幼儿园教案小班社会教案三只小猪上幼儿园反思

1、Word - 48 -幼儿园教案小班社会教案三只小猪上幼儿园反思1、幼儿园教案小班社会教案三只小猪上幼儿园反思活动目标1.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。2.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。3.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。5.培养幼儿积极开朗的性格。重点难点重点:学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。难点:引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备1.老师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。2.玩偶：小猴、小狗、小猫。活动过程一、运用玩偶情境表演吸引幼儿的注重。1.老师操作玩偶小猴举行表演，引领幼

2、儿与小猴相互问好。(1)小猴开心地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好!我是欢乐的小猴。”(2)引领幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好!”(3)老师问小猴：“你今日为什么这么兴奋呀?”小猴兴奋地说：“今日我上幼儿园了!”2.以同样的方式表演小狗、小猫高兴奋兴上幼儿园的情景。二、引领幼儿集体阅读，学习翻阅图书的办法1.展示大图书，引出故事。师(展示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。2.师幼一起阅读故事。老师引领幼儿尾随老师的叙述，学习一页一页有序地阅读小图书。注重按照幼儿翻阅相应图页的状况适当调节叙述速度，并举行个别指导。三、引领幼儿研究问题，了解故事

3、情节。师：三只小猪在家是怎么样的?师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?师：其他小猪是怎么协助他们的?师：三只小猪在幼儿园喜爱干什么?师：他们后来情愿上幼儿园了吗?为什么?四、引领幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感触、理解。1.幼儿自主阅读图书，老师指导。辅助提问：你熟悉这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?你能从他们的动作和表情中猜出他们的情绪吗?2.沟通、共享。师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?师：他们为什么会有这样的变化呢?3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和教师打招呼的?师：他们离开幼儿园的时候和教师是怎么打招呼的?五、引领幼儿

4、联系自身实际举行研究。体悟上幼儿园的欢乐。师：你喜爱上幼儿园吗?师：你喜爱在幼儿园做什么?师：幼儿园里有什么有趣的地方和欢乐的事情?师：假如你是小猪会怎样上幼儿园?延长活动：1.在班内布置幼儿心情表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表述自己的感触，引领幼儿熟悉自己的心情。2.通过来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。活动总结本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注重力，在囫囵过程中幼儿的爱好被激活了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。本活动提升了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发觉有的幼儿的语言表述能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。2

5、、小班社会活动设计三只小猪上幼儿园教案反思活动背景：每年新生入园这段时光，是孩子、家长、老师们最难熬的日子。特殊对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战!如何使这些幼儿尽快消退焦虑和担心，让幼儿情愿并喜爱上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺当转向幼儿园、老师和伙伴，是小班老师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时，心情还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太认识，老师预计的嬉戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活，又能减轻孩子的焦虑心情，满足幼儿嬉戏的欲望。利用阅读这本书,可以协助幼儿感触和熟悉到,幼儿园时可以玩好多嬉戏的地方,幼儿园里有许多小伴侣可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦

6、虑,还可以启发我们与幼儿丰盛的对话，让幼儿联系自己的生活阅历，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。活动目标：1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。2、观看图书中三只小猪的行为变化，按照服饰区别猪小弟和猪小妹。3、联系自己的阅历活动预备：1、大图书一本2、图书(人手一册)、指偶活动过程：一、导入1、幼儿自己阅读图书，了解画面师：“小伴侣喜爱看书、听故事吗?今日教师也为你们预备了一本书，我们一起来看一看。”2、让幼儿自己阅读一遍，老师观看二、老师与幼儿一起阅读，理解故事内容老师与幼儿一起看书，用提问的方式协助幼儿观看和研究画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的进

7、展。1、三只小猪在干什么?1)、老师叙述故事。师：“三只小猪分离叫什么名字?他们在家里乖吗?”2)、猪爸爸和猪妈妈商议了什么事呢?他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看老师边叙述故事边提问：“三只小猪来到了幼儿园怎样跟教师打招呼的呢?”请幼儿学说对话(幼儿集体与老师分角色)3)、你们看发生了什么事情?(三只小猪站在旁边哭了,不和大家一起做操)老师边叙述故事边提问：三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时教师想了个什么方法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参与竞赛呢?4)、老师边指导幼儿看图书边提问：三只小猪在竞赛中的表现怎样啊?大家歇息的时候三只小猪还在干什么呀?5)、放学了,妈妈来接小猪了,小猪

8、又对教师说了什么话?请幼儿学说对话(幼儿集体与老师分角色)2、组织幼儿自由地翻阅图书,引领幼儿认真观看三只小猪的穿着装扮、动作表情等外部特征。1)、三只小猪都穿了什么色彩的衣服啊?2)、你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢?为什么，你从哪里看出来的呢?(幼儿研究)3)、点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。三、师生叙述故事师：“三只小猪对教师又有礼貌，又和小伴侣能一起愉快得嬉戏，真棒!我们拍拍手表扬一下他们，现在我们一起来讲一讲这个故事，好吗?用指偶分角色表演四、联系生活实际1、小伴侣喜爱上幼儿园吗?2、你们在幼儿园喜爱做什么?有什么欢乐的事?3、假如你是小猪，你会怎样上幼儿园呢?(

9、幼儿联系生活来研究。)五、结束活动师：三只小猪在幼儿园过的开愉快心的，我们也像他们一样一起和伙伴玩嬉戏去吧!活动反思：小伴侣刚上幼儿园，第一次离开了认识的生活环境，第一次过上了集体生活，他们很不适应。本学期我担任了小班的教导教学工作。新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛劳的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小，生活阅历很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。对集体生活不认识，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发觉好多不认识的人和事物，面向生疏的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分别焦虑与生疏人

10、交往的焦虑。再加上不能象在家一样：自己想怎样就怎样，爱去哪就去哪，想要什么就有什么总要受到一定的约束，这一切都需要一个适应的过程，于是有些孩子哭闹不止，有些不愿吃饭，有些不爱睡觉，还有些不喜爱参与活动，不能适应集体生活，或无拘无束处处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对教师产生亲切感，以幼儿为主体的语言活动“三只小猪上幼儿园”就这样自然而然地开头了。“三只小猪上幼儿园”是结合幼儿的实际状况开展的。它以三只小猪被妈妈带到幼儿园去产生的心情变化绽开了，它带领着幼儿逐渐熟悉集体，走入集体生活，并慢慢地喜爱集体生活，在活动中渗透入

11、了礼貌用语，如：教师早、教师好、教师再见等见面礼，培养幼儿能在日常生活中使用一些常用礼貌用语，熬炼幼儿的语言能力。为了安抚孩子的心情，让孩子临时淡忘家庭的亲子之情，融入集体的欢乐，在叙述故事的时候运用指偶摆动，创设了一个故事环境，增强幼儿对故事的爱好，也让幼儿能更好得理解故事内容，在活动中还让幼儿一起边讲故事边表演。故事的语言很生动，运用了拟人、比方等修辞手法，十分符合小班幼儿语言学习的特点，能够启发幼儿学习的爱好，满足他们的学习需要。活动结束了，孩子们有了很大变化： 孩子们越发喜爱上幼儿园，并逐渐学会在研究中与人交往。也利用自身生活阅历知道了怎样上幼儿园，在幼儿园里应当和其他小伴侣一起嬉戏。

12、孩子们从不熟悉到成为同伴、伴侣。初步学会了关怀、劝慰伙伴。能大胆叙述，口语表述能力有所提升。在活动开头时有些幼儿不太情愿表述，不敢在集风光前说话。利用活动，孩子们不仅会容易叙述故事内容，并初步学会聆听，情愿说，喜爱说。班里的周钱景渊小伴侣，上课时总不爱回答问题，在我一次次的提问中，我多叫了周钱景渊几次，慢慢得她能够大胆得说出自己的主意。固然小班幼儿吐字、发音还不太清晰口语表述还需要不断地培养。但是，在活动中，小班的幼儿生活阅历和生活自理能力比较贫乏，家长包办代替的现象比较严峻。部分幼儿还不能与伙伴友好相处，比较固执、任性，有时喜爱争抢玩具，社会性进展还很弱，缺少与同龄人共享的阅历。家长很关怀幼

13、儿，但是缺乏家庭教导和生活引领的科学办法。老师有须要在以后的工作中，多与家长沟通育儿办法。在日常生活中，还需加强谦让、合作等方面的教导。3、小班语言活动三只小猪上幼儿园教案反思设计意图：离开爸爸妈妈，面向生疏的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和劝慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。三只小猪上幼儿园正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它简单引發孩子的共鸣，从而协助孩子渡过入园难关。活动目标：1.学习有序地翻阅图书。2.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。3.感触上幼儿园的欢乐。4.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿大胆的猜

14、猜、讲讲、动动。活动预备：1.老师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。2.木偶：小猴、小狗、小猫。活动过程：一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注重1.老师操作木偶小猴举行表演，引领幼儿与小猴相互问好。(1)小猴开心地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好!我是欢乐的小猴。”(2)引领幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好!”(3)老师问小猴：“你今日为什么这么兴奋呀?”小猴兴奋地说：“今日我上幼儿园了!”2.以同样的方式表演小狗、小猫高兴奋兴上幼儿园的情景。二、引领幼儿集体阅读，学习翻阅图书的办法1.展示大图书，引出故事。师(展示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一

15、猜。2.师幼一起阅读故事。老师引领幼儿尾随老师的叙述，学习一页一页有序地阅读小图书。注重按照幼儿翻阅相应图页的状况适当调节叙述速度，并举行个别指导。三、引领幼儿研究问题，了解故事情节师：三只小猪在家是怎么样的?师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?师：其他小猪是怎么协助他们的?师：三只小猪在幼儿园喜爱干什么?师：他们后来情愿上幼儿园了吗?为什么?四、引领幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感触、理解1.幼儿自主阅读图书，老师指导。辅助提问：你熟悉这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?你能从他们的动作和表情中猜出他们的情绪吗?2.沟通、共享。师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?师：他们为什么

16、会有这样的变化呢?3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和教师打招呼的?师：他们离开幼儿园的时候和教师是怎么打招呼的?五、引领幼儿联系自身实际举行研究。体悟上幼儿园的欢乐师：你喜爱上幼儿园吗?师：你喜爱在幼儿园做什么?师：幼儿园里有什么有趣的地方和欢乐的事情?师：假如你是小猪会怎样上幼儿园?延长活动：1.在班内布置幼儿心情表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表述自己的感触，引领幼儿熟悉自己的心情。2.通过来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。附：三只小猪上幼儿园牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。就在这个时候，三只小猪木木、花花和嗡嗡诞生了

17、。三只小猪天天在牧场里跑来跑去。淘气捣蛋。猪妈妈和猪爸爸商议道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样?”猪爸爸说：“好的!”其次天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇!这么多小猪啊!”三只小猪吓了一跳。来，大家先来打个招呼：“教师早!”“小伴侣早!”忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了!”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈妈妈”小伴侣们愉快地做体操去了，三只小猪却向来往牧场那边看。教师亲切地说：“来!我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才干跑回来哦!看看谁能跑第一!”“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪协助他们排好了队。“准备跑!”真快!真快!三只小猪都跑得好快。放学了，妈妈来接三只小猪

18、了。“教师再见!”“小伴侣再见!”三只小猪告知教师和小伴侣：“我们明天还来玩，我们喜爱上幼儿园了。”三只小猪一路赛跑回牧场去了。活动反思：本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注重力，在囫囵过程中幼儿的爱好被激活了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。本活动提升了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发觉有的幼儿的语言表述能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。4、幼儿园小班主题三只小猪盖房子教案反思活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的容易对话。2、乐于探索房子坚固的缘由，知道做事不图省力。活动预备：1、实物稻草、木头、砖。2、操作图

19、一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。3、师用大图书小猪盖房子活动过程：1、 师展示实物与幼儿谈话。(1)让幼儿说出实物名称：“看，今日教师带来了什么?”(2)猜一猜：“这三种材料假如拿来盖房子，哪种材料盖的房子最坚固?”(3)我们一起来听听下面这个故事就明了了。2、 老师结合大图书叙述故事，利用提问，协助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。(1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不愿开门，大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号)结果怎样?(3)二撞木房：小黑猪逃出草

20、房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?(4)三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩。)活动反思：这节活动我利用故事的发展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更坚固。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力量大，并让幼儿触摸三种不同材质来感触他们的不同这才是导致

21、大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告知幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的胜利之处。对于活动环节的支配设计做了以下修改反思：1、展示实物稻草、木头、砖引入课题，然后利用一吹草房，二吹木房，三吹砖房举行提问来理解故事内容，再到分析房子所用材料，协助幼儿寻觅砖房坚固的缘由，这样幼儿就会对故事理解的更深刻。2、预备幼儿人手一份的材料，让幼儿触摸三种不同材质来感触它们的不同，这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果，而这三次不同的结果就直接可以告知幼儿做事不图省事。经典故事可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感触故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表述能

22、力的提升奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答等，借助实物让幼儿能更好地理解、感触故事，期间的种种疑问在自我操作实践中迎刃而解，这是至关重要的。5、小班社会活动教案：上幼儿园教案(附教学反思)设计背景上幼儿园啦!在家里倍受宠爱的小宝物们，带着许多小问号，要离开爸爸妈妈的怀抱，进入一个全新的世界，开头学习在集体中自立地生活。可是，面向生疏的环境幼儿多少有的恐惊和焦虑，协助幼儿们尽快认识幼儿园，适应集体生活。活动目标1、知道自己长大了，要上幼儿园做嬉戏、学本事。2、喜爱幼儿园，情愿来幼儿园。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、培养幼儿敏锐的观看能力

23、。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。重点难点喜爱上幼儿园，习惯适应集体生活，情愿与伙伴一起活动。活动预备幼儿园大门(积木拼搭)玩偶小兔活动过程一、激趣导入1、老师展示玩偶小兔跟小伴侣打招呼，吸引幼儿的注重与爱好。2、老师边表演边叙述故事小兔上幼儿园二、知道自己长大了，要像小兔一样到幼儿园来学本事。1、提问：小兔是怎么上幼儿园的?今日我们班谁像小兔一样高兴奋兴上幼儿园的?2、小结：爸爸妈妈上班去了，我们也已经长大了，要高兴奋兴上幼儿园做嬉戏、学本事。3、观赏儿歌上幼儿园三、活动延长老师通过玩偶小兔，引领幼儿一日生活的各个方面。活动反思利用活动来削减新来园幼儿与父母的分别焦虑感，让幼儿知道自己长

24、大了，该学习本事了，在一日活动中多让大孩子来和他们一起活动做嬉戏，让新入园的宝宝看到哥哥姐姐的榜样。6、小班社会活动教案：参观幼儿园教案(附教学反思)活动设计背景小班的孩子，刚入园，对幼儿园的环境不认识，天天都哭着不想来园。所以我设计这个教学活动，带幼儿参观园内，让幼儿认识幼儿园环境，使孩子喜爱上幼儿园。活动目标1、认识幼儿园环境，知道幼儿园的活动室、办公室、厨房、卫生间等名称和主要用途，使幼儿喜爱上幼儿园。2、培养幼儿敏锐的观看能力。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：场所的名称。 难点;名称

25、的用途。活动预备布置室内外环境娃娃角、玩具脚,将大量的玩具、材料放置活动角内.活动过程1.向幼儿介绍幼儿园的名称,带领幼儿看认班牌,使幼儿知道自己钦州市伟才幼儿园.小班的小伴侣.2.带领幼儿到中、大班教室参观，到操场、厨房、老师办公室、卫生室、卫生间参观。3.边参观边介绍名称、用途。4.使幼儿知室是幼儿学习和活动的地方;操场是幼儿运动、嬉戏的地方;办公室是老师工作的地方;厨房是为幼儿做饭的地方;卫生室是为幼儿看病、喂药的地方;卫生间是幼儿洗簌、大小便的地方。知道幼儿园的老师、阿姨都是为幼儿做事的，有事可以请他们帮忙，要爱他们，会向他们问好。5.观赏、学歌唱曲我爱我的幼儿园教学反思边参观边介绍名

26、称及用途，见到别人要打招呼，再运用到歌曲我爱我的幼儿园，让孩子在玩中学，学中玩的乐趣。7、小班社会活动教案：我爱幼儿园教案(附教学反思)活动目标：1、激活幼儿对幼儿园的热爱和对美妙将来的憧憬之情。2、参观幼儿园环境，了解各设施作用，知道柔美的环境需大家爱惜。3、探究、发觉生活中的多样性及特征。4、培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。5、培养幼儿的创新思维和的大胆试试的精神。活动预备：1.事先预备好参观幼儿园的路线。2.玩具天线宝宝一个。活动过程：1.带领幼儿参观幼儿园 。(1)参观幼儿园老师办公室、保健室，向教师问好，并请教师介绍自己的工作。让幼儿给每位教师送一朵红花，并学说“教师

27、辛劳了!”(2)带领幼儿来到操场，观察大中班小伴侣活动，请幼儿说说他们在干什么，并请幼儿找一个小哥哥、小姐姐一起玩。(3)嬉戏：小孩小孩真爱玩，摸摸*就回来。(4)带领幼儿回活动室，介绍活动室环境，让幼儿知道这是我们学习和嬉戏的地方，有许多有趣的玩具，教师要在这里教我们许多本事，还能坚固无数新伴侣。2.谈话，引出课题。老师：你喜爱我们的幼儿园吗?今日天线宝宝带大家开着火车一起去参观我们漂亮的幼儿园。3.说说自己的幼儿园(1)幼儿园里有什么?你最喜爱幼儿园的什么地方?为什么?4.画自己抱负的幼儿园。(1)利用撕贴、添画等方式表现自己心中的幼儿园。可以让幼儿与家长共同构图设想。(2)展出绘画作品。

28、活动反思：老师带领幼儿认识幼儿园的环境，利用走走看看使孩子们知道幼儿园的布局，从而了解幼儿园，了解 幼儿园的设施，喜爱幼儿园。在设计囫囵活动时，画一画幼儿园有一定的难度，幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园，在今后的活动中注重孩子的实际水平。8、幼儿园小班语言小猪变整洁了教案反思活动目标：1.鼓舞幼儿描述小动物的形状特征，并仿照小动物的对话。2.利用故事内容的学习懂得：讲卫生、爱清洁的道理。3.利用阅读小图、上下图的对照观看，了解故事的情节，利用一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培养细致观看和较完整表达能力。4.能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。重点难重点描述小动物的形状

29、特征，并仿照小动物的对话. 活动难点：设计容易的动作、语言举行角色表演。活动预备课件小猪变整洁了;实物：玩具小猪图片：小白鹅、小白兔、小猪; 头饰：小白鹅、小白兔、小猪。活动过程：一、实物导课法1、今日教师带来了一只小动物展示玩具小猪。这只小猪身段胖乎乎的，真有趣。我们轮番地看看、摸摸玩具小猪。传小猪的时候，看看它是整洁小猪还是脏小猪，好吗?2、这只小猪整洁不整洁呢?(整洁)为什么呢?3、师：“咦，小猪熟悉了你们，它在向你们说话呢“喂，小伴侣好，你们看我今日很整洁吧，我可是个讲卫生的猪小弟，但是以前的我呀，你们都不知道呢4、师：“哎，以前的小猪是什么样子呢?它会找到伴侣吗?我们看完动画片就知道

30、了。”二、主体部分：1、幼儿观赏动画片故事设计提问：故事里有谁?并逐一在黑板上粘贴小动物的图片。谁能记得故事里是怎样描述小猪、小白兔、小白鹅的样子?小白兔的耳朵的尾巴的眼睛的毛(真好看)小白鹅的帽子的羽毛2、让幼儿带着问题再观赏一遍故事，引领幼儿学习对话。小猪找伴侣玩，在路上先碰到了谁?它怎么对小白兔说的?小白兔怎么回答小猪的?后来又碰到谁呢?研究答案后师生可个别再集体互动仿照动物的对话.第一次小猪：小白兔，我和你一块玩好吗?小白兔：看你多脏啊，快去洗洗吧，洗整洁了，我再和你玩.其次次小猪：小白鹅，我和你一块玩好吗?小白鹅：看你多脏啊，快去洗洗吧，洗整洁了，我再和你玩.最后小白鹅对小猪说了什么

31、?怎样做的?小猪洗整洁后大家都兴奋地说了什么?(小猪变整洁了，我们一起玩吧)3、谁最聪慧最英勇能到前边给大家表演故事?你可以当小猪、小白兔、或小白鹅，表演是想说什么想做什么动作都可以。给三位幼儿分戴小猪、小白兔、小白鹅的头饰，老师做旁白引领幼儿表演完故事。其中对动作可不作严格要求。再找三位幼儿角色表演。其余的专设一节课来表演故事。三、活动延长：1、放动画片结尾：画面音(略)2、师：在平常的生活中，我们应当怎样做才干使自己干整洁净的呢?比如：洗手、洗澡、洗头、刷牙、剪指甲、不在地上乱爬乱坐、不吃手3、我们讲卫生就会有无数好伴侣，让我们愉快地唱，欢乐地跳起来吧，以拉个圆圈走走结束囫囵活动。教学反思

32、本节活动设计在实施过程中，发觉幼儿在观赏动画片、对答嬉戏、角色饰演上表现的乐观性、主动性比较高，而且这三个任务完成的也顺当、精彩。发展不顺当的是引领幼儿理解故事时，幼儿对有些问题兴致不高，注重力簇拥。最后浮现了时光紧、仓促结课的现象。反思后认为：1、课量重，描述动物形状部分可删除。假如要设计进去，可以单列一节课，让幼儿描述后联系生活举行词语练习。2、自身的儿童化语言急待修炼，否则，孩子“听不懂”，势必影响师幼互动。3、角色饰演要尽量满足较多的幼儿台前练习，不能走过场，否则，完不成预期目标，也扫了孩子的兴致。4、老师要擅长应变意料之外的状况，包括组织幼儿、调节思路等，不能消极泄气。总之，要想上好

33、一节课，需要我学的技巧办法理念无数，我会多多向同仁学习，努力提升自己的业务水平 。9、幼儿园小班主题小猪变整洁了教案反思活动名称：故事：小猪变整洁了教学目标;1.教导幼儿讲卫生、爱清洁。2.丰盛词汇：整洁、脏。3.使幼儿能用一般话说出故事的名称、角色并学说对话。教学预备：课件小猪变整洁了活动重点：要求幼儿学用一般话说出故事中的角色和主要内容。活动难点：记住主要对话活动过程：1、导入活动(1) 展示手偶师：这是谁?长的什么样?有一天，小猪出去找伴侣做嬉戏了，它找到伴侣了吗?我们一起听一听。2、老师叙述故事，并与幼儿一起回忆(1) 故事里有谁?(2) 刚开头，小猪找到伴侣了吗?(3) 猪妈妈说了什

34、么?小猪又是怎样做的?(4) 最后，小猪找到伴侣了吗?为什么?3、研究：师：你喜爱谁?为什么?4、小结师：你是怎样讲卫生的?应当怎样做?引领幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯五、活动评价：1、知道泥可以用水洗整洁2、在日常生活中会讲卫生六、活动延长：提示幼儿用正确的办法洗手七、家园互动：协助催促孩子在家中形成良好的卫生习惯教学反思：本次的活动故事教学小猪变整洁了，孩子们很喜爱小猪这个形象，因此今日的故事教学弥漫了乐趣。首先活动我制定了3条目标：1、理解故事内容，学习简短对话。2、懂得养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3、学习词汇：洗澡、整洁。围围着这三条目标我设计了一下活动环节：展

35、示动画软件，引领幼儿熟悉小猪，而且小猪身上脏脏的。那么久可以引领孩子们绽开想象“ 为什么小猪这么脏? ” 利用这样的方式就可以充分调起孩子们的爱好。接着再以故事开始一步一步切入主题，让孩子们明了小猪常常跑到垃圾堆去吃东西，吃饱了就在泥地里滚来滚去在过程中我适时举行提出问题让孩子们思索，着再完整叙述 故事一遍，这样孩子们对于故事的把握已经有百分之八十了。本次活动的教导意义在于让孩子们知道平常要注重卫生、爱整洁。这样就会有无数无数的好伴侣会来和你一起戏耍。孩子们很喜爱这个故事，同时对于故事的把握也很不错，并且也达到了所制定的目标。10、幼儿园小班嬉戏小猪变整洁了教案反思设计意图：小猪变整洁了是孩子

36、们十分爱慕的故事，故事以可爱的小动物形象“小猪找伴侣”来绽开，以小猪由于身上脏兮兮而找不到伴侣玩为线索，从而教导幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。教材源于生活，在活动中鼓舞幼儿试试创编角色对话，并能大胆举行表演。故事内容幽默、好玩，适合小班幼儿的年龄特点与爱好需要。里面的故事人物、情节都非常能吸引孩子，经过前两个课时嬉戏的开展，孩子已近认识了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场挨次，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的举行故事表演，进展幼儿语言表述能力，体悟表演嬉戏的乐趣，设计了表演嬉戏小猪变整洁了第三课时。活动目标：1、巩固故事内容和各角色之间的对话。2、能大胆的用肢

37、体动作和语言表现故事中的角色，体悟表演嬉戏的乐趣。3、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。4、乐意参加嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。5、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。活动重点难点：重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体悟表演嬉戏的乐趣。难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。活动预备：小猪，小白兔，小白鹅头饰。活动过程：1、展示小猪头饰，激活幼儿爱好。小伴侣们，这是谁?它是一只什么样的小猪?(胖乎乎的，成天喜爱在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。)这么脏的小猪你喜爱吗?2、引领幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。有一每天气真好，小猪想去找伴侣玩，小猪说

38、了什么?它先看到了谁?他们之间说了什么?当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情?当他碰到小白鹅后，他们之间说了什么?又做了什么?过渡语：小伴侣们说的真好，今日我们一起来表演这个故事好吗?3、展示头饰，指导幼儿举行角色表演，感触表演嬉戏的乐趣。(1)根据幼儿的意愿分成三组，举行故事表演。(2)每组找一名幼儿集风光前举行故事表演。嬉戏结束：小猪洗整洁了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧!延长活动：将头饰放到表演区，供幼儿继续表演。教学反思运用音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的乐观性;音乐贯通活动始终，健康和音乐结合的十分好。音乐剧小猪变整洁了简介唱词;猪小弟，猪小弟，想

39、和小羊做嬉戏。小羊说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，想和小猴做嬉戏。小猴说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，想和小猫做嬉戏。小猫说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，想和小兔做嬉戏。小兔说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，跳到水里洗一洗。猪小弟，猪小弟，想和大家做嬉戏。搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的脏东西，我真舒适呀，小伴侣快快来大家一起做嬉戏，快快出来吧。11、幼儿园小班健康优质课赶小猪教案反思设计意图;孩子们平常喜爱玩球，但是对球的控制能力不好，为了能让幼儿提升控制能力，因此设计此活动，使幼儿不再是单纯地滚球。活动

40、目标;1. 练习持物控球跑，提升控制能力。2. 进展动作的协调性。3. 了解多运动对身体有益处。4. 知道检查身体的重要性。活动预备：皮球、羽毛拍、小椅子若干张。活动过程：1. 老师与幼儿手持羽毛拍，听音乐做全身运动。2. 幼儿每人领一头小猪(皮球)，用球拍赶着小猪去漫步。3. 引发幼儿想象，赶着小猪去*，边讲边练。4. 小猪去郊游：(1)介绍郊游的行程，走过一条小路，穿过一片树林，绕过小山。(2)幼儿一个跟着一个赶猪经过行程。5. 送小猪回家。活动反思：许多幼儿都能顺当完成任务，老师要随时提示幼儿不要让球滚掉，如过滚走，要马上追回来。继续赶。另外，老师还可在幼儿嬉戏娴熟后增强难度，将羽毛拍换

41、成纸棒。12、幼儿园小班嬉戏优小猪变整洁了教案反思活动目标：1、 激活幼儿参加分组表演的爱好，能不争抢角色。2、 在上次嬉戏的基础上，丰盛情节，增强角色大胆表演。3、 能主动布置场地，寻觅可通过物。4、 了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。5、 爱慕参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。活动预备：小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河(绿色皱纹纸)草地(绿色方块)沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的辅助材料，头饰盒(内有许多头饰)。活动建议：a) 指出上一次嬉戏部分幼儿丰盛的情节，与幼儿研究小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么?鼓舞上次活动部分创新的幼儿。鼓舞幼儿丰盛情节。小猪还可以碰到谁，他情愿与小熊

42、嬉戏吗?b) 请较好的幼儿将增强的角色举行表演，并组织评价。c) 老师引领幼儿研究分组嬉戏注重事项。(重点提示幼儿在表演区内与伙伴合作大胆表演、鼓舞幼儿主动整理，将玩具归类收放好。布置场地，寻觅可通过物。)d) 儿自由结伴表演，老师指导幼儿丰盛情节，增强角色，指导嬉戏。e) 评价。活动反馈：大部分饰演小兔、大白鹅幼儿能在小猪没来时丰盛情节。吴璇、佳瑜、龙斌增强了小白猫、画姐姐等，一部分幼儿能增强角色举行表演。一位表演小猪的幼儿也自己干自己的室不去垃圾堆，说小猪不去垃圾堆了，变成整洁的小猪了。活动对策：鼓舞幼儿的创新表演，将幼儿进展的嬉戏的在区域活动中表演。教学反思运用音乐剧的形式，让幼儿表演各

43、种角色，很好地调动了幼儿的乐观性;音乐贯通活动始终，健康和音乐结合的十分好。音乐剧小猪变整洁了简介唱词;猪小弟，猪小弟，想和小羊做嬉戏。小羊说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，想和小猴做嬉戏。小猴说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，想和小猫做嬉戏。小猫说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，想和小兔做嬉戏。小兔说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，跳到水里洗一洗。猪小弟，猪小弟，想和大家做嬉戏。搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的脏东西，我真舒适呀，小伴侣快快来大家一起做嬉戏，快快出来吧。13、小班语言教案：三只小猪上幼儿园幼儿园

44、小班语言教案：三只小猪上幼儿园活动目标1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。2、观看图书中三只小猪的行为变化，按照服饰区别猪小弟和猪小妹。3、联系自己的阅历。活动预备1、大图书一本2、图书(人手一册)、指偶活动过程一、导入1、幼儿自己阅读图书，了解画面老师：“小伴侣喜爱看书、听故事吗?今日教师也为你们预备了一本书，我们一起来看一看。”2、让幼儿自己阅读一遍，老师观看二、老师与幼儿一起阅读，理解故事内容老师与幼儿一起看书，用提问的方式协助幼儿观看和研究画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的进展。1、三只小猪在干什么?(1)老师叙述故事。老师：“三只小

45、猪分离叫什么名字?他们在家里乖吗?”(2)猪爸爸和猪妈妈商议了什么事呢?他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看老师边叙述.故事边提问：“三只小猪来到了幼儿园怎样跟教师打招呼的呢?”请幼儿学说对话(幼儿集体与老师分角色)(3)你们看发生了什么事情?(三只小猪站在旁边哭了，不和大家一起做操)老师边叙述故事边提问：三只小猪看见妈妈不在了哭了起来，这时教师想了个什么方法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参与竞赛呢?(4)老师边指导幼儿看图书边提问：三只小猪在竞赛中的表现怎样啊?大家歇息的时候三只小猪还在干什么呀?(5)放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对教师说了什么话?请幼儿学说对话(幼儿集体与老师分角色

46、)2、组织幼儿自由地翻阅图书，引领幼儿认真观看三只小猪的穿着装扮、动作表情等外部特征。(1)三只小猪都穿了什么色彩的衣服啊?(2)你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢?为什么，你从哪里看出来的呢?(幼儿研究)(3)点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。三、师生叙述故事老师：“三只小猪对教师又有礼貌，又和小伴侣能一起愉快得嬉戏，真棒!我们拍拍手表扬一下他们，现在我们一起来讲一讲这个故事，好吗?用指偶分角色表演四、联系生活实际1.小伴侣喜爱上幼儿园吗?2.你们在幼儿园喜爱做什么?有什么欢乐的事?3.假如你是小猪，你会怎样上幼儿园呢?(幼儿联系生活来研究。)五、结束活动老师：三只小猪在幼儿

47、园过的开愉快心的，我们也像他们一样一起和伙伴玩嬉戏去吧!14、小班主题活动教案：上幼儿园教案(附教学反思)设计背景上幼儿园啦!在家里倍受宠爱的小宝物们，带着许多小问号，要离开爸爸妈妈的怀抱，进入一个全新的世界，开头学习在集体中自立地生活。可是，面向生疏的环境幼儿多少有的恐惊和焦虑，协助幼儿们尽快认识幼儿园，适应集体生活。活动目标1、知道自己长大了，要上幼儿园做嬉戏、学本事。2、喜爱幼儿园，情愿来幼儿园。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、初步培养幼儿有礼貌的行为。5、进展幼儿思维和口语表述能力。重点难点喜爱上幼儿园，习惯适应集体生活，情愿与伙伴一起活动。活动预备幼儿园大门(积木拼搭)

48、玩偶小兔活动过程一、激趣导入1、老师展示玩偶小兔跟小伴侣打招呼，吸引幼儿的注重与爱好。2、老师边表演边叙述故事小兔上幼儿园二、知道自己长大了，要像小兔一样到幼儿园来学本事。1、提问：小兔是怎么上幼儿园的?今日我们班谁像小兔一样高兴奋兴上幼儿园的?2、小结：爸爸妈妈上班去了，我们也已经长大了，要高兴奋兴上幼儿园做嬉戏、学本事。3、观赏儿歌上幼儿园三、活动延长老师通过玩偶小兔，引领幼儿一日生活的各个方面。活动反思利用活动来削减新来园幼儿与父母的分别焦虑感，让幼儿知道自己长大了，该学习本事了，在一日活动中多让大孩子来和他们一起活动做嬉戏，让新入园的宝宝看到哥哥姐姐的榜样。15、小班音乐活动教案：我上

49、幼儿园教案(附教学反思)活动意图：孩子入园是家庭的一件事件。孩子刚入幼儿园时有种种不太适应的表现，这是正常的。孩子来到生疏的环境，会有的心理压力，给孩子减轻压力最好的方法是缓解孩子紧急的心理。为此开展了此次活动我上幼儿园。协助孩子尽快适应新环境。活动目标：1、认识歌曲旋律，歌词，学歌唱曲。2、知道是上幼儿园要兴奋，不哭不闹。3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动重点难点：活动重点：学歌唱曲活动难点：跟伴奏带流畅地唱完整首歌。活动预备：玩具：小猫、小鸡、小狗、收音机、磁带。活动过程：1、

50、播放我上幼儿园的磁带。2、展示玩具小猫，小猫开愉快心地上幼儿园，它边走，边唱，它在唱什么歌?”播放我上幼儿园。3、展示小鸡、小狗，并唱其次遍歌曲，试着让小伴侣跟着唱。4、在认识我上幼儿园歌曲旋律后一句一句跟着节奏教唱。5、教唱两遍之后让小伴侣跟着唱一遍，然后再让小伴侣跟着伴奏带唱一遍。6、分析歌词，让小伴侣明了这是一首表述上幼儿园很欢乐，要开愉快心地上幼儿园的意愿。活动要点：1、可以边加点动作边唱，并且读音要精确，千万不能教错了读音。2、集体唱我上幼儿园，要求要有表情、动作，有节奏地唱。活动反思：对于小班的孩子来说，音乐是他们不生疏的，柔美的音乐能有效地调动幼儿参加学习的热烈，老师的引领非常重

51、要。16、小班主题活动教案：高兴奋兴上幼儿园教案(附教学反思)活动目标：1、喜爱看木偶表演，情愿说出自己的熟悉和感触。2、知道要高兴奋兴上幼儿园。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。活动过程：1、展示小白兔手偶，引题。老师展示小白兔手偶，和小伴侣打招呼。小白兔要去哪里呢?2、老师表演手偶戏“高兴奋兴上幼儿园”，小伴侣观察表演。木偶表演中有哪些小动物高兴奋兴上幼儿园?上幼儿园的路上，小白兔先遇到了谁?后又遇到了谁?3、再次表演手偶，鼓舞幼儿园学说各种角色的对话。小白兔高

52、兴奋兴上到哪里去?后来来了哪些小动物?它是怎么叫的?小白兔怎么说的?小鸭子怎么回答的?他们一起怎么样上幼儿园的?路上他们碰到了谁?他们又是怎么问的?小花猫怎么回答的?三个好伴侣怎么上幼儿园的?4、阅历迁移：小动物们开愉快心上幼儿园，我们小伴侣又是怎么上幼儿园的，以后我们该怎么上幼儿园?5、嬉戏：展示幼儿园不同地方的照片，请幼儿互相沟通。每个孩子抽一张，然后说说是是后面地方：请幼儿翻阅小伴侣的书。我上幼儿园活动反思：第一环节：以谈话的形式直接引出话题，并展示装点品春卷，给幼儿一种直观的物体展现。更能激活幼儿原有些阅历。其次环节：老师清歌唱曲一遍，让幼儿先认识歌曲的旋律。并利用提问的方式协助幼儿更

53、好地理解歌曲中的歌词。第三环节：对于本次活动的难点，通过拍手、看节奏图的方式来举行突破。有可能先后的挨次摆放不够妥善，幼儿对于看图不够理解，只知道4个叉叉，教师这里也没详细说明4个叉叉代表的意义。对于拍手，小伴侣还是比较能接受，但是只能举行几遍，向来拍会失去对应的挨次。以后可以变换着方式，例拍肩，踏脚等形式。更能吸引幼儿的注重力。17、小班社会高兴奋兴上幼儿园教案反思活动设计背景小班幼儿刚刚离开家庭，到幼儿园会哭闹，为了培养幼儿喜爱上幼儿园的意愿，特殊设计本活动。活动目标1、教导幼儿要高兴奋兴上幼儿园。2、了解幼儿园的状况。3、体悟幼儿园的快乐，培养幼儿爱慕幼儿园的开心情感。4、在活动中将幼儿

54、可爱的一面呈现出来。5、喜爱协助别人，与伙伴友好相处。教学重点、难点重点、难点：培养幼儿爱慕幼儿园、喜爱和小伴侣交往。活动预备娃娃家、各种玩具。活动过程开头部分老师播放节奏欢快的幼儿音乐，带领幼儿自由活动。基本部分1、 在布置好的娃娃家中活动，削减桌椅，留出足够的空间供幼儿活动，让幼儿有一种在家里的感觉，消退生疏感。2、 预备相应的颜色艳丽的、体积大的，或者一些能发出声音的、电动玩具。让幼儿自由取放。3、 组织大班的幼儿和本班幼儿共同活动，嬉戏，一个大孩子带一个小孩子，相互介绍自己的姓名，协助小弟弟小妹妹上厕所、喝水、穿衣服，告知小伴侣什么时光干什么，让新入园的小伴侣感到亲切、暖和，有平安感。

55、4、 老师和幼儿共同嬉戏，和他们亲切的对话，搂搂或抱抱幼儿，削减和幼儿的距离。5、 在活动的同时试着渗透学习儿歌上幼儿园爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，我不哭，也不闹。叫声教师好。结束部分观赏歌曲上幼儿园，幼儿跟着音乐自由活动。延长部分搜集幼儿兴奋上幼儿园的资料，为下节课学习歌曲上幼儿园做预备。活动反思利用本次活动，幼儿抵触幼儿园的心情逐渐消退，会不由自主的融合到老师组织的集体活动中，会和小伴侣交流，会主动接触老师，并表现出喜爱的态度，这是得到的心得。18、小班社会活动我上幼儿园教案反思活动目标：1.了解认识幼儿园的一日活动环节。2.能和教师、伙伴一起开心的嬉戏。3.体悟 幼儿园生活的欢乐，情愿开

56、愉快心地上幼儿园。4.培养幼儿英勇、活泼的共性。5.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力活动预备：PPT、各种嬉戏材料。活动过程：(一)歌曲导入，激活爱好。老师和幼儿随音乐我爱我的幼儿园入场。刚才我们听到的歌曲叫什么名字?我们一起来唱一唱。老师：刚才我们唱了小伴侣们在幼儿园里做什么呀?(动作提醒：歌唱、跳舞)(二)了解幼儿园一日生活的各个环节老师：我们在幼儿园里除了歌唱、跳舞还做哪些事情?在幼儿园我们都做些什么呀?老师：师幼共同小结一日生活的各个环节。1.老师：早上，小伴侣们开愉快心地来到幼儿园。教师和小伴侣打招呼小伴侣早!你们应当怎么说呀?2.我们和好伴侣一起玩什么?(搭积木)3.然

57、后我们就排排队去做操啦。(动作参加)老师：我们一起学一学排排队的样子，哦，我们小伴侣的队伍真整齐。(排排队,做早操,每天熬炼身体棒!)4.老师：做完操回到教室我们做什么?(喝牛奶,牛奶能让我们小伴侣变得更强壮。)5.老师：喝完有养分的牛奶呀，我们小伴侣就要和教师还有其他小伴侣一起学本事、做嬉戏啦。(我们小伴侣天天能学到好多本事，变得越来越能干，我们把大拇哥伸出来表扬表扬自己)6.老师：嬉戏结束了，吃饭的时光到了。(食堂阿姨天天都烧了有养分、香喷喷的饭菜)吃完饭看看电视散漫步，这个时候我们小伴侣做什么呀?(睡觉)然后我们睡完觉起床吃个小点心做个操就可以回家啦!7. 这就是小伴侣们在幼儿园一天的生

58、活。(三)幼儿自主地体悟嬉戏带来的欢乐1.老师：我们在幼儿园里做了这么多事情，那你最喜爱做什么呢?2.老师：我知道了，我们小伴侣最喜爱做嬉戏。教师为小伴侣预备了一些有趣的玩具，请你们去玩一玩。 不搬小椅子 (理发店、娃娃家、玩具店、加工厂、图书馆)3.老师：刚才你们玩的愉快吗?你玩的什么?怎么玩的?你为什么会那么愉快?4.老师总结：学习了本事，看书，画画，你学会了捏橡皮泥、搭积木、做娃娃家嬉戏很欢乐，哦，本来是在幼儿园学会了本事很欢乐。(四)拓展延长1.老师:我们的教室里有这么多有趣的东西，其实，在我们的老师外面还有好多有趣的东西呢。2.展示滑滑梯、户外活动的嬉戏(拍皮球等)的图片老师：这是什

59、么?你们想玩吗?那我们一起开火车去玩一玩吧。活动延长：1.区角活动：布置情绪角，放置玩具电话和脸谱面具，让幼儿玩一玩，自由表述自己的情绪。如幼儿可打玩具电话表述对父母的情感，也可戴上兴奋、难过的脸谱面具自由表述情绪。2.家园共育：家长天天接幼儿回家时,老师主动与家长交流,咨询幼儿在家的生活状况,并鼓舞幼儿喜爱幼儿园生活.教学反思：教学过程中，幼儿乐观协作，仔细试试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感触到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了遗憾的完成。19、小班语言活动教案：快欢乐乐上幼儿园教案(附教学反思)设计背景对于小班孩子，从家庭走进幼儿园，开头了一种集体生活方式，孩子

60、无论是情感上、生活习惯及与人交往等多方面都需要一个适应的过程。活动目标1、引领幼儿观看版式画面，初步懂得应快欢乐乐上幼儿园。2、学说短句：“你好!与教师好!”3、体悟故事中的开心之感。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。重点难点学说短句：“你好!与教师好!利用故事应懂得快欢乐乐上幼儿园。活动预备1、小兔子头饰。2、 纸鹤、眼镜。3、 歌曲我上幼儿园活动过程(一)、导入主题，手指嬉戏激趣。利用手指嬉戏引起幼儿的爱好，提问幼儿是否愿做好孩子。激活幼儿表现爱好。(二)、老师推出板式画面情景叙述。引领幼儿观看画面，理解故事内容。(三)、设疑提问，引领幼儿举行角