冬，天气炎热，比如海南，所以盛产热带水果；有的地方降水稀少，气候干旱，比如新疆沙漠地区，他们喜欢吃馕；有的地方气候温润，比如云南地区。）我们国家的地形除了有高原、平原、丘陵，还有盆地四大类型，这些地形分布在什么地方？请大家在地形图上圈一圈。三大平原（东北平原、华北平原、长江中下游平原）、四大高原（青藏高原、黄土高原、蒙古高原、云贵高原）、四大盆地（准格

4、尔盆地、塔里木盆地、柴达木盆地、四川盆地）、三大丘陵（山东丘陵、辽东丘陵、东南丘陵）我们四川地区属于盆地，四川这样的自然环境对我们的饮食有什么影响呢？【潮湿，吃辣椒、火锅。川西：高原，产牛肉；西昌、攀枝花：气温高，热带水果。】三、尊重不同的生活方式1.自然环境对我们生活的影响仅仅在吃方面吗？还会对什么产生影响？（自然环境除了有地形，还有气候，引导攀枝花、西昌地区气温高，那些地区的着装和我们的一样吗？）所以自然环境会对我们的衣食还对人们生产生活的哪些方面产生影响？【衣食住行】 【板书自然环境不同，生产生活方式不同】 2.能猜猜这四张图片分别是哪吗？（1）请大家迅速浏览这四个地区的自然环境特点。（

5、2）每组选择一个地区，说说这里的自然环境对人们的衣食住行上有什么影响？衣食住行四个方面不用面面俱到，将最突出的影响写在表格上。四人小组讨论开始。江南水乡：气候湿润，适合种植水稻，被称为“鱼米之乡”；河流多，有些人们会乘船；由于地形的原因，北方人会骑马出行，所以古代有“南船北马”的说法。东北地区：平原地区，土地肥沃，种植小麦。南方种植大米，所以有一个成语叫“南米北面”；冬天天气寒冷，睡炕、穿皮衣皮袄、戴耳刮黄土高原：地形千沟万壑，马车出行。黄土直立性好，人们喜欢窑洞，冬暖夏凉。吐鲁番盆地：光照充足，生产哈密瓜、葡萄等，被称为“瓜果之乡”；降水量少，出现了独特的“坎儿井”灌溉系统。小结：孩子们，你

6、们看，各地自然环境不同，各地生产生活也间存在差异。看来，真是一方水土，一方生活【板书：一方水土 一方生活】。现在，随着经济的发展，我们有越来越多的机会出去旅游，国庆时，小亮和家人一起去西藏旅游，但他却苦恼不已，发生了什么事呢？请看：热情好客的藏族为小亮献上了哈达，并请小亮喝酥油茶，但小亮不喜欢，当场就把哈达取下来了，酥油茶吐了。思考：小亮这样做，对吗？为什么？正确的做法是什么呢？【入乡随俗】随着成都发展，越来越多外地人来到成都，成为“蓉漂”，他们也有可能会不喜欢成都的辣椒、火锅，但他们的做法是什么？【尊重不同的生活方式】四、小结 孩子们，十里不同风，百里不同俗。自然环境的不同让每个地区的生产生活方式也有很大差异。随