百分数的认识,课件

1、篇一：青岛（q i ng d版小疔数学百分数的认识百分数的认识（r n shi）尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是9 号考生，今天我试讲的课题是六年级上册第八单元信息窗一百分数的认识。同学们都准备好了吗？我们 （wo men）如今开场上课！同学们跟爸爸妈妈出去旅游过吗？能跟大家分享一下你去过哪些地方吗？同学们去过的地方可真多。今天老师带着大家一起到山东的风景区去游览一下，好吗？来，请看大屏幕。读一读风景名胜下面的几句话和统计表，你从中发现（f axi Yd）么数学信息？你能提出什么数学？大家刚刚提出了这么多有价值的数学问题，咱们先来看同学们最关心的，表格里，占全省游客数的百分之几对着的三个百

2、分数数是什么意思？我们该怎么读？同学们能试着来读一下吗？16%读作：百分之十六9%读作：百分之九9.3%读作：百分之九点三像这样的，我们把它叫做百分数，这就是我们这节课要研究的主要内容，认识百分数。 谁还能起来一起读一下？嗯，同学们学的可真快。都会读了，那我们再来看一看，它们（t a med别表示什么意思好吗？先自己动脑考虑一下，然后小组交流讨论。都讨论出来了是吗？哪位同学愿意代表小组来说一说？好，你来，16%表示到济南的游客人数占全省游客总人数的16/100.嗯，说的很准确。谁能再来重复一下？同学们听得真认真。还有谁能起来说一说9%代表的意思？好，这位女生，对，表示到济南的游客人数占全省游客

3、总人数的9/100.谁还听清了，能再重复一遍吗？同学们听得真认真。那大家觉得什么是百分数呢？哦，你想说，你来，表示一个数是另外一个数的百分之几板书的数叫做百分数。谁能再起来说一下，老师帮你们写下来。一起来读一下吧，嗯，一个数是另外一个数的百分之几，我们就叫做百分数。百分数也叫做百分比或百分率。同学们看，我们学会了百分数的读法，也学会了百分数的意义，那我们该怎么写百分数呀？哦，马上就想到了，有的说先写百分数，有的说先写数字。到底该先写什么呀，咱们来看大屏幕，看数学家是怎么写的？哦，我们应该先写 数字。那你如今会写百分之十六，百分之九，百分之九点三了吗？动笔试一试吧。刚刚下去的时候，看到同学们写的

4、又快又好。谁来跟大家分享一下你写的？好，老师帮你写到黑板上，大家跟他写的一样吗？一样，好。谁来帮大家总结一下百分数读和写需要注意的？哦，你的小手举得最快，你来。对，读的时候先读百分号，在读数字；写的时候先写数字，再写百分号。同学们真擅长考虑！咱们再想一想，你生活中哪些地方还见过百分数？这么多举手的，你来，这位同学在维C 饮料中看到柠檬汁占12%是指柠檬汁占饮料总量的12/100。他解释的对吗？嗯，很好，下一个，好，你。哦，他看到爸爸喝的酒瓶子上标着酒精含量为56%，也就是酒精占这瓶酒的56/100。同学们真擅长发现。互相跟同桌解释一下自己发现的百分数吧。都明白百分数的意思了是吗？那你能从大屏幕

5、上的信息里发现百分数和分数的关系（gu an x吗）赶紧小组一起交流一下吧。谁来跟大家分享一下？好， 你。分数（f e nsh见以表示一个数是另一个数的几分之几，又可以表示一个详细的数量。你发现了吗？还有谁要说，好，你来。嗯，他发现百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，表示两个比拟的结果，因此不能表示详细的数量，后面（h（u mian）不能带单位名称。同学们都同意 吗？说的真棒，谁还能再说（z aishur遍？大家这么会考虑，那就一起来承受 老师的大考验吧。请看大屏幕。展示自我（z iw说广说，读出上面的百分数，并说说他们表示的意义。嗯，同学们说的真流利。勇攀顶峰写一写，将这段文字资料上

6、面的百分数都写出来。注意书写的顺序超越自我判对错。判断这些句子中用的百分数或者分数对不对。哦，第二题不对，因为百分数不能表示详细的数量，我们该把它换成，分数。这一节课马上就要完毕了，哪位同学来给大家分享一下你的收获？同学们收获的可真多，带着你满满的收获，回去办一份跟百分数有关的手抄报好吗？好同学们，我们这节课就上到这，下课。谢谢各位评委老师，我的试讲到此完毕。篇二：青岛版小学数学六年级上册?百分数的认识?百分数的认识?一谈话导入，激发兴趣1、老师与学生谈话， “今天有很多的老师来听课，我感到有点紧张，这一点的紧张可以用一个数来表示板书1%，但是同学生端正的坐姿和昂扬的精神状态又给了我百分之一百

7、零一的信心板书101%，所以我有百分之百的把握上好这节板书100%。老师边说便板书这几个数字。问：这样的数大家认识吗？关于百分数你知道些什么？还想知道哪些？接着引出课题，并板书：百分数的认识二、创设情境，探究新知1、百分数的产生和读写法1课件出示课本信息（x 1 mW+的情境图学生观察情境图，找出数学信息，提出数学问题 - 哪个学校六年级学生的视力情况（q ngku mg）好一些？学生讨论解决问题的方法，通过分数化成小数和通分化成分母是 100 的分 数两种方法，得出光明小学学生的视力情况好些，并对学生浸透用眼卫生教育。重点（zh 6 ngdi则5第二种方法，通过通分化成分母是100的分数再比

8、拟。问学生能不能把这些书写成百分数的形式，老师介绍百分号，学生板书到黑板上，并读出百分数。学生自己观察怎样写百分数可以做到美观、标准，并总结在读书的过程中注意的问题。2、联络实际理解（l i ji百分数的意义这一知识既是教学的重点又是难点，不能直接呈现给学生，通过大量的生活中的百分数的事例，引导学生通过自己的理讲解出每一个被分数的意义（yy）,将教学内容与实际生活相联络。然后把所有的百分数归结在一起，学生小樽讨论共同总结百分数的意义师板书，并百分数的另外两个名称：百分比和百分率。3、联络实际，体会百分数的优势通过大量的事例总结出了百分数的意义后，学生会发如今生活中有很多的地方用到了百分数，引导

9、学生质疑：为什么百分数在生活中的应用如此广泛，应用百分数表示数量关系有什么优势呢？4、讨论百分数与分数的区别与联络百分数虽然有优势，但是生活中也离不开分数，学生讨论百分数与分数的区别和联络。多媒体出示表格，学生小组内讨论完成！完成后，学生根据讨论的结果完成下面的练习多媒体出示：三兴趣练习，理论应用。稳固练习局部是学生理解和稳固知识，形成技能、技巧，培养才能、开展智力的重要阶段，也是学生注意力分散、易疲劳的阶段。因此，根据这一点特点，我为学生设计有趣的又具有较强考虑价值的练习。让他们真正到达学以致用的目的。百战百胜 %十拿九稳 %一箭双雕 % 百里挑一 %半壁江山 %四活动总结，布置作业。1、这

10、节课你有哪些收获？2、搜集你在生活中见到的百分数，并说一说这些百分数表示的意义利用搜集到的百分数办一期主题为 “生活中的百分数的手抄报!最后用爱迪生的名言：天才=99%的汗水+1%的灵感完毕本节课的教学。七、板书设计百分数的认识1% 101% 100%1495025=25% 10018100=18%1205100=20%表示(bi dosM个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数也叫作百分率或百分比。优点：整齐(zh e ngqt规律便于(bi nyt)比拟篇三：百分数的认识(r n shi)教案百分数的认识(r n shi)教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级上册教科书第

11、 101 页 103 页信息窗 1 及练习教学目的：.体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读百分数。在详细情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的亲密联络。.经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳才能。 3 .让 学生在操作和探究过程中体会成功的快乐。教学重、难点：理解百分数的意义教具准备：多媒体课件、搜集生活中百分数教学过程：一、创设情境，激趣引入1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们去过什么地方？。你们知道我们山东有哪些著名的景点吗？让我们走进山东去领略它的魅力，请大家欣赏一组图片。师 :你能看图介绍一下这是山东的哪些风景区吗？生介绍。设计意图:介绍山东的旅

12、游文化，抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣2、师：这些景区吸引了五湖四海的朋友来山东旅游。尤其是每年的 “十一黄金周，越来越多的游客选择山东玩耍。山东省假日办对此进展了专门的调查与统计，我们一起去看看好吗？师：通过看统计表你知道哪些数学信息？生1:我知道（zh i d币d2022年一黄金周期间，济南接待游客数172万人、济宁 97万人、青岛 100万人。师：把这三个数学信息表达（bi hod的很完好。生2：济南的游客人数（r n sh ）i占全省游客数的16%、济宁的游客占全省游客数的9%、青岛的游客占全省游客数的9.3%。师：你找的这三个数学信息（x i n%艮拼别。课件用红色字体重点突出

13、这三个百分数 师：我把它们记录下来。师：大家认识（r n shi）这是什么数吗？生：百分数。师：很好。这些数就是百分数。板书课题 百分数设计意图: 由旅游景区有关数据的统计导入新课，能发现百分数在生活中的应用，从中培养学生在生活中发现数学问题的意识。 二、自主探究，形成概念（一）教学百分数的读法师：刚刚这位同学已经正确的读出了这三个百分数，谁再来读一读？ 生1： 16%读作：百分之十六生2： 9%读作：百分之九生齐：9.3%读作：百分之九点三 师：要结实这位新朋友，只会读可不行，我们应该对百分数有更全面、更深化的理解才是。你还想知道点什么？生 1：它们各表示什么意思？生 2：什么是百分数？生

14、3：百分数应该怎样写？师：大家提出的数学问题很有价值，我们首先来考虑16%表示什么意思，好吗？ 设计意图：学生对百分数的读法有一定的理解，所以在指导读百分数这一环节，完全放手给学生。在此根底上引导学生提出数学问题，培养学生的问题意识。 （二）教学百分数的意义1、师:16%表示什么意思?生交流师：总结：16%表示到济南的游客人数占全省游客总人数的一百分之十六。 师：16%表示到济南的游客人数占谁的一百分之十六。师：9%表示谁是谁的一百分之十九呢？师：不错。谁再来说一说9%表示什么意思？师：说的既准确又完好。师：谁能说说9.3%表示的含义？师：生活中百分数的例子也随处可见。大家看： “饮料中苹果汁

15、含量(h nli rtg)60%,葡萄汁含量40%怎样理解？再来看波司登茄克中的百分数。师：想一想，生活中还有那些地方用到百分数？下面我们在小组内交流你课前搜集(s。uj到的百分数，并说说这些百分数的意义。2、梳理一下这些百分数所表示(bi dosh勺含义。你有什么发现？生 1：都是一个数是另一个数的百分之几。师：确实像同学们说的，百分数反响的是两个数量之间的关系，更确切的说它是表示一个数是另一个数的百分之几。3、师：谁来概括一下，什么是百分数？生 1：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。师：也正是因为他反响两个数量之间的关系，所以百分数又叫做百分比或者百分率。三教学百分数的写法师：

16、百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上%来表示。师在说时，直接标准的板书 %，然后举例示范60%的书写师：下面请同学们把两个百分数写下来。投影仪展示一个同学的写法，引导学生评价师 :出示大屏幕谁能说一说100%表示什么意义？生：涤纶成分占面料总成分的 100%师：通过这个百分数，我们可以判断哪种成分的含量最高、最低？师：刚刚同学们交流了这么多的百分数都是来源于生活。可见百分数在生活中的应用相当广泛。为什么会用得如此广泛？谁来谈谈体会。三、练习稳固，知识(zh 1 sh伸师：同学们刚刚表现特别棒，个个都专心致志，积极考虑，踊跃举手发言，鉴于你们(n I me的表现我想送给大家一份礼物

17、，想要吗？需要闯过五关 才行。第一关：判一判(1)分母(f e nm 100的分数叫做百分数。(2) 27/100千米(qi an m!以写成27%千米。第二(d i r)关：试一试 1学校合唱队中，男生人数是女生的45%。学校合唱队中，男生人数是女生的，男生与女生人数的比是 ： 100。 2六年级一班学生的近视率是20%。六年级一班学生中，的人数占全班人数的20%。第三关：填一填用小数、分数、百分数分别表示涂色局部。第四关：读出下面的百分数，并说出百分数的含义。第五关：辩一辩。想一想：百分数与分数的区别。师：如今五关闯完了，接下来怎么办呢？老师送给大家礼物是一句话与你共勉 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。四 课堂小结到了如今，我们这节课接近尾声了，你们想知道老师的感受吗?这节课老师对你们的表现非常满意，课件：这节课同学们表现的是十全十美，答复下列问题时总是十拿九稳，男女同学更是平分秋色，从这节课表现来看，你们今后一定是百里挑一的。在这段话里，有几个成语可以用我们今天所学的 百分数表示，你能猜一猜吗？你能试着象老师这样说说你的感受吗？五、板书设计：山东假日游 百分数16%：到济南的游客人数是全省游客总人数的一百分之十六百分之十六9%：到济宁的游客人数是全省游客总人数的一百分之九百分之九9.3%：到青岛的游客人数是全省游客